武術(shù)技術(shù)動(dòng)作學(xué)習(xí)過程的研究與解析

中圖分類號(hào)：G852 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2014）08-000-01

摘 要 經(jīng)過長(zhǎng)期的調(diào)研，總結(jié)出武術(shù)技術(shù)動(dòng)作的三大特點(diǎn)和四個(gè)學(xué)習(xí)階段，對(duì)武術(shù)技術(shù)動(dòng)作學(xué)習(xí)影響的主要因素，總結(jié)出發(fā)展武術(shù)技術(shù)動(dòng)作學(xué)習(xí)能力可從武術(shù)技術(shù)動(dòng)作心理指導(dǎo)，武術(shù)技術(shù)動(dòng)作方法指導(dǎo)以及如何培養(yǎng)良好的武術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣入手。

關(guān)鍵詞 武術(shù)技術(shù)動(dòng)作 學(xué)習(xí)過程 研究

武術(shù)是以技術(shù)攻擊為主，運(yùn)用套路與技巧，注重內(nèi)外兼修的中國傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，當(dāng)前學(xué)生對(duì)武術(shù)套路的學(xué)習(xí)似乎陷入了一個(gè)泥潭，教師在傳授武術(shù)技術(shù)動(dòng)作的過程中，往往過于重視套路，側(cè)重于“教”忽視了學(xué)生“學(xué)”，這不利于武術(shù)課程的教學(xué)改革。因此對(duì)武術(shù)技術(shù)動(dòng)作學(xué)習(xí)過程研究與分析就顯得尤為重要了。

一、研究對(duì)象

為了使教研結(jié)果更具公允性，現(xiàn)特采用大小兩個(gè)數(shù)據(jù)樣本調(diào)研結(jié)果進(jìn)行分析。

（一）某體育大學(xué)武術(shù)系學(xué)生，其中包括普修本科生150名，在讀碩士研究生20名，編外學(xué)生30名，一共200人；（二）某體育大學(xué)附屬第一中學(xué)業(yè)余武術(shù)隊(duì)學(xué)生其中男生12名，女生8名，共計(jì)20人。

二、調(diào)研方法

（一）查閱資料法：查閱20余部與調(diào)研結(jié)果有用的中外文獻(xiàn)，為本研究做分析參考利用；（二）調(diào)查問卷法：大學(xué)體育系學(xué)生，共發(fā)放200個(gè)張卷，回收194張問卷，回收率為97%。中學(xué)業(yè)余武術(shù)隊(duì)學(xué)生發(fā)放問卷20張，回收問卷20張回收率100%；（三）對(duì)統(tǒng)計(jì)的調(diào)研數(shù)據(jù)進(jìn)行處理分析。

三、調(diào)研結(jié)果以及對(duì)數(shù)據(jù)的分析

（一）武術(shù)技術(shù)動(dòng)作學(xué)習(xí)特點(diǎn)

武術(shù)動(dòng)作技術(shù)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是熟練掌握動(dòng)作技巧，武術(shù)的各個(gè)套路都是由武術(shù)的基本功貫穿而成的。通過調(diào)研證明，絕大多數(shù)體育專業(yè)學(xué)生認(rèn)為關(guān)于武術(shù)技術(shù)學(xué)習(xí)特點(diǎn)與其他運(yùn)動(dòng)技術(shù)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是有相似之處的（見表1）。

1.武術(shù)技術(shù)動(dòng)作學(xué)習(xí)是對(duì)武術(shù)的基本動(dòng)作套路逐漸累積的過程；2.武術(shù)技術(shù)動(dòng)作學(xué)習(xí)是的認(rèn)知是依賴于身體運(yùn)動(dòng)和語言作為媒介的；3.武術(shù)技術(shù)動(dòng)作學(xué)習(xí)是可以使學(xué)生獲得扎實(shí)的武術(shù)技能能力的。

