針對學生實際搞好初中數學新課程改革

數學新教材倡導學生主動探索，自主學習，合作討論，體現數學再發現的過程，數學教學不再是教師向學生傳授知識的過程，而是鼓勵學生“觀察”“操作”“發現”，并通過合作交流，讓學生發展自主學習的能力，個性品質的發展，從而激發學生的學習興趣，提高學生學習數學的能力，那么在新課程理念下應該怎樣教好數學呢？由我自己這一段時間對數學新課改的體會，我認為數學的新課改可以從以下幾個方面去研究、探討。

一、創設有趣的學習情景，培養學生學習的興趣。

前蘇聯數學教育家奧加涅說過：“數學教學的成就，很大程度上決于學生對數學課的興趣是否能保持和發展。”這說明學生是否具有學習興趣，是一堂課成功的關鍵。新教材所設立的“做一做”、“想一想”、“議一議”、“試一試”等板塊從不同角度上激發了學生的學習興趣，特別是每節課創設的情境，讓每個學生在每一節課中回味無窮。要引起學生的興趣，我認為教師首先應該創設一種知識點存在于其中的教學情境，讓每個學生都能在情境中找到自己的位置，能發現一些東西，使學生的心理得到滿足，給學生以信心和興趣。

如在《生活中的立體圖形》這一課中，我讓每個學生觀察自己書桌上有哪些立體圖形，然后用自己的語言說出來，再觀察講臺上有哪些立體圖形？最后布置課外作業，讓他們觀察校園里有哪些立體圖形？在觀察中了解學校也學習了知識，激起了學習的興趣。在《從不同的方向看》中的隨堂練習處理中，先讓學生想象一下汽車從她的面前開過中你應先看到什么，再看到什么，然后利用學校地處馬路邊的實際條件，讓學生站在路邊觀察一陣，然后給圖片進行排序，這樣把生活中的例子與教學實踐結合起來，能更大地把學生興趣調動起來，使學生產生出一種探索問題的沖動;又如在《代數式》這一課中為了得出在一定時刻同一地方物體的實際高度與它的影長成一定的比例，我讓同學們自己到太陽下動手測量，再計算，再比一比他們的結果，想一想，就可以得出結論了。這樣，在積極參與問題的解決過程中，學生的想象力和觀察力等得到了發展，也使教材“活”起來，更使課堂也“動”了起來。

二、重視小組合作學習，培養學生的合作意識與習慣。

“學會認知，學會做事，學會共同生活，學會發展”被稱為當代教育的四大支柱。由此可見，學會與人共處，學會合作，是新世紀人才必須具備的基本素質。新的數學課程標準指出學生的數學內容應當是現實的、有意義的、富有挑戰性的，從而這些內容有利于學生進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理及交流等數學活動，而合作交流是學生的主要的學習方式，在當今社會合作精神也是一個必不可少的條件，所以如何培養學生的合作意識及合作學習的方法是教師應認真研究的問題。合作學習是以學習小組為基本形式，學生在組內進行交流、探討、互相促進。

三、利用“延時教育”技術，發展多向性，開放性，創造性思維。

學生的個體差異表現為認知方式與思維策略的不同，以及認知水平和學習能力的差異。教師要注重“延時教育”，了解并尊重學生的個體差異，滿足多樣化的學習需要。

教學中要鼓勵與提倡解決問題策略的多樣化，尊重學生在解決問題中所表現出的不同水平。問題情景的設計、教學過程的展開、練習的安排等要盡可能地讓所有學生都能參與，提出各自解決問題的方法，并引導學生在與他人的交流中選擇合適的策略，豐富數學活動的經驗，提高思維水平。

例如：新教材的第86頁12題：計算：99999×11=""";99999×12=""";99999×13=""";99999×14="""。

（1）你發現了什么？（2）你能直接寫出99999×19的結果嗎？

同學們經過討論，結果真是五花八門，有些還令我預想不到，大概有如下幾種：

（1）直接用算術計算;（2）用計數器計算;（3）（100000—1）×（20-1）=1899981;（4）99999×20—99999=1899981;（5）99999×19找出規律：19-1=18放前面，99999-18=99981放后面，則99999×19=1899981并且可以推廣，不管多少個9×19都可以。如999999×19=18999981。從這些結論中我可以發現同學們的思維差異，然后進行總結，我首先肯定他們這些方法都好的，然后選擇（4），（5），并進一步表揚思維突出的同學。

在數學新教材中這樣的例子很多，只要我們時刻注意全面發展學生的思維耐心地引導他們分析，鼓勵他們，經常利用“延時教育”技術，他們的思維就會得到全方面的發展。

四、及時反思自己的教學行為，保證課堂教學的效果。

教師的自我反思是“教學創新”的動力。教師需要聚焦課堂，反思自身的教學。每一節課后，我都要反思一下自己的教學行為，并且到學生中去了解，哪些是有益于學生的，哪些是對學生不利的。有益的就繼續發揚，不利的就極力避免，努力使課堂教學效果在這種反思中更加圓滿。如：在《展開與折疊》我讓學生折了各式各樣的立體圖形，后來反思一下，如果把一般的紙換成有各種有趣圖片的彩色紙就效果更好了;又如在《從不同方向看》如果改在晚上來上這一個內容，效果會更好。

總之，新課程改革是大勢所趨，我們要適應這新的挑戰，樹立新的理念，確定我們的新角色，找準我們的新定位，改變我們的教育教學行為，不斷學習，勇于實踐創新，在教改的大潮中展現我們新的風采。