巧搭支架 學習語篇

摘要：語篇教學是小學高年級英語教學的重要板塊，《義務教育英語課程標準（2011年版）》以學生“能用英語做事情”的描述方式設定各級目標要求，對小學英語語篇教學也提出了更高的要求。筆者認為，在小學高年級英語語篇教學中，教師若能適時、巧妙、恰當地為學生搭建多種形式的教學支架，則能更加有效地開展語篇教學。

關鍵詞：小學英語；支架式教學；語篇教學

中圖分類號：G427 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2014）06-093-1

筆者以我校舉辦的“基于微型課題研究下的教師專業化發展的行動研究”中期報告中的一節展示課（牛津小學英語5A Unit8 A camping trip）為例，以理論結合實例的方式來闡述如何在語篇教學中搭建支架：

一、用話題搭建語篇預熱的支架

在小學英語課堂中，圍繞話題展開教學是培養學生綜合語言應用能力的有效手段。這種以話題為中心，在具體的語言情景中引入新的語言項目，使學生在話題的討論過程中能夠更好地表達自己的觀點、情感、態度，進而使學生掌握的語言知識，形成新的語言能力，使學生能夠在語言的應用中學習語言，從而有效地提高學生的實際語言應用能力。

在A部分的文本中，出現了較多的事物詞匯，如何在情境中教學這些詞匯也就成了一個需要突破的點。筆者利用我們正在上的一節英語課為切入點展開話題，詢問學生“What do we need for an English lesson？”，并開展頭腦風暴，再把話題切入到“We will go camping. What do we need for a camping trip？”。學生就野營之旅的所需物品展開討論，而且考慮到學生的學情，簡化為三個小貼士：1.keep warm； 2.enough food； 3.have fun。在三個小貼士的引領之下，讓學生集思廣益想想我們所需的物品，引出所要教學的內容。

二、用視聽搭建語篇感知的支架

現代教育技術和教學資源為英語教學提供了多種媒體的手段，多種類型的平臺和多方位的空間。將圖形、文字、聲音、圖像等多種信息綜合于一體編排而成的多媒體技術也給英語課堂教學也注入了新的活力。它為優化育人環境，實施素質教育，提供了有利條件及廣闊的空間。合理地運用多媒體教學能給英語教學錦上添花。在引入本課課題A camping trip之后，筆者借助圖片動畫播放，加以解說，幫助學生進一步理解野營活動。

視頻動畫生動活潑，加上筆者的解說，學生對野營之旅就有了一個更加深刻的認識。而且多媒體的教學為學生營造出一種和諧、寬松的英語學習氛圍。

三、用任務搭建語篇學習的支架

任務型教學是以具體真實的任務為學習動力或動機，以完成任務的過程為學習過程，以展示任務成果的方式來體現教學的成就，從而培養學生運用英語的能力。它是一種以人為本，以學生為中心，能體現語言價值的、先進的、有效的教學。它可根據學生的不同水平設計不同的任務活動，讓學生帶著目的去完成任務，從而最大限度地發揮學生的主動性和創造性，讓學生在完成任務的過程中看到成就，體驗成功，達到培養學生的運用語言進行交際的能力。

筆者先利用2wh問題，即“Who are they？ What are they？”，讓學生整體感知語篇，以略讀及觀看文本視頻的形式，捕捉出重要的語言線索。再利用“Whose things are they？”這一問題，精讀文本，理清人物與東西之間的關系，疏通文章的脈絡。

四、用板書搭建語篇復述的支架

板書設計是指教師根據教學目標和教學內容中的重點和難點精心設計的微型教案，板書的特點有直觀性、系統性和條理性。本課時的板書設計，筆者致力體現其板書的以上三個特點，因而結合了圖片、人物頭像和單詞卡片，在排版上也做考慮。學生在此板書的引導下，能較為流暢地復述出文本的主要內容。

五、用活動搭建語篇反饋的支架

讀后語言輸出活動是學生反饋語言信息、內化所學語言。此環節旨在幫助學生再次整合鞏固語篇內容，加深對語篇的理解，并為學生創造運用語篇中所學語言進行表達的機會，提高學生的思維和表達能力。

筆者為學生所設計的讀后語言輸出活動是以四人一小組進行“Show your things to us！”活動而展開討論，并提供給學生相應的語言支架。在學生的合作交流中，學生既能對野營這一主題加深認識，又能在此話題的情境中展開對話交流，實現知識的內化及綜合運用語言的能力。

六、用寄語搭建語篇情感的支架

情感教育主要是對學生們的興趣、愛好、自信、意志及團隊精神等方面因素的培養和教育。在小學英語教學的過程中，運用情感教育就是要著重培養小學生在英語學習過程中的積極情感，這樣有助于激發小學生學習英語的興趣，讓他們熱愛學習英語，提高英語教學中的效率。

針對野營這一主題，從準備去野營開始，到野營途中，到野營結束，筆者給學生帶去了幾條寄語：1.to share； 2.to take useful things； 3.to be careful。并給每一小點，加一些擴充和解釋，希望學生能做到互幫互助，懂得分享，也要懂得保護自己，使得學生在學習英語時，除掌握知識和技能之外，他們也能形成一個積極向上的人生觀、世界觀和價值觀。