高校英語教師專業化發展的路徑

摘要：為了適應我國高校教育發展的最新形成，教育部提出大學英語改革新標準，并且明確指出，新時期下大學英語教學模式要以現代化信息技術為支撐，那么隨著教學改革的不斷深化，我國高校英語教師就要不斷適應和完成教改要求，英語教師作為一線教育者，就是教學改革的關鍵媒介，就是教育活動的中心因素，對此，教師專業化發展就是完成課程標準中提出的新教學模式實施效果和改革能否順利成功的關鍵所在，必須要盡快提升專業素質。本文就闡述下英語教師專業化發展的路徑觀點進行分析，僅供參考。

關鍵詞：英語教師 專業化 發展路徑

隨著社會全面快速發展，日新月異的科技技術直接推動了經濟全球化和信息化，外語作為信息交流中的通用語種，自然其有著關鍵的作用是不言而喻的，而目前我國高等教育教學的不斷改革直接給教師提供了前所未有的發展機遇同時，也帶來了非常高的要求，對此，高校教師的專業素質對于能否培養出高素質的英語人才是起到決定性的作用的，因此，本文探討的高校英語教師專業化發展路徑是有著重要意義的。

1 要理解專業化發展的真正含義，強化自身的責任意識

所謂的教師專業發展基本內涵就是教師是專業的人員，也就是說作為教師必須要具備專業的知識和超強的才干，其主要中心就是教師的專業成長，其中包括老師的職業思想、職業道德、職業情感和責任感等方面成長的過程，作為教師不單單要有教育教學的責任，育人的責任，還得有社會責任、家庭責任，對此，必須要明確自身多方面的責任，才能夠真正做到完善發展自己。

2必須要明確自身的教學目標，改變傳統的教學理念

課程標準中強調大學英語改革的最終目標就是要培養學生英語綜合運用能力，希望可以幫助學生在未來就業后可以運用英語語言進行交流和交際，那么為了可以更好的培養出社會需要的應用人才、為了教學可以跟上時代發展的步伐，我們必須要明確自身的教學目標和改變傳統的教學理念，都知道，語言實際上就是交際工具，如果脫離實踐只是一再強調語法和訓練，這樣的情況下是遠遠的已經偏離的教學目標要求的，對此，外語教學就要注重學生的聽說能力培養，整合各種教育資源，加大利用網絡教育教學手段的力度。只有這樣才可以全面的提升外語專業學生的口語交際能力，同時也是擺在我們教師面前的一個重要課題。

另外深化改革過程中，教育部還強調想要改革教育，首先就改革思想觀念，必須要用現代化的思想觀念來進行改革，必須要注重理論知識傳授和技能訓練同步進行，這也是大學英語專業所要執行的思想標準，也就是說我們在教學過程中向學生講授大量的語音、語法等促使學生掌握扎實的理論知識基礎，還要注重口語交際能力的訓練和培養。

3 提高專業教學能力、強化專業素質

專業素質就是要有超強的專業知識和較強的教學組織能力，在整個英語教學環節中，課堂就是學生學習外語的關鍵途徑之一，在非自然環境下的英語教學，老師就是主要的英語輸入來源，在整個課堂上是起到示范的作用的，這些都要求我們必須要有專業的知識和基本功，那么專業素質中就包括掌握英語語言的語法、句法、語義等知識，另外還要具備超強的聽、寫、說、翻譯方面的能力，對此，一個即專業、有合格的英語教師不但有扎實的理論基礎，還要有淵博的知識，外語教學的最終目的，不是要交會學生怎樣運用語言進行交流，還要交會學生懂得語言詞匯的真正語義，特別是非本國國家的一些風土人情和習慣、事物概念，提高學生整體的跨文化交際能力水平，想要培養學生這些能力，我們就是為學生講解兩國之間文化差異的解釋著，提高我們的專業素質是非常關鍵的。

教師整體素質的高低就是反應高校教育水平的高低，也是教學改革能否成功的關鍵，在提高教師整體專業素質的同時，必須要對新課程標準中提出對老師要求掌握清楚，還要對目前教學的現狀了解清晰，這些都是提高素質的基本條件，最后在通過比較來確定自身的學習方向和教學目標，以此向這個目標努力發展。

4以科研促教研，加強科研能力

大學英語教師日常教學任務繁重，高強度的教學工作加上缺乏學科研究方法，科研能力 普遍不高。然而，科學研究是教師工作的重要組成部分，是提高教學水平的重要手段，提高 自身素質的重要途徑，也是教師素質的具體表現形式之一。Long（1983）指出，基于日常教 學開展科研活動，不僅可使教師通過理論學習和實踐反思深入了解如何有效地進行課堂教學 ，而且可以幫助教師對各種教育教學理論保持理性和思辯的態度，促進其對自身教學實踐經 驗的提煉和升華，提高職業判斷能力。因此，作為大學外語教師，應該潛心研究，努力 掌 握科學研究方法，經常參加研討活動，開展教材教法研究；結合社會語言學、話語分析、語 用學、心理語言學等學科進行語言學和文學方面的研究或者結合所教學生專業進行綜合研究 。只要有創新意識，找到學科交叉點，就能不斷有新的觀點、新的課題。以科研促進教學， 調動教師教學改革的積極性，促進教師知識的更新和自身進步，提高教師的創新能力和教學 質量，可謂“一箭多雕”，真正做到科研教學一體化。有效開展科研不僅需要有較強的科研 意識和動機，還需要用相應的科研理論和方法武裝自己。

5結束語

在英語專業教師發展的旅途中，社會各界已經從不同的角度下關注到老師專業化發展的一些問題，大學英語老師就是教學行為的主體，怎樣提高教師專業化問題已經被提到日程，對此，教師專業化發展是非常漫長的系統工程，是需要多方面的共同努力的，最終才能取得良好的效果

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（責任編輯：祁彩云）