現代職業教育的發展方向與思考

摘要：進入新世紀，隨著教育體系的改革，我國職業教育有了長足發展并取得了一定的進步，但在整個教育事業中還處于相對薄弱的環節。面對日益增長的醫療衛生服務實際需求，醫學類職業教育院校的良好教育改革被擺在更突出、更加重要的位置。本文針對醫學類教育發展做出了針對性的分析，提出可行性建議。

關鍵詞：職業教育；改進；發展

現代職業教育體系是我國不斷化深入發展的新形勢下的內生需求，即是現代產業體系的關鍵部分，也是現代教育體系的建設重點。其根本目的是讓人學會技能和本領，從而能夠就業，能夠生存，能夠為社會服務。致力于職業教育，國家發展各種政策，2006年～2008年教育部、財政部先后評出100所\"國家示范性高等職業院校建設計劃\"立項建設院校[1]。現在我們要注意的是職業教育的規模、學科的設置，需要和社會需求相吻合，因為它是面向整個社會的，所以又應該和社會發展想協調。我國的職業教育高效發展既要轉變社會觀念，也要研究具體的引導方法，針對改革有以下幾方面的改進想法：

1 與經濟社會需求相適應的技術技能人才培訓系統化。

1.1 初級技術技能人才的培養培訓 在職業院校、培訓機構和企業，開展短期的初級技術技能培訓和基礎教育階段開展普職滲透教育。

1.2中級技術技能人才的培養培訓 在中等職業學校、培訓機構和企業，為初高中生開展系統化技術技能教育，重點培養現代農業、工業、服務業和傳統工藝振興需要的一線技術技能人才。

1.3高級技術技能人才的培養培訓 在高等職業院校和企業合作，開展高等學歷教育和高等繼續教育，培養發展型、復合型和創新型的高級技術技能人才。

1.4殘疾人技術技能人才的培養培訓 針對國家現存人才結構之需，同樣面對我們經濟社會和科技的高速發展，高職人才需求相對旺盛，真正合格實用的高職人才十分的熱銷[2]。如此形勢下，國家推出了\"3+2\"項目。此項目是教育部、衛生部《關于實施卓越醫圣教育培養計劃》的一個內容。它根據農村醫療衛生服務實際需求，確定若干所高校開展三年制專科臨床醫學教育人才培養模式改革試點，實施醫學專科教育加兩年畢業后全科醫生培訓模式，培養下得去、用得上、留得住的全科醫生。

2 積極開發升本的資源

利用各種人脈資源、校友資源，疏通升本的渠道。努力建設本科層次高等院校的大目標內實現升本目標。

3 深入推進職業教育辦學機制創新

可試推行\"三段式'辦學模式\"。第一是職業教育的培養模式，即在職業教育的辦學中要貫徹\"一年學基礎，一年學技能，一年頂崗實習\"的模式；第二是職業教育的辦學模式，使農村職校的學生\"一年在農村學校學習，一年在城市學校學習，一年在企業實習\"的模式。

4 全面提高職業教育人才培養質量

在各種政策的指導下，利用科學合理的培養模式和教育辦學模式，以教學質量及效果為主要指導，提高人才技術水平。

4.1加強和改進職業院校德育與職業指導工作 堅持德育為先，育人為本。推動產業文化和優秀企業文化進校園，建設體現社會主義特點、時代特征和職業院校特色的校園文化。加強職業指導工作，幫助學生樹立正確的職業意識和職業理想，不斷提高就業創業服務水平。

4.2 深化職業教育改革 堅持能力為重、全面發展，使學生學會知識技能，學會動手動腦，學會生存生活，學會做人做事。鼓勵和支持職業院校面向企業需求設置職業課程。推廣項目教學、案例教學教學方式，提高教與學的效果。

4.3 實行工學結合、校企合作、頂崗實習的人才培養模式 推動職業教育與產業、學校與企業、專業與職業、課程內容與職業標準、教學過程與生產服務過程有機融合。

4.4 鼓勵\"政校企\"合辦專業、共建實訓基地、實行委托培養 高等職業教育采用\"政校企\"一體辦學模式，最大限度的共享人力資源、設備資源、社會資源和隱性資源[3]。創新頂崗實習形式，根據教學規律、學生特點和專業類型，采取工學交替、分段培養等靈活教學方式。

