淺析職中物理教學方法及對策

一堂生動且有效益的職中物理課，就是要在課堂上能讓學生主動參與到物理知識的建構過程中來，教師根據學生的實際情況做出針對性地指導教學。通常來說，評價一名職中物理教師的優秀與否，主要不是看此教師在規定時間內是不是教完書本中的內容，或者是教得認不認真，而是要看學生有沒有學到應學的知識或是學得好不好。如果學生不想學或者學了之后收獲很小，即使教師在教學中已經用了很大心思去\"教\"，那么，這名教師也不能算一名優秀的職中物理教師。

以下是筆者以自己的教學經驗總結的職中物理教學方法，愿與讀者共同探討分析：

一、概念特有屬性及意義所在

所謂概念就是對客觀事物特有屬性，無論任何事物，只要認識了它的特有屬性，就會很自然的在頭腦中產生其概念，在職中物理教學中，要正確地理解概念，就必須引導學生找出概念的特有屬性，讓學生真正理解概念的內涵以及外延，從而正確地掌握概念，萬萬不能讓學生對職中物理知識進行死記硬背的方法，因此，認識概念的特有屬性在職中物理教學中有著很重要的意義。要想使學生認識物理概念，教師不能僅僅按照教科書的單一方式敘述，這樣只會讓學生對概念的特有屬性產生片面的理解;這就要求我們職中物理教師在課堂上，從不同方面不同角度去闡述講解，如此一來，一定會加深學生對概念的理解，并會在學習物理中正確的運用概念的特有屬性。

二、職中物理教學的基本結構

無論在哪科教學過程中，零亂的、無結構的教學方式，都是難以令學生接收的，更不會有好的教學效益。在職中物理教學中也不例外，物理學科的基本結構是指物理學的基本概念、基本原理和基本方法、觀念以及它們之間的相互聯系所構成的理論框架。知識的整體由部分構成，但整體比部分之和的意義更大。要幫助學生理解物理概念和物理規律的內涵、外延以及它們之間的聯系，將新知識納入原有的認知結構;經常幫助學生建立起單元、章節以及全書的整體框架，使物理知識系統化，形成合理的物理學科的認知結構，積累組塊思維的材料，就更好理解物理規律，并借此獲得直覺的判斷和聯想，進而提高學生思維敏捷性，提高教學有效性。職中物理教學的基本結構主要可以分為：首先掌握物理學科的基本結構;其次要全面地訓練物理思維方法和物理研究方法;最后，要培養學生運用組塊思維的習慣。

三、職中物理的教學對策

在了解了職中物理的特有屬性及其重要意義，以及在職中物理教學的基本結構之后，如何進行高效的課堂教育則成為了下一個話題，以下是就職中物理教學對策做出的幾方面論述：

（一）適當的進行提問

在職中物理教學過程中，除了教師引導學生去學習所要學到的知識外，提問也可是說是一種較好的教學方式，因為它是最好的反饋方式，不僅可以讓學生發現不足，而且可以提高學生的語言表達能力和觀察能力"。通過提問所接收到的語言反饋信息，比其它形式的反饋信息具有準確性、具體性、即時性和簡潔性。它可以使教師當堂了解學生對知識的理解和掌握程度，從而及時地調控教學程序，改變教學策略，使學生能更加積極主動地參與教學活動。物理概念是反映物理現象和過程的本質屬性的思維形式，所以教師在課堂上要針對概念提出一些題意明確清楚的實際問題，誘發學生思考，幫助學生克服盲目的自滿情緒，這樣對提高學習效率、突破教學難點很有用。課堂提問應根據不同的教學目的和內容，采用不同的方法，在設計提問時要注意經常變換手法，切忌僵化采用一個固定的模式，即使是同一個內容，在不同的場合下進行提問，也要注意轉換角度，讓學生有一種新鮮感。要能使學生看到老師是如何提出問題的，這對學生學會自己提出問題能起到潛移默化的作用。

（二）重視職中物理實驗的重要性

實驗是人為地創造一個環境，人為地控制物質變化的過程，在一個理想的環境下排除干擾，，突出主要因素進行的操作.因此可以說，實驗的精髓不在于觀察，不在于動手做，而是在于”控制”。"物理學以實驗為基礎，在人們的社會生活、生產及現代科學技術中有著極其廣泛的應用。在我們的生活周圍，物理現象隨處可見，在各行各業生產實踐中包含的物理知識、物理原則也極為豐富。在現代科學技術中，物理學更是一馬當先，因此在課堂教學中，教師應盡量列舉大量的生活、生產中的實例，向學生介紹現代科技知識。這樣可拓展學生的視野，提高認識問題和解問題的能力。此外，教室需要加強課堂演示實驗教學，實驗教學是提高課堂教學效果的有效途徑。課堂演示實驗能直觀再顯抽象的物理規律，有利于培養學生的觀察、分析問題的能力，有利于培養學生動手、動腦的良好習慣。

（三）加強師生間的交流

在職中物理教學過程中，教師是交流的主導一面，要根據學生的實際情況，創造出最好的學習氛圍，有目的、有計劃地開展各種教學活動，以各種有效的方法引導學生學好物理知識，提高學生分析和解決問題的能力，加強課堂上教與學之間的交流活動。教師與學生是組成教學的兩最基本的因素，教師在課堂上的教學活動，少不了學生主動性的參與和配合;學生在課堂上的學習、方法的獲得、能力的培養，也離不開教師的指導和點撥。所以，努力使師生之間的交流互動活動融入整個教學過程之中，是發揮教師的主導作用的根本。

四、總結

作為一名職中物理教師，要想把職中物理教學做得更加出色、取得更好的效益，這就要求我們職中物理教師必須要不斷的研究此學科的基本教學結構、有效教學方法等，在此基礎上不斷的總結出教學經驗，這樣以來，職中物理教學才會職中學科中日益進步，為學生們在高考成績中加上更多的分數。以上是筆者根據自己的教學經驗總結的職中物理教學方法，不足之處敬請擔待。