實施多媒體健康教育在NICU中的應用研究

摘要：目的 讓患兒家屬了解疾病的相關知識，減輕心理負擔，積極配合治療，以促進患兒的康復。方法 利用多媒體健康教育的方式進行宣傳。結果 通過護士的多媒體健康教育，充實了家屬的醫學常識，增進了護患溝通，從而消除或減輕恐懼心理，還增強了患兒家長的保健意識。結論 多媒體健康教育內容豐富實用、形式生動，家長記憶深刻，易于掌握，較普通文字健康教育更為實用，值得推廣。

關鍵詞：多媒體；健康教育；新生兒

新生兒是生命的開始，初為人父母都有著不同的需求，健康教育極其重要。傳統的健康教育絕大多數為文字形式，很難真正讓家長理解和接受。而采用多媒體方式的健康教育，可針對不同疾病的特點，用大量的護理照片、動畫、視頻錄像、示意圖等方式，為患兒家屬提供一種圖文并茂、記憶深刻、生動真實的健康教育方式。這種健康教育方式通俗易懂，能讓患兒家屬較好地理解一種疾病從治療到康復的全過程，使其在出院后能更好地配合護理，讓家長對新生兒的日常護理更加科學、規范。我科自2013年1月～2014年3月以來利用多媒體進行健康教育講座，取得良好效果， 現報告如下。

1 資料與方法

1.1一般資料 2013年1月～2014年3月對我院NICU630例患兒家長進行多媒體健康教育講座，其中早產兒375例，重癥呼吸機輔助呼吸48例，新生兒呼吸窘迫綜合征65例，新生兒肺炎56例，缺血缺氧性腦病44例，新生兒黃疸35例，外科疾病7例。家長文化程度差異無統計學意義。將其隨機分成兩組，觀察組315例，對照組315例。

1.2方法

1.2.1 成立健康教育小組 病房內組成健康教育小組，成員大多在NICU臨床工作的高年資護士，受過專業的健康教育知識培訓，有著豐富的新生兒專科知識和工作經驗，能從患兒及家長的角度出發考慮和思考問題，為宣傳教育內容提供理論依據。

1.2.2 健康教育方法 對照組按常規進行健康教育，主管護士采用《健康教育處方》的發放或口頭的方式宣教。觀察組除按常規健康教育外，集中多媒體上課，采大量的治療前后的照片、示意圖、動畫、視頻錄像等資料進行，如最近某種疾病較多，可進行該病種相關知識的宣教；如家長的需要多，則以家長的需求為重點；如新病人多則主要介紹科室環境及規章制度，病房設施的使用，常規檢查的目的及配合方法等。每周三下午集中患兒家長在病房示教室，進行多媒體講課。

1.2.3 評價方法 每期講座結束就對兩組進行滿意度問卷調查，了解家長對健康教育知識的掌握程度。內容包括：對多媒體健康教育的滿意度，疾病知識、家庭護理、 喂養方式、用藥知識、預防保健、應急知識等。發放問卷630份， 回收630份，有效回收率100%。

1.2.4 統計學方法用SPSS17. 0統計軟件處理數據，采用χ2檢驗。

2 結果 不同健康教育的滿意度，見表1。

3 討論

3.1 有利于護士專業知識的提高 高年資護士應用多媒體講課，通過認真備課、查閱資料，全面掌握了疾病的相關知識；低年資護士可以參與聽課，也可以復制相關資料隨時學習，同時提高了臨床護理人員培養綜合分析能力、解決問題能力[1]。因此，調動了護士學習新知識的積極性，提高了專業理論知識水平。 3.2 提升了護士的綜合素質 利用多媒體進行健康教育，不僅要求臨床護士要具有扎實的護理專業知識、授課技巧，還要求掌握一定的現代化教育理論、方法和手段，能夠適應、熟悉和運用多媒體技術[2]。從而使所有的臨床護士樹立終身學習意識，努力提升自我的專業素質和綜合素質。

3.3 增進了護患溝通 多媒體健康教育通過非常直觀的圖片且真實的案例，將家長不理解的問題聯系起來，讓家長能在最短的時間內理解、記憶、消化和吸收學習內容，改變以往傳統的護理健康教育是責任護士結合臨床病例進行講解或操作演示，其家長被動地看、聽，感到枯燥、單調，效果不理想[3]。通過有效的健康教育不僅使患兒家長學會了疾病的預防、護理、保健、喂養等知識，而且使護理人員由被動詢問者變為主動教育著，形成了護患共同參與，互相配合的新型護患關系，增加了護患之間的親和力，使患者的滿意度提高[4]。而且還增強了家長對于護士的信任度，從而使護理治療工作更加順利開展，能有效促進患兒的康復。

3.4 增強了患兒家長的保健意識 促使家長養成了良好的健康的生活方式，學會了基本的護理技能。同時，護理人員以患者為中心，把護理的角色擴展為教育者，把健康教育貫穿于治療、護理、與患兒家長溝通的各個環節之中，從而增長了家長的疾病護理知識[5-6]。

參考文獻：

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[3]Cassidy JW.The effect of decibel level of music stimuli and gender on head cir- umference and physiological responses of premature infants in the NICU[J]. J Music Ther，2009，46（3）：180-190.

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[5] 張志紅.健康教育在新生兒疾病篩查中的應用效果評價[J].基層醫學論壇，2012，10 （16）：30.

[6] 張玉芬，張菲，夏丹.健康教育對新生兒聽力篩查的影響效果分析[J].中國婦幼保健，2012，27 （7）：3230-3231.

編輯/康潔