探討初中英語教學方法

英語新課程標準強調“英語教學就是要鼓勵學生通過積極的嘗試、自我探究、自我發現和主動實踐等學習方法，形成具有中學生學習特點的學習過程和方法。”而達到這一目標，英語的導入就尤為重要。課堂導入是一門藝術。課堂導入不僅是課堂教學整體的有機組成部分，也是激發學生求知欲的關鍵。教師通過導入引導學生做好新知識的心理準備、認知準備，并讓學生明確教學內容、學習目的、學習方式的一種教學行為。精心設計的導入能激發學生的學習興趣、調動他們的積極性，使學生迅速進入到學習的狀態，并能更好地提高課堂效果。

一、課堂導入的作用及目的

1、激發學生的學習興趣，樹立正確的學習動機

教師利用各種方法循循善誘，激發學生的學習興趣，使學生能主動參與教學過程。

2、引導學生進入學習情境，引起對所學內容的關注

生動、新穎的導入可使學生自然的進入最佳的學習狀態，把學生的注意力迅速集中到特定的學習任務中來，達到理想的學習效果。

3、為整個教學過程定下基調，為課堂教學的發展提供良好的開端。

二、英語課堂導入的原則

1、課堂導入要有針對性

課堂導入首先要針對不同的教學內容和教學對象，確定不同的導入方式。但首要前提是必須引起學生的注意力，明確課堂教學的目的。當然，千萬不能為了“導入”而“導入新課”。導入的目的是調動學生的積極性，點明課堂教學的主要內容，講清楚課堂教學的目的，為講授新課作好鋪墊。

2、課堂導入要有啟發性

啟發性是課堂導入必須具備的條件。任何學習都要具有啟發性，沒有啟發性的學習是毫無意義的。一個具有啟發性的課堂導入能激發學生的想象力，從而引發學生產生尋求解決問題的強烈愿望，以達到課堂教學的目的。

3、課堂導入要有新穎性

現在的中學生很容易吸收新事物和新信息。他們對新事物都有好奇感，并急切地想弄清楚。因此，新穎的富有時代性的信息，能更加引起學生們的興趣。材料越新穎，越是大家關心的事，越貼近學生的生活，學生參與的興趣就越濃，效果也就會越好。

三、課堂導入的方法

課堂導入因人因時因地不同，方法多種多樣，不拘一格。這里根據本人的教學實踐和平日的積累，舉例探討一些方法。

1、利用文中標題、插圖進行導入"。

新編中學英語教材以單元為話題并圖文并茂，每一個單元都有一個大標題，每一篇文章都有一個小標題。標題起到提綱挈領的作用。每上一個單元之前，老師應從標題導入逐步引入本課的話題。此外教師還可以通過每一篇閱讀課文均配有與該材料有密切聯系的插圖，通過對此畫的描述、問答和教師言簡意賅、提綱挈領的導語，逐步引入本課的話題，讓學生適度了解話題的內容。

2、通過問答、討論的形式進行導入

問題導入法的目的是充分調動學生的思維能力，讓學生學會積極思考，激發學生的好奇、求知心理。教師課前機智巧妙的設問，無疑是一個調味劑。教師要善于創設問題情景，激活學生思維，有目的地設疑問難，講究提問質量，問得有啟發性，切忌發問膚淺。在提問方式上，少問些“是什么”，多問些“為什么，怎么辦？”提問應注意難易度適中，科學合理，才能避免冷落差生，使學生都能人人參與，個個發展。

3、充分利用各種教學媒體進行導入。

多媒體技術的應用，能夠把文字、圖形、聲音、影像、動畫等手段集于一身，其交互性能好，信息量大，學生得到的是生動逼真的形象化教材，起到傳統媒體無法相比的作用。如在上英語"Earthquake時，由于地理位置的原因，學生都沒真正體驗過地震"，并對其破壞性的了解也比較抽象，因此我就從網上下載有關地震來時的片斷，使學生對它們有一個直觀的了解，從而更好地理解課文。

4、時事導入法

利用發生在身邊的事或國內外大事來導入課文。教材的安排是固定的，但是每天發生的事件都是無法預知的，因此這一方法完全要看教師是否能靈活聯系生活，如能應用恰當，應該是種很有時代氣息和生活氣息的導入方式。

5、游戲競賽導入

新課標明確指出要開發學生積極情感資源，營造和諧教學氛圍。運用游戲競賽導入能激發學生的興趣，最大限度地調動學生的積極性與主動性，達到第一個小高潮，為下一步的學習奠定了良好的基礎。

四、課堂導入應注意的幾個問題

首先，課堂導入要注意時間不宜過長，3～5分鐘為宜。若導入時間延長過多，就會使導入顯得冗長，從而影響整節課的進程。畢竟，各種課堂導入方式的目的只是想方設法讓學生快速集中注意力，激起他們強烈的求知興趣，同時創造愉快的學習氛圍，使他們“愿意學”、“樂于學”。

其次，“導”無定法切忌生搬硬套。對于不同的教材和教學內容，應采用不同的課堂導入方式;即使同一教材、同一教學內容，課堂導入對不同的班級也要有不同的導入設計，使用不同的導入方法。這需要我們根據所教班級的具體特點，進行具體分析而定。如較沉穩班級和較活躍班級的導入設計應有所不同。對于同一個班級來講，課堂導入的方法也要經常變換，這樣才有利于保持學生的新鮮感。

總之，教學有法，但教無定法。課文導入的方式可謂變化無窮，這里所說的幾種導入方式只不過是筆者的一點粗淺體會。教師可根據不同類型、不同內容的課選擇使用不同的導入手段，其目的只有一個：激發學生學習的興趣，啟迪他們的心智，使學生重塑自信，覺得英語課好學、易學，減少焦慮，達到事半功倍。