淺談新課改背景下課堂教學(xué)如何有效性提高

作為一名從教20多年的一線教師，在新課改的背景下，面臨著很多困惑，而如何提高課堂教學(xué)有效性，則是最大的挑戰(zhàn)。在不斷的學(xué)習(xí)和探索過程中，有一些感悟和體會(huì)，雖然還不夠完善，希望能與大家一起分享。

一、改變傳統(tǒng)觀念，提高課堂教學(xué)有效性

1、挑戰(zhàn)“好課觀”

在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)觀念認(rèn)為：“一課堂下來沒有半句多余的話，沒有一分鐘的空白，講完剛好下課，知識(shí)很豐富”"通過新課程培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，我們知道傳統(tǒng)的教會(huì)學(xué)會(huì)的課堂教學(xué)觀念已不適應(yīng)新課程的要求，機(jī)械的被動(dòng)接受知識(shí)不利于學(xué)生的全面發(fā)展。

2、尊重學(xué)生成長(zhǎng)特點(diǎn)

新課改倡導(dǎo)了三大學(xué)習(xí)方式：自主、合作、探究，對(duì)于學(xué)生的知識(shí)、能力和情感的培養(yǎng)非常有效。所以在教學(xué)過程中，不能急于求成，培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力必須循序漸進(jìn)，由淺入深，由手把手地教逐步過渡到放開手讓他們自己學(xué)，尊重學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展規(guī)律，開展有效的課堂教學(xué)活動(dòng)。

二、提高教師專業(yè)素質(zhì)，提高課堂教學(xué)有效性

1、教師要觀念轉(zhuǎn)變。教師是課堂教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，在優(yōu)化課堂教學(xué)中起主導(dǎo)作用。教師教學(xué)觀念和教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)的優(yōu)劣，對(duì)課堂教學(xué)最優(yōu)化起著關(guān)鍵性的作用。因此，教師應(yīng)積極參加各種業(yè)務(wù)、理論、實(shí)踐培訓(xùn)活動(dòng)，努力成為一個(gè)教學(xué)素質(zhì)好、基本功扎實(shí)、教改意識(shí)強(qiáng)、課堂教學(xué)最優(yōu)化的研究者和實(shí)踐者。

2、組織教學(xué)要有嚴(yán)謹(jǐn)性。所謂組織教學(xué)，就是要把學(xué)生的目光、注意力、情緒、思維集中到課堂上來。組織教學(xué)而應(yīng)貫徹教學(xué)的始終。其嚴(yán)謹(jǐn)性著重體現(xiàn)在三個(gè)方面：第一，教師對(duì)所授課程要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。即每次課前認(rèn)真?zhèn)湔n，保證授課內(nèi)容的思想性、科學(xué)性、正確性。第二對(duì)教學(xué)過程要嚴(yán)密組織，做到周密思考、張弛有致、緊湊有序。第三，教師對(duì)教育對(duì)象要嚴(yán)格管理。

三、從情感入手、提高課堂教學(xué)有效性

沒有投入情感的課堂，完成任務(wù)式的教學(xué)態(tài)度，絕對(duì)是無效的課堂，教師面對(duì)的是活生生的人，人是情感動(dòng)物，有情感交流的需要。

1、培養(yǎng)良好的師生感情

所謂“親其師，信其道”。只有良好師生感情下的教學(xué)才是有效而愉悅的。教師要把自己的學(xué)生當(dāng)“寶”，認(rèn)為每一個(gè)學(xué)生都是可愛的，承認(rèn)學(xué)生有差異，卻相信每個(gè)學(xué)生一定有自己的過人之處，這樣的老師在課中課后都是深受學(xué)生歡迎的，課堂教學(xué)效果在課堂中得以實(shí)現(xiàn)，在課后得以升華。

2、教師要有課堂激情

課堂激情源自對(duì)專業(yè)的熱愛，對(duì)學(xué)生的熱愛和責(zé)任。教師的激情可以振奮學(xué)生的精神，感染學(xué)生的情緒，讓學(xué)生情不自禁的參與課堂、投入學(xué)習(xí)。

四、從多樣化教學(xué)方式入手，提高課堂有效性

新課改倡導(dǎo)了自主、合作、探究教學(xué)方式，課堂教學(xué)中要充分體現(xiàn)教師主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性;讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體;隨著新課改實(shí)施，教師們紛紛嘗試在課堂上組織切實(shí)有效的小組合作。在有效的小組合作與交流中，能夠使每個(gè)學(xué)生獲得成功的喜悅，達(dá)到人人參與課堂學(xué)習(xí)的目的，從而達(dá)到充分發(fā)揮各種教學(xué)方式的效能，提高課堂教學(xué)的有效性的目的。

五、從學(xué)法指導(dǎo)入手，"提高課堂教學(xué)有效性，

1、指導(dǎo)學(xué)生記筆記

絕大部分學(xué)生課堂記筆記的效率是非常低，很多學(xué)生不知道哪是重點(diǎn)，哪些只需要了解。怎樣讓學(xué)生學(xué)會(huì)記筆記呢？常用的方法有：直接將自己的經(jīng)驗(yàn)告訴學(xué)生;通過學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng);通過借鑒別人的好的方法給合自己的實(shí)際情況找出最佳的方法。

2、指導(dǎo)學(xué)生的做題習(xí)慣

學(xué)生總是容易粗心，怎么克服這個(gè)毛病呢？指導(dǎo)學(xué)生每個(gè)題目至少認(rèn)真看兩遍，并找出題干的關(guān)詞。并且在平時(shí)的反饋練習(xí)中督促他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

3、指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，使知識(shí)系統(tǒng)化

提高課堂教學(xué)有效性還需創(chuàng)設(shè)民主和諧的課堂氛圍，合理利用多媒體，對(duì)教材資源進(jìn)行整合優(yōu)化，留給學(xué)生反思的空間，教師的課后反思等等方面入手。

總之，與課堂教學(xué)有效性相關(guān)的因素太多了，這只是我在教學(xué)中的點(diǎn)滴體會(huì)，我堅(jiān)信，只要我們勤思考，肯探索，一定會(huì)找到更好的辦法。