醫學專業學生服務社會與科技創新實踐活動

摘要：社會實踐科技創新活動由于其專業性強、對綜合能力要求較高等特點已成為廣大高校提高教學質量、促進良好學風建設、培養人才的有效途徑。而醫學院培養的學生的學習能力、專業知識和綜合素質直接影響著醫療衛生實踐能力。所以，筆者認為醫學專業學生服務社會與科技創新實踐活動可以多途徑為學生提供學習知識的機會和場所，調動學生學習積極性，培養學生學習醫學的興趣，提高學生的專業技術能力，拓展大學生素質教育的領域和空間。

關鍵詞：科技創新活動；醫學專業；學生

醫學院培養的學生的學習能力、專業知識和綜合素質直接影響著醫療衛生實踐能力。建立良好的學習風氣是關系醫學生的專業知識學習乃至精湛醫術的重要系統工程，這就要求醫學生的培養尤其要注意實踐性。

社會實踐由于其專業性強、對綜合能力要求較高等特點已成為廣大高校提高教學質量、促進良好學風建設、培養人才的有效途徑，并已逐漸成為高校教學工作的有機組成部分。精心組織以教學實踐、專業實習、軍政訓練為主要內容的實踐活動，強化實踐育人的意識，努力構建學生社會實踐活動新體系。寧夏大學十分重視學生創新、實踐能力的培養，構建了\"科技創新實驗項目\"、\"科技創新計劃\"等創新實踐教育模式，早期培養學生的創新能力及實踐能力[2]。

大學生社會實踐活動是學生有組織參與的、由社會或學校組織的、具有一定規模和影響、持續一段時間、比較集中的集體性活動[1]。而醫學是一門實踐性、應用性較強的學科，通過大力推動課外學術科技文化活動，社會實踐活動，學習型學生社團建設，多途徑為學生提供學習知識的機會和場所，調動學生學習積極性，切實提高綜合素質，拓展大學生素質教育的領域和空間。

1加強并成立大學生社會實踐活動基地建設

在學院職工活動中心、文化巷社區建立社會實踐基地，進行\"愛心義診\"活動，建立每位被服務人員的檔案，包括相關疾病史、血壓測量、血糖監測、體重、心肺檢查等，定期定點開展服務。這兩個實踐基地我們從上學年就已建立，并且現在每周三都在進行著。

開展醫療知識下社區為主的大學生社會實踐服務，拓展大學生素質教育的領域和空間，重點發揮醫學專業大學生的作用，在農村基層，進行基本醫療衛生知識普及活動，為農民進行健康普查和常見病的健康指導。

走進原州區敬老院，為老人去做些力所能及的事，一方面培養學生關心他人，敬老愛老的美德，另一方面也潛移默化的將所知道的醫學知識傳授給了老人們，使他們能或多或少的從中受益，從而使學生能將理論知識與實踐密切的聯系到一起。

2成立醫學院大學生科技創新中心，落實大學生科技創新活動

成立醫學院科技創新中心，由專門老師負責，組織學生大力開展科研小課題及科技創新社會實踐活動，以專業、班級、宿舍三個層面進行，層層抓落實。開學初制定出本學期活動計劃，各個小團隊選定課題，上報學院領導審核，活動計劃經批準后，指導老師引導學生參加各種科技創新活動，學院將有好的創意的課題及認真完成的全部全部予以獎勵。這樣可以增加學生的創造熱情，促進學風建設，為學生今后在學業乃至工作上的良好發展奠定基石。

3構建學習型學生社團

積極構建學習型學生社團，包括護理協會、藥學協會、口腔協會及臨床醫學協會，組織各個協會開展一系列的相關知識學習、學術論文分析、臨床技能競賽、護士禮儀交流會等科技性、學術性、專業性強的活動；通過廣播、講座等形式向廣大學生普及衛生保健和護理知識，幫助更多同學了解國內外關于醫學科學知識的最新進展，熟悉常見病、多發病的預防常識，了解疑難雜癥的病因機制研究方向。

4建立學生科技創新小組，培訓學生科研意識

以我院近年來大學生科技創新相關項目，包括全區大學生創業大賽，學院每年組織的暑期及寒假三下鄉社會實踐活動為基礎，高年級帶領低年級，從這些項目中選拔出50項左右，對所有有意向參加的學生進行項目前培訓，分階段進行，如第一階段為準備工作：如何查閱文獻資料、項目實施方案、項目操作流程等，為項目的順利操作做好準備；第二階段為具體操作過程，在團隊人員的共同合作下，做實驗、發放問卷等完成項目；第三階段總結，將所有的調查結果經過分析、整理，形成心得、論文。通過實施具體的項目，使學生的積極性大增，可以促使良好學風的形成。

醫學專業學生服務社會與科技創新實踐活動 ，可以讓醫學專業學生真正做到學以致用，將所學到的醫學知識應用于現實生活中，同時鍛煉學生的個人能力，全方面提升學生的專業素質水平。

同時，通過社會實踐科技創新活動，可以增進學校與地方的交流，為學校贏得聲譽，同時可以親近社區居民，為他們建立健康卡片，每周進行相應的活動，定點、定時、專人負責活動的進行，從而系統、全面的為社區居民服務。

參考文獻：

[1]郭濤林，裴國棟.獨立學院大學生社會實踐活動與創新能力培養研究[J].產業與科技論壇，2011.02.

[2]宛燕平.對高校青年教師社會實踐問題的認識[J].教育管理研究，1997.01.

編輯/王海靜