中山市中小學體育教學現狀研究

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2014）08-000-01

摘 要 本文通過文獻資料法、訪談法、實地調查法、數理統計法、邏輯分析法等研究方法，對中山市小欖光源學校、平嵐小學、載德小學、光后小學、永康小學、豐華學校、三鄉理工學校、三鄉中學、小欖一中、桂山中學、小欖花城中學、小欖中學等十二所中小學的體育課教學、體育師資情況、體育硬件設施、學生體育評價等進行深入的調查與分析，從而更好地了解當地的體育教學現狀以及對完善體育教學提出建議。

關鍵詞 中山市 中小學 體育教學

學校體育的全面執行，中小學體育教學是最重要的打頭陣者，因為它是學生接觸學校體育運動，形成良好的體育意識、體育習慣的第一扇門，對學校體育，甚至是社會體育都有不可替代的重要影響。尤其是近年來，中小學體育改革一直是中小學教育的重點內容，為了更好地完善當前中小學的體育教學，深入了解中小學的體育教學現狀已經亟不可待。

一、研究對象

以中山市小欖光源學校、平嵐小學、載德小學、光后小學、永康小學、豐華學校、三鄉理工學校、三鄉中學、小欖一中、桂山中學、小欖花城中學、小欖中學等十二所中小學的體育教學為研究對象開展研究。

二、研究方法

（一）文獻資料法。根據研究內容及方向，查閱了相關方面的書籍以及中國知網等網站，搜集和整理了體育教學方面的資料。

（二）專家訪談法。通過訪談的方式對所訪問學校的體育教師進行咨詢，就當前如何順利成功地進行體育教學進行探討。

（三）問卷調查法。對中山市十二所中小學的體育教師進行問卷調查，共放發問卷38份，回收36份，回收率94.7%，有效問題35份，有效率97.2%。《關于學校體育工作現狀的調查問卷（學生）》的學生問卷共240份，回收233份，回收率97.1%，有效調查問卷221份，問卷有效率為94.8%。

（四）數理統計法。對問卷采集的數據采用Excel進行存儲，并用SPSS12.0統計軟件對相關數據和資料進行統計分析。

三、結果與分析

（一）中山市中小學體育師資情況調查

1.中山市中小學體育教師年齡結構的調查與分析

中山市接受調查的十二所學校的79位體育教師中，25歲以下的體育教師占總調查人數17.7%；26—35歲體育教師占總調查人數的51.9%；36-45歲體育教師占總調查人數的15.2%；46-55歲的體育教師占總調查人數的8.8%；56-60歲體育教師占總調查人數的6.3%；61歲以及以上的體育教師幾乎沒有。可見，中山市體育教師隊伍結構性較為平衡，26-35歲所占比例最大。同時25歲以下年齡段的體育教師在教師隊伍中所占比例也比較大，這些教師接受新知識比較多，敢于創新，中青年體育教師成為中學體育教師的主體。

2.中山市中小學體育教師教學工作量的調查與分析

中山市中小學生數量龐大，體育教師相對比較缺乏，因此體育教師工作負荷嚴重超標。占總數46.8%的中學體育教師每周要上17-24節體育課，另外還要承擔早操、課間操、課余運動訓練等任務。另外還有10.1%的中小學體育教師每周要上25節以上的體育課，課時量嚴重超過國家的有關規定。

（二）體育教學環境及硬件設施的調查

體育場地器材是順利開展體育活動以及增加學生參加體育活動的根本，對體育工作的推動、體育教學質量的提高以及學生體質的增強都有著重要意義。中山市部分中小學體育場地不夠，在大課間學生往往要按年級分批進行體育活動，達不到天天鍛煉兩小時的標準。部分學校體育設施陳舊，沒有按時維修，存在嚴重安全隱患。這一切都應當引起學校領導重視，對于體育經費應當給予支持，才能幫助體育教師高質量的完成體育教學。

（三）體育教師教學內容的情況調查

經過調查發現，部分小學體育教師備課不足，上課內容臨時安排，有時候圍繞操場跑幾圈就讓學生自由活動，這事“放羊式”教學，違背了體育課的意義。同時，大部分中小學體育教師都很少進行體育健康知識、體育衛生以及體育理論的知識的傳授，對學生正確進行體育活動這是非常不利的。

（四）學生對體育課教學的評價情況

經過對學生問卷情況的統計結果分析，少數學校有體育課有被占而又不補課的情況。除了體育課外，只有部分學生會在校外參加體育活動，這說明體育教師沒有真正授予學生參加體育活動的目的和正確的價值。同時，部分學生反映不喜歡上體育課，原因是教學內容不吸引人；老師技術水平不高；場地器材不夠；老師上課沒有激情，不能引起我的興趣等。

四、結論與建議

（一）結論

1.當前中山市部分小學體育硬件設施不完善，體育教學效果不明顯。體育學習和教學內容不能引起學生興趣。2.體育老師普遍認為學校領導不夠重視體育課，體育經費少，體育教師課時量多，無法專心開展多彩多樣的體育課。

（二）建議

1.當加大對學校體育硬件設施的投入。同時，豐富體育教學內容，在傳統體育項目加強創新，開發新型體育項目。關注流行趨勢，加入最新運動元素到體育課中，吸引學生。2.學校加強體育教師的配備，減少體育教師課時量，體育教師應當做好充分的課前準備，抓住學生的興趣，挖掘學生的體育才能。

參考文獻：

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