健康教育路徑在消化道出血患者中的應用

摘要：目的 探討健康教育路徑在消化道出血患者中的應用。方法 將80例消化道出血患者隨機分為對照組和實驗組，實驗組采用健康教育路徑，對照組接受常規宣教。結果 實驗組健康教育內容的掌握情況和滿意度高于對照組，差異有統計學意義（P<0.01）。結論 健康教育路徑應用于消化道出血的患者，提高了護理服務質量，提高了滿意度，提高了護士自身的素質。

關鍵詞：健康教育路徑；消化道出血；評價

Application of Health Education on Patients with Digestive Tract Hemorrhage

LIU Ling

(Wuhan City Center Hospital，Wuhan 430014，Hubei，China)

Abstract：ObjectiveTo investigate the application of health education on patients with digestive tract hemorrhage. Methods80 cases of digestive tract hemorrhage were randomly divided into experimental and control groups， the experimental group used the health education path， the control group received conventional education. Results Grasp the situation and satisfaction of health education content of experimental group was higher than that in the control group， the difference was statistically significant (P<0.01). ConclusionThe application of health education pathway in gastrointestinal bleeding in patients， improve the quality of nursing service， improve the satisfaction of nurses， improve the quality.

Key words：Health education path;Gastrointestinal hemorrhage; Evaluation

健康教育路徑是對患者進行健康教育的時間表和計劃表，使護士知道要做什么，該怎么做[1]。在運用健康教育路徑的時候，護理人員要將護理程序思維貫穿其中，通過評價-診斷-計劃-實施-評價，不斷完善健康教育的工作，使患者和家屬能夠在護理人員的指導下配合完成。消化道出血包括上消化道出血和下消化道出血出血，無論哪種出血，在急性發病期都應絕對臥床休息，嘔血時應絕對禁食，但往往患者的依從性很差，得不到配合，所以健康教育很重要，不僅僅對患者，也要對其家屬進行必要有效的健康教育，使家屬和我們一起配合來達到患者積極配合治療及護理的效果。2012年7月~2013年 3月，我科對80例消化道出血住院患者實施健康教育路徑，取得滿意效果。現報告如下：

1 資料與方法

1.1一般資料2012年7月~2013年3月在我科住院的消化道出血患者中2選出80例，按照入院時間隨機分為對照組和實驗組，各40例。對照組男26例，女14 例，平均66.12歲；實驗組男28例，女12例，平均69.25歲。兩組年齡、性別、文化程度等資料相比較，差異無統計學意義（P>0.05），具有可比性。

1.2方法

1.2.1對照組采用一般健康教育方法，由責任護士進行常規的健康教育，其內容包括入院介紹、疾病知識宣教等。出院時給予出院指導。

1.2.2實驗組應用健康教育路徑實施健康教育，主要包括健康教育時間、健康教育內容。入院當天介紹住院環境及探視陪伴的制度，物品擺放規范；介紹管床醫生、護士、科主任、護士長；入院評估，講解疾病相關知識，包括絕對臥床的必要性、主要的治療及用藥，合理飲食等；根據醫囑給予吸氧、指導使用心電監護；各項檢查的指導及注意事項。入院后強化飲食要求，由禁食逐步過度到低溫流質-半流質-軟食，強調禁食的必要性；指導并協助床上排便；督促患者完善相關檢查項目；若病情穩定，無并發癥發生，24h無出血可床邊活動，并注意安全；下床活動初期嚴密觀察病情變化。講解消化道出血飲食的調節、戒煙戒酒、服藥、休息等方面的注意事項。出院指導：告知口服藥物的名稱、劑量、用法，注意事項及不良反應，堅決戒煙酒，保持大便通暢，出院后電話隨訪。責任護士按照路徑表的要求每天對患者進行評估、評價、指導，護士長不定期的對路徑表的落實情況進行檢查指導，出院時向患者發放問卷調查表，并現場回收并進行統計評價。

1.3觀察指標

1.3.1患者對健康教育內容的掌握情況：按照護理部制定的標準患者能復述或示范健康教育內容>90%為掌握，80%~89%為基本掌握，<80%為未掌握。

1.3.2患者滿意度按照護理部制定的滿意度調查表中包含服務態度、做好患者治療前解釋工作、耐心解答患者的疑問、各種護理技術熟練、輸液過程巡視到位、臥床患者落實生活及基礎護理。滿意度>95%為滿意，90%~94%為基本滿意，<90%為不滿意。

2結果

2.1患者對健康教育內容的掌握情況比較見表1。

注：兩組間比較，P<0.01

2.2患者滿意度比較見表2。

注:兩組間比較，P<0.01

3 討論

3.1 健康教育路徑的應用提高了護理服務質量，健康教育路徑將診療護理工作標準化、程序化[2]，規范了健康教育工作的程序，改變了以前只注重教育，不注重效果的形式，通過有目的、有步驟、有評價的健康教育，可使護理人員能夠有序、有計劃、有預見性的工作，從而避免因個人的水平、能力、責任心的差異而造成的遺漏、疏忽甚至差錯，有利于培訓年資低或新入科的護理人員。

3.2健康教育路徑的應用提高了患者的滿意度：在實施健康教育路徑中，每班護士按照路徑計劃表預訂的健康教育內容實施，患者和家屬在住院期間掌握健康的生活方式及疾病的相關知識，掌握家庭護理技巧，從而滿足患者對疾病防治知識的需求，增加患者對護理人員的信任感，改善護患關系，提高患者對護理工作的滿意度。

3.3健康教育路徑的應用提高了護士自身的素質：健康教育路徑的實施使護理人員強制性必須沿路徑內容進行，由責任護士負責落實，每天的工作重點和內容隨病情變化而不同，減少護士工作的盲目性，可使其有預見有計劃的工作，也使患者積極地參與到護理過程中來，對護理措施的落實進行監督，激發護理人員學習專科知識及業務的積極性，提高了護士們自身的素質。

參考文獻:

[1]黃雪霜.日本對護理路徑的研究[J] .國外醫學：護理學分冊，2001，20（12）：547.

[2]王華.新加坡醫院實施臨床路徑的體會[J] .解放軍護理雜志，2003，20（2）：96.

編輯/王海靜