獨立學院學生管理工作的思考與建議

摘 要：獨立院校是高等教育改革中出現的新生事物，與普通高校相比， 獨立學院學生管理工作有其自身的特點，準確把握獨立學院學生的特點，對指導獨立學院學生管理工作具有重要意義。

關鍵詞：獨立學院；學生管理；思考；建議

獨立學院是我國高等教育大眾化過程中解決資金和質量兩大難題的創新形式的產物，是我國利用現有優質高等教育資源和不斷擴大新的高等教育資源的有效形式，是高等教育發展模式的一種創新[1]由于獨立學院學生數量逐漸壯大，學生管理工作面臨著新的挑戰。如何積極應對各種新問題，對獨立學院來說是一個嚴峻的考驗。本文就獨立學院學生管理工作進行了思考與探究，從而提出了提高獨立學院管理工作的建議。

一、獨立學院學生的特點

（1）基礎相對薄弱。與普通高校相比，獨立學院學生的入學分數較低，學習基礎相對薄弱。雖然在獨立學院中，不乏一些因為高考發揮失常或因志愿填報失誤而被錄取的，進入大學后，他們不甘落后，目標明確，學習刻苦，但是從整體上看，獨立學院學生的學習水平較低，尤其是大學生活有了更多自己支配的時間和空間，而學生自律性差，面對各種形形色色的誘惑，難以抗拒，導致注意力被分散，從而沒有心思專心學習。

（2）興趣廣泛，實踐能力強。由于獨立學院的學生大多來自城鎮家庭，一般經濟條件較好。這些學生興趣廣泛，在文娛、體育等方面有突出特長。除此之外，他們在人際交往、組織協調等方面有一定優勢，因而喜歡走出校園，善于利用社會資源提高自己的實踐能力，例如做兼職、組織志愿者活動等。

（3）個體需求高。由于獨立學院學費高于普通高校，學生在一定程度上將自己視為學校的消費者和投資者，因此對學校的教育提出了更高要求。無論是校園環境、基礎設施，還是師資水平，他們的期望值都很高。在他們看來，他們比普通高校繳納了更高昂的學費，理性享受到更優質的服務。除此之外，他們還十分在乎自己與本部學生的待遇差異，例如，是否學習相同版本的教材，是否由相同層次的老師教學，是否享有同等的參賽資格、獎勵程度等。

（4）存在一定的自卑感。作為第三批次被錄取的學生，獨立學院的學生或多或少存在一定的自卑感。一方面是由于入學分數低，他們怕被普通高校學生瞧不起，尤其是本部學生。另一方面是由于高昂的學費，這對他們來說是一種無形的壓力。當今社會，重文憑，重學歷，而獨立學院學生畢業文憑一再遭到質疑，他們怕被視為花錢買分數，買學歷。加之獨立學院就業情況不容樂觀的形式，進一步導致他們對自己的未來缺乏信心，甚至表現出一定的自卑感。大多數學生能積極面對處理好這一消極情緒，少數人卻逃避，甚至消沉。

二、獨立學院管理現狀

（1）指導工作過嚴過細。與普通高校相比，獨立學院起步晚，發展還處于初級階段，學院管理者還沒有“放開手”進行管理。因此獨立學院管理模式接近高中階段，例如，十分強調規章制度，過多“不準”與“嚴禁”，嚴格按照規則進行管理，缺乏變通性和靈活性。然而對于已經成年的大學生來說，過度的壓制會讓學生產生反感。大學生已經形成自己的世界觀、價值觀，大多能夠做出正確價值判斷，學院應給予學生更多自由，注重引導，而非限制、強制。

（2）忽視了以人為本。學生是教育的核心部分，因此教育要做到一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切，即以人為本，而獨立院校以自我為中心進行管理工作，從而忽視了以學生為本?，F實生活中，學生狀告學校的案例屢見不鮮，歸根結底，就是學校沒有做到一切從學生出發，滿足學生的合法權益。學生是獨立學院發展的源泉和動力，獨立學院只有做到以人為本，盡心盡力滿足學生的合理要求，才能促進獨立學院又好又快發展。

（3）重視共性，忽視個性。獨立學院學生有其自身的特點，每個個體也有其特點，因此要做到因材施教。獨立學院學生整體學習水平較低，但仍有一些學生學習能力較強，自覺性較好，學校不應該只抓期中、期末考試，還應組織考研交談會等活動，為有遠大理想的學生提供機會。獨立學院學生普遍活潑開朗，興趣廣泛，但不乏安靜，內向，學習水平較強的學生，所以學校在為外向型學生提供展示自己的機會的同時，也要兼顧內向型學生，舉辦他們樂于參與的活動。