4.5 健全職業教育質量評價體系 把行業規范、職業標準和企業用人要求作為學校質量評價的重要依據，把畢業生就業率、就業質量、創業成效、用人單位滿意度、學生思想道德素質和持續發展能力、職業院校對區域經濟發展的服務能力等作為質量評價的重要指標。

4.6 建立職業教育教師培養培訓制度 加快建設師德高尚、數量充足、業務精良、結構合理的\"雙師型\"職業教育教師隊伍。依托高等學校和行業企業建立職業教育教師培養培訓基地。探索職業院校教師攻讀碩士、博士專業學位，加快高層次職業教育教師培養步伐。

4.7 完善\"雙師型\"教師隊伍建設政策機制 建立符合職業駕馭特點的架勢資格標準和專業技術職務評聘辦法。制定職業院校兼職教師管理辦法，允許學校安排一定比例的編制自主聘任兼職教師，所需經費由財政承擔。

4.8 加強和改進職業院校體育、教育工作 積極開發體育、藝術教育資源，定期舉辦運動會、校園藝術節等豐富的文體活動，是學生養成良好的體育鍛煉習慣，培養學生良好的審美情趣和人文素養。

4.9 擴大職業教育對外開放 實施職業教育國際合作項目。積極引進國際優質職業教育專業、課程、教材和專家資源，將可持續發展、環境資源保護、綠色低碳等新觀念和新拘束納入職業教育課程體系。積極實施職業教育\"走出去\"戰略，較強職業教育國際援助。

5 著力提高職業教育發展保障水平

5.1建立職業教育財政經費保障機制 保證職業教育財政投入年增高于法定增長，逐步提高職業教育揉入占財政性教育經費的比重。

5.2 推進職業院校達標建設 制定職業院校基本辦學標準，完善專業設置、課程體系、教師資格、實訓基地和質量評價等方面的標準、組織實施職業院校達標建設計劃。

5.3 繼續實施職業教育基礎能力建設項目 繼續實施國家示范高等職業院校建設計劃、職業院校教師素質提高計劃。

5.4 加強職業教育科研教育工作 圍繞職業教育體制改革、體系建設、制度創新、質量提高等重大理論和現實問題開展專項研究。職業院校要加強和提高科研研發和創新能力，服務行業企業發展。

5.5 建立多元參與的職業教育督導評估機制 建立職業教育督導評估辦法和標準體系，重點督導檢查政府政策制度、責任落實、教師隊伍建設、辦學機制改革、經費投入、發展水平等情況。但是，由于近年來辦學規模急劇擴張，制約高等職業教育發展的辦學條件、育人模式、就業水平三大瓶頸的矛盾日益突出，高等職業教育辦學中扔存在教育與產業、學校與企業、專業設置與職業崗位對接不夠緊密，辦學目的定位不清，學校運行機制不順，尤其是還沒有真正建立與堿性工學結合的人才培養模式，這些已經成為高等職業教育辦學和發展中的平靜問題[4]。

綜上所述，增強職業教育的吸引力，充分調動行業、企業、學校興辦職業教育的積極性是至關重要的，使職業教育做到合理、適度、協調、可持續的發展。使職業教育成為\"從學校向工作崗位、從工作崗位向學校\"靈活轉換的、貫穿始終的、職業能力開發導向的、開放的職業教育體系。

參考文獻：

[1] 教育部、財政部.關于進一步推進\"國家示范性高等職業院校建設計劃\"實施工作的通知[Z].2010年6月.

[2] 周建松.高等職業教育的邏輯[M].杭州：浙江大學出版社，2011：9.

[3] 劉曉.利益相關者參與下的高等職業教育辦學模式改革研究，華東師范大學，2012.5.26.

[4] 周建松.高等職業教育的邏輯[M].杭州：浙江大學出版社，2011：2.

編輯/許言