高校體育課上開展素質拓展的必要性和可行性分析

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2014）08-000-01

摘 要 素質拓展訓練是經過專門設計具有針對性和挑戰性的課程，它利用現有的各種的場地和活動方式，使受訓練的個人或團體進行完整的訓練，以便更好的培養當代學生銳意進取的品質，提高受挫折的能力，加強與他人的友好合作意識，激發探索性意識。

關鍵詞 體育課程 素質拓展 必要性 可行性

大部分體育課開設項目單調，教學以技術教學為主，學生沒有自主選擇的空間，無法引起學生的興趣和熱情，這不僅限制了學生鍛煉身體的自覺性，也不利于習慣的培養和健康水平的提高，因而在學生身心健康發展方面，實效性不盡人意，從而也影響了學校體育最終的目標及培養終身體育鍛煉的習慣。

一、高校體育開展拓展訓練課程教學的必要性分析

學校的教育是為了適應社會的發展，面對激烈的競爭，高校學生想要立足市場，必須要有自身的優勢，而身體素質是必不可少的綜合因素之一。設置全面合理的教育教學課程體系，勢在必行；將拓展訓練課程引入高校體育課程教學的課堂上來，讓更多的學生參與到鍛煉中來，必將使高校院校的課程設置更加符合社會發展的需要。

（一）開設素質拓展項目可以改變教學結構

學校體育教學一直圍繞著提高學生的技術能力開展，學校體育項目的設置不能滿足學生的需要，不能顧及大多數學生的愛好。雖然各所高校都在探索提高教學效果的途徑，但效果卻不是很理想，體育教學并沒有發生本質的變化，素質拓展是一種突破傳統教育思維和教學模式要求的全新的教育和學習模式，以身體活動為主要載體，以團隊為組織形式，以游戲為主要活動形式，全面提高學生素質，進而完善人格的一種體驗式學習的學校教育模式[1]。

（二）開設素質拓展訓練可以更全面的提升大學生素質

學校體育教學面對的是全體學生，設置的項目應該考慮到學生的參與度，素質拓展訓練項目方式多樣、內容豐富、難易不一，可以滿足學生個性需要，激發學生自主學習興趣，引導學生對學習的積極性、主動性和創造性，能夠充分體現出學生的主體地位，這一點和當代的教育理念相吻合；素質拓展項目能讓參與的每一個成員為了共同的目標而努力，共同體驗成功的喜悅和失敗的辛酸，從中找到自信、找回真正的自我；素質教育認為，多次失敗體驗使人產生自卑感，喪失自信心，成功體驗可以使人產生良好的心理體驗，增強人的自信心、自尊心和進一步學習的動力[2]。

（三）素質拓展項目的開設充實了學校體育教學內容

素質拓展訓練情景技術教學過程：學生在教師設置的訓練情景中進行對抗練習、體驗技術，學生根據教師要求在素質拓展訓練情景中通過運用技術來學習技術[3]。素質拓展項目通常以小組的形式組織，活動規則帶有娛樂性，趣味性強，難度低，可使得大多數學生能夠參與進來；同時它又有一定的神秘性，能激發起學生的探索欲望，變被動為主動。素質拓展項目往往是利用現有的環境，通過精心的設計，每次改變目標而使得熟悉的環境增添陌生的因素，貼近生活實際，符合大學生的生理發展規律；能更好的的體現出寓教于樂的教育理念，讓學校體育能更深更遠的融入到學生今后的工作生活中。

二、高校體育開展素質拓展訓練課程教學的可行性分析

高校一般都有健全的體育場地和設施，校園占地面的也比較大，建筑群較多，為開展素質拓展提供了教學的自然條件，高校的體育師資隊伍健全，配備合理，為素質拓展課程的開設能夠提供全方位的指導，并且高校的資金相對到位，能夠提供條件完善不足之處。

（一）高校開展素質拓展項目的基礎條件

素質拓展是一種體驗式學習，可以引導學生自覺的學習，積極地探索，以培養個性和團隊意識。所需場地器材相對比較簡單，實際器械大致有自制各種模具、繩子、標志旗、記號筆等，開展過程中采用合理利用、科學組合；組織的方式靈活多樣，可以利用校園的現有條件，結合鍛煉目的靈活設置，同一個目標可以有不同的設計方案；素質拓展項目也可以選擇在空閑教室里進行，如其中的“雷陣”，只需5平方米的平坦場地就可以了。

（二）高校開展素質拓展的師資力量

素質拓展和常規的體育課程一樣，也要有教師的參與和指導。雖然素質拓展中個別項目有難度，看起來比較驚險，符合此年齡階段應有的好奇心；素質拓展要求教師掌握項目的訓練目標和要點，有計劃、有組織的引導學生練習；高校的體育教師都是經過系統培訓與學習的，具有一定的理論知識和實踐經驗，一般都能擔任此課程的教學任務。

三、結論和建議

素質拓展課程的開設是對傳統學校體育教學的補充和提升，素質拓展進入到高校體育課堂，完善了學校體育項目，拓寬了學校體育功能，貫徹了學校體育課程關于終身體育鍛煉的精神，把傳統的體育技術性教學轉變成學生自覺的、自發的練習，真正的發揮了學校體育課程的作用，對增強大學生體質、適應社會能力，培養健康、健全的個性心理有著其他學科不可比擬的作用，所以高校開展素質拓展是可行的，也是高校教育發展的必然趨勢。

參考文獻：

[1] 張金梁.素質拓展訓練引入南陽理工學院體育課程的探討[J].體育世界.2011.06.25.

[2] 劉驕.大學生素質拓展訓練工作運行機制探析何旭娟[J].廣西青年干部學院學報.2005.02.

[3] 農路華.素質拓展訓練對大學生身體自我發展的實驗研究徐小荷[J].廣西教育學院學報.2010.03.