（二）武術(shù)技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習(xí)階段

通過學(xué)生問卷，武術(shù)技術(shù)動(dòng)作學(xué)習(xí)階段主要分為4個(gè)階段：

1.武術(shù)技術(shù)動(dòng)作基本概念的建立：這個(gè)階段著重點(diǎn)是對(duì)基本功，基本技巧，以及基本理論的學(xué)習(xí)，在該學(xué)習(xí)階段中，應(yīng)著重加強(qiáng)基本功的訓(xùn)練，基本知識(shí)和動(dòng)作原理的學(xué)習(xí)是重點(diǎn)，為下個(gè)階段的學(xué)習(xí)做打算；2.武術(shù)技術(shù)動(dòng)作獲得階段：這個(gè)階段的重點(diǎn)在學(xué)生把獲得的武術(shù)技術(shù)動(dòng)作用自己的動(dòng)作表現(xiàn)出來，此階段同時(shí)也是整個(gè)武術(shù)技術(shù)動(dòng)作學(xué)習(xí)的重點(diǎn)；3.武術(shù)技術(shù)動(dòng)作的保持階段：經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)通過不斷鞏固與強(qiáng)化，使獲得的武術(shù)動(dòng)作技術(shù)愈加純熟，從而轉(zhuǎn)化成為一個(gè)相對(duì)持久的狀態(tài)；4.武術(shù)技術(shù)動(dòng)作的概括與在學(xué)習(xí)的階段：通過前面三個(gè)階段的學(xué)習(xí)，學(xué)生的技術(shù)水平已經(jīng)有了很大的提高了，此時(shí)教員應(yīng)做到針對(duì)學(xué)員個(gè)性化進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)員對(duì)武術(shù)技術(shù)動(dòng)作學(xué)習(xí)進(jìn)行創(chuàng)新，從而形成自己獨(dú)有的動(dòng)作。

三、影響武術(shù)動(dòng)作學(xué)習(xí)的因素

（一）學(xué)生的身體素質(zhì)因素

眾所周知，武術(shù)技術(shù)動(dòng)作有極強(qiáng)的爆發(fā)性，節(jié)奏性和完整性，武術(shù)技術(shù)動(dòng)作是貫穿于武術(shù)套路中的，要使節(jié)奏多變，動(dòng)作多樣的武術(shù)套路所展現(xiàn)出來，那么就要求學(xué)生具備良好的身體素質(zhì)。

（二）教師指導(dǎo)的因素

武術(shù)本身就是一門言傳身教的體育學(xué)科，必須做到因材施教，一對(duì)一教學(xué)的開展十分必要的，教師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)對(duì)武術(shù)技術(shù)動(dòng)作學(xué)習(xí)有著非常大的影響作用：

1.教師的指導(dǎo)有助于學(xué)生意志力的培養(yǎng)，對(duì)幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)也是有益的[1]；2.教師的指導(dǎo)有利于學(xué)生對(duì)武術(shù)技術(shù)的改進(jìn)，如果缺乏相應(yīng)的指導(dǎo)，那么學(xué)生對(duì)武術(shù)技術(shù)學(xué)習(xí)就會(huì)出現(xiàn)盲目性，學(xué)生的自身潛力就不會(huì)得到良好的發(fā)揮；3.教師的指導(dǎo)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效率提高是有幫助的。

四、對(duì)武術(shù)技術(shù)動(dòng)作學(xué)習(xí)的兩點(diǎn)建議

（一）培養(yǎng)良好的武術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣

在教學(xué)中應(yīng)該側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生良好的武術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣，只有這樣才能有利于學(xué)生對(duì)武術(shù)動(dòng)作技術(shù)的掌握。我們知道，任何一種行為只要不斷地重復(fù)，就會(huì)成為一種習(xí)慣。同樣的，任何一種思想不斷重復(fù)，也會(huì)成為一種習(xí)慣[2]。在武術(shù)教學(xué)中不斷培養(yǎng)學(xué)生對(duì)武術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于其對(duì)武術(shù)技術(shù)動(dòng)作學(xué)習(xí)的掌握[3]。

（二）加強(qiáng)武術(shù)學(xué)習(xí)過程中的心理指導(dǎo)與學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

開展心理指導(dǎo)的目的是為了促進(jìn)體育系學(xué)生心理素質(zhì)的提高，實(shí)現(xiàn)教育價(jià)值。而開展學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)則有利于學(xué)生對(duì)武術(shù)技術(shù)動(dòng)作的良好理解與掌握，兩者缺一不可，結(jié)合學(xué)生的自身特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生因材施教，有效的學(xué)習(xí)方法是提高效率， 完成目標(biāo)的必要途徑[4]。

五、結(jié)束語

對(duì)于武術(shù)技術(shù)動(dòng)作學(xué)習(xí)，尚有很多方面需要改進(jìn)，只有充分了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求，以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，才能得出好的結(jié)論，相信通過廣大從事體育教育工作者的努力，一定可以對(duì)弘揚(yáng)中國武術(shù)這種傳統(tǒng)文化的發(fā)展做出卓越的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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