三、提高獨立學院管理工作的措施

獨立學院辦學依托的是母體的品牌、師資、圖書等資源，但獨立學院要想嶄露頭角，一定得靠自身的聲譽吸引考生，而不是依附于母校的品牌[2]所以獨立學院必須根據獨立學院學生特有的特點，有針對性地進行學生管理工作，力爭使學生“揚長避短”。在此，我認為應該從以下五個方面著手學生管理工作。

（1）踐行以人為本。所謂人本管理，就是采用非強制的方式和手段管理學生，在尊重、理解的基礎上教育學生，從而讓學生從心里上認同和接受學校的要求。要做到以人為本，就要從學生的利益出發，充分考慮到學生的合法權益。例如在專業選擇上，給予學生充分的自主選擇權，對于想要換專業的學生，管理者應該與其溝通，了解其想法，尊重其選擇。

（2）加強學生的自主管理。大學生是極度厭惡被約束的團體。對他們來說，自主管理更貼近他們的生活實際，學校要創造機會，讓學生參與到自主管理中來，從而提高管理效率。學生的自主管理即學生自主組織活動，在活動中自我管理、自我約束。在法律范圍內，學校只對他們的活動進行引導、評比，不參與活動細節的討論等問題。這種以學生為主體的自主管理模式，有利于增強大學生的自主管理意識，提高他們的自主管理能力和實踐能力，從而為走向社會打下基礎。

（3）進行心理健康輔導。一個合格的大學生不僅應有健康的體魄，還要有一顆積極向上的心，即心理健康。心理健康教育已走進校園，但其宣傳力度、實施效果還有待提高。由于情感問題、學習壓力等心理問題，大學生自殺事件屢見不鮮。除此之外，由于一部分學生家庭經濟條件不佳，加之高昂的學費，很多貧困學生承受著巨大的心理壓力。這些心理問題如果不及時解決，將有可能導致人格的缺失，甚至因為抑郁而選擇輕生。對此，學校要建立專門的心理咨詢部門，聘請專業的心理老師開展有針對性的心理健康教育活動，通過調查問卷等方式，及時了解學生的心理狀況，從而做好學生心理問題的診斷與預防工作。

（4）客觀評價學生，及時激勵。與普通高校相比，獨立學院學生的智力與其沒有多大差異，高考成績的決定因素主要是學習方法和學習態度。的確， 人與人之間是有智能差異的， 美國多元智能理論專家加德納認為， 人的智能至少包括身體、認知、情感、社交、審美、靈性等六個方面， 一個學生不可能樣樣都強， 也不可能樣樣都弱[3]所以不能單以學習成績來評價獨立學院的學生，分數不代表一切，只能證明某個階段自己有沒有好好看書。獨立學院學生整體學習基礎薄弱，但在品格、實踐能力、交際能力方面并不比普通高校學生差，所以學校要客觀評價學生，并采取激勵手段，對于在品格上、學習上、活動中表現突出的學生，要及時給予精神和物質上的獎勵，通過激勵，給予他們在各個方面更上一層樓的動力。

（5）構建校園文化。校園文化對大學生來說有著強烈的教育功能，和諧的校園文化能促進大學生的全面發展。大學生是充滿陽光、積極向上的群體，他們渴望在大學校園中展現自己的特長，鍛煉自己的能力，而多姿多彩的校園文化活動能滿足青春勃發的大學生們的身心發展需求。所以，學院要積極開展豐富多彩的校園活動，為廣大學生施展自己的才華提供舞臺，通過各式各樣的活動增強他們的自信心，挖掘他們的潛力。從校園文化的聚集點學生來看，他們既是校園文化的營造者，又是校園文化的受益者[4]所以大學生要積極參與到構建和諧校園文化中來，多參加社團、志愿者、文體活動等。

總之，獨立院校只有在未來工作中牢牢把握學生特點，不斷創新工作思路和工作方法，才能促進獨立院校的穩步發展。

參考文獻：

[1]朱生玉，張強.《獨立學院學生工作的創新》，銅仁學院學報，2007

[2]趙悅平，武文生，李愛民.《獨立學院學生管理工作創新思路》，河北農業大學學報（農林教育版），2007

[3]吳冰，周艷，孔祥清.《獨立學院學生管理工作探析》，學校黨建與思想教育，2006

[4]施盛威，吳昌政.《獨立學院學生管理工作探析》，江蘇工業學院學報，2005

作者簡介：

徐楓（1986～），男，漢族，湖北大悟人，湖北工程學院新技術學院團委副書記，研究方向為思想政治教育。