素質教育改革下的音樂教學

當前，素質教育問題已成為全世界教育界所共同關心的問題，高職院校音樂教育以其自身的特點和功能，既是大學生文化素質教育的重要內容，也是塑造現代應用型高級人才、發展他們的創造思維和完美人格不可或缺的重要途徑。其對于提高校園文化品位、提高學生內在素質有著顯著效果。只有提高高職院校音樂教學水平，才能全面實施高職類院校學生的人文素質教育。

素質教育的目標是培養全面發展的人，美育本身就是一種素質教育，而音樂教育又是美育的重要組成部分。音樂教育作為高職院校美育的一個主要途徑，通過學生親身參與音樂藝術教育教學和課外文藝活動，可以有效地培養和提高學生的審美趣味與審美能力，使學生達到凈化心靈，塑造完美人格的目的。第一，我國燦爛優秀的民族音樂往往是生動的愛國主義教材，它們可以加深受教育者對祖國悠久歷史和文化的了解，增強其民族自豪感和自信心。第二，音樂藝術教育不但可以培養大學生對音樂藝術的基本審美能力，而且還可以培養他們樹立正確的審美觀，提高學生感受美，創造美的能力，最終達到開發學生的各種潛能，充分發展學生個性的教育目的。第三，音樂在培養、充實受教育者，全面提高人的素質方面有著其他學科所不能替代的作用。音樂以其特有的方式撼動人們的心靈，對人們復雜的內心世界產生直接的感應作用。

高職院校開展音樂教育，其培養目標必須與高職院校人才培養目標一致，根據實際情況，讓每一位同學的藝術素質、文化修養得到較大的提高。中國古代曾提倡禮樂治國。所謂禮，即指行為規范，樂就是精神陶冶。發展音樂藝術教育事業是貫徹黨中央提出的加強社會主義物質文明建設和社會主義精神文明建設的戰略方針的需要。音樂教育居于上層建筑，屬于精神文明建設的范疇，因此發展音樂教育事業是推動社會主義精神文明建設的一個重要環節。人的精神境界的提高，不僅要靠主觀的自我修養，還必須通過教育和外界的影響去實現。在改革開放和加快社會主義市場經濟建設的新形勢下，加強對社會主義建設者的藝術陶冶更是不可或缺的，要把青年一代塑造成有遠大理想的、具有高尚情操的社會主義建設事業的合格人才。

改革高職院校教育培養模式，把音樂教育納入教育課程體系中，作為人文素質教育的重要組成部分在課程體系設置上，根據學生的實際情況確定培養目標，根據培養目標的需要，開設音樂課程。在課程建設上，要把音樂藝術課程提到與實踐實訓課程同等重要的地位上來。根據教學的需要，進行高職院校音樂課程建設，如制定切實可行的教學大綱、選編適合目標培養的課程教材等。音樂教材的選用和靈活運用有利于更好地進行音樂教學，多媒體音樂課件的運用有利于提高教學效率，利用評價過程可以促進師生的教與學。只有提高高職院校音樂課教學水平和效率才能真正實施高職類院校學生的人文素質教育。

職業高校在實施音樂美育的過程中，應根據實際，發揮音樂專業人才的優勢，通過音樂理論課、中外名曲鑒賞和豐富多樣的個性化音樂美育活動等形式，使大學生得到音樂美育。

高職院校的學生正處在精力充沛、思維活躍的青春期，喜歡接受新生事物，富有想象力和創新精神。但他們的人生觀、價值觀不成熟，面對社會上的一些負面文化及商業色彩濃重的沖擊，很難做出正確的判斷，在審美上容易受到影響。另外，由于大部分學生高中階段沒有接受音樂教育，甚至有些來自音樂教育不發達的農村或偏遠地區的學生在小學或初中階段就沒上過正規的音樂課，他們缺乏一個完整銜接的教育體系，音樂教育的基礎比較薄弱。經典的交響音樂等傳統音樂被冠之以“嚴肅音樂”、“高雅音樂”等名稱，使人容易產生望而生畏的心理，種種原因導致了他們對音樂的敬而遠之。這就影響了青年學生審美素質的培養和提高。因此，要求音樂教師必須不斷地探索和實踐，從而獲得更多的經驗和方法，讓音樂欣賞課成為高職院校非音樂專業學生必不可少的精神食糧。

各高職院校的教育教學工作者和教學管理部門應加大音樂教育工作的力度，切實保證充分的教師人員配備和合理的教學計劃。可以根據學生的實際情況選擇、開設一些課程，通過課程的學習，使學生在音樂藝術能力上有所長進，掌握系統的音樂基礎知識，為其今后藝術修養的形成奠定基礎。任何一項工作都要從實際中總結經驗，才能更好地發展。因此，高職音樂藝術教育也應該建立良好的教研機制，定期地開展專題討論，有針對性地解決音樂藝術教學中產生的問題。高職音樂藝術教育工作者不僅應該與本院的教師一起開展教研活動，更要加強與兄弟院校的聯系，做到互通信息、資源共享，從而及時地掌握最新的音樂藝術教育理念和知識，共同為高職音樂藝術教育的蓬勃、快速發展貢獻自己的力量。

綜上所述，高職院校的音樂教育應根據我國高等職業教育的培養目標，借鑒國外先進的音樂美育經驗，積極探索職業高校音樂美育的新模式，加強高職學生的音樂美育，促進全面發展，培養高素質綜合人才，以滿足現代社會的需求。當今各國之間的競爭是人才競爭，人才的培養是各國共同面對的重大課題。在國家大力發展高職教育的今天，我們要培養高素質的具有創新精神的應用型技術人才，教育體系、課程設置是關鍵。高職院校應借鑒國內外綜合類大學先進的音樂教育經驗，積極探索高職院校音樂教育的新模式，加強對高職學生的音樂教育，為促進高職學生的全面發展，培養創新型的高素質人才做出貢獻。