如何學(xué)好高中化學(xué)

化學(xué)是一門嚴(yán)密的自然科學(xué)，前后聯(lián)系十分廣泛。高中化學(xué)所學(xué)的很多的概念，理論在初中已有初步的框架或輪廓，既使這樣，每年新入學(xué)高一同學(xué)對化學(xué)的學(xué)習(xí)，仍然感到一下拔高很多，不能適應(yīng)。那么，如何才能學(xué)好高中化學(xué)呢？對化學(xué)學(xué)習(xí)的濃厚興趣是學(xué)好高中化學(xué)的一項必要條件，其次就是要有良好的學(xué)習(xí)方法。我個人認(rèn)為主要做到以下幾點：

一、鞏固雙基知識，牢記基本規(guī)律。

我們反對一味死記硬背，但決不排除必要的記憶，重要的是對記憶的內(nèi)容和方法必須選擇。課本是知識的依據(jù)，我們對新學(xué)的知識必須認(rèn)真細(xì)致、逐字逐句閱讀其概念，掌握其實質(zhì)和含義，只有真正把課本讀懂了，才能深刻理解，應(yīng)用時才能揮灑自如。如元素符號、物質(zhì)的物理性質(zhì)、元素的核電荷數(shù)、元素周期律、酸堿鹽的相互轉(zhuǎn)化等等，均為必須記憶之列。

然而化學(xué)不僅要學(xué)基礎(chǔ)的理論知識，還要不斷對所學(xué)知識進(jìn)行總結(jié)，進(jìn)一步得出規(guī)律，對這些規(guī)律必須認(rèn)真記憶。例如如何比較原子和離子半徑的問題？可以總結(jié)出三條規(guī)律：（1）電子層數(shù)不同的原子或離子，電子層數(shù)越多，半徑越大，反之，則越小。（2）電子層數(shù)相同的原子，荷電核數(shù)越大，半徑越小，反之，則越大。（3）電子層數(shù)相同的原子或離子，所帶電荷數(shù)值（要分正負(fù)值，原子當(dāng)成零價）越小，半徑越大，反之，則越小。這樣學(xué)生對這方面的知識就能夠應(yīng)付自如。因此，對于那些基本規(guī)律的結(jié)論，我們也要反復(fù)記憶。

記憶的方法強調(diào)建立在理解基礎(chǔ)上的記憶。通過歸納、類比等方法使概念之間相互溝通聯(lián)系，相互對比異同，形成一定的規(guī)律，從而加深記憶，不容易遺忘。相信只要多花點時間在這方面，所取得的效果將會是很好的，然而，有一部分學(xué)生對此并不是很重視，覺得太簡單，理解得不夠透徹，結(jié)果常常在這點上吃虧。只有我們把“基礎(chǔ)"”打扎實，就能過勇往直前一直走下去。

二、加強化學(xué)實驗，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的基礎(chǔ)自然科學(xué)。中學(xué)化學(xué)大綱指出，化學(xué)教學(xué)的目的首要是學(xué)習(xí)化學(xué)基礎(chǔ)知識和化學(xué)實驗、化學(xué)計算的基本技能。戴安邦教授認(rèn)為：“實驗室應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)最有效和收獲最豐富的場所?！敝瘜W(xué)家傅鷹教授說：“實驗是最高法庭?！币虼?，加強化學(xué)實驗是非常有必要的，下面談一談我的粗淺體會：

1."培養(yǎng)學(xué)生重視實驗基本操作能力。實踐證明，對一些較簡單的實驗，經(jīng)常在老師指導(dǎo)下，讓學(xué)生動手去做，除了增加他們的操作機會以外，還可以起到兩個作用：（1）使學(xué)生對一些被認(rèn)為是無所謂或被忽視的常規(guī)操作（如試劑的取用，取量的多少，試管夾持，一般加熱等等）及時發(fā)現(xiàn)錯誤，及時糾正，給學(xué)生以深刻的印象。（2）在實驗過程中，向“學(xué)生恰當(dāng)?shù)靥岢鰡栴}，讓學(xué)生在解決問題的過程中，使所學(xué)的知識更加系統(tǒng)化和深化，而且也能提高學(xué)生的觀察問題、分析問題和解決問題的能力及實驗操作技能。化學(xué)實驗、結(jié)構(gòu)模型、實物照片，是建立立體化觀念，使抽象的化學(xué)內(nèi)容形象化的物質(zhì)基礎(chǔ)?；瘜W(xué)實驗與化學(xué)知識緊密配合，它有助于我們對化學(xué)知識的建立和鞏固，有助于動手、觀察、思維、推理等多種能力的培養(yǎng)和提高。

2."增強學(xué)生創(chuàng)新思維的能力。

現(xiàn)在正處在新課程改革時期，學(xué)生更需要有創(chuàng)新的科學(xué)文化知識。學(xué)生最感興趣的是那些有所了解卻又非完全已知、能夠引起思考的東西，而在教材中的實驗大多具有已知操作過程、已知實驗結(jié)果的特點，有些還是教師曾演示過的，很容易流于重復(fù)與枯燥。此外，實驗課也大都是“填鴨式”的，如教師用教材設(shè)計好了一切，為保證實驗正常進(jìn)行，教師準(zhǔn)備得較多較細(xì)，學(xué)生只管“照方抓藥”，根本談不上獨立思考。例如能設(shè)立一些內(nèi)容不是很固定，無現(xiàn)成教材，學(xué)生有充分自由來組織和發(fā)揮的實驗，并在考核中注意衡量學(xué)生實驗設(shè)計的邏輯性和創(chuàng)造性、實驗總結(jié)與討論中的知識性和探索性、以及表達(dá)方式的科學(xué)性，使學(xué)生能較多地以科學(xué)的思維方式來觀察和分析實驗問題，則有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、加強做題訓(xùn)練，做到舉一反三。

化學(xué)習(xí)題，主要是指化學(xué)教學(xué)過程中所進(jìn)行的例題講解、習(xí)題處理和作業(yè)題、試題評講等，是概念、性質(zhì)、公式和原理教學(xué)的延續(xù)和深化，使學(xué)生掌握基礎(chǔ)理論知識，培養(yǎng)和提高能力的重要環(huán)節(jié)。如何充分發(fā)揮化學(xué)習(xí)題的功效，開拓思維，培養(yǎng)能力，這是一個值得深入探討的問題。我個人觀點要做到：

1."選好習(xí)題，做到“少而精”。"習(xí)題練習(xí)不僅有助于學(xué)生理解知識間的縱橫關(guān)系，掌握知識的系統(tǒng)性，而且有助于學(xué)生掌握題型，開拓思路，熟悉解法，培養(yǎng)學(xué)生運用知識去解決問題的能力，同時還能及時反饋學(xué)生在知識和能力上的缺陷，是診斷學(xué)生學(xué)習(xí)困難的重要手段。化學(xué)習(xí)題類型繁多，學(xué)生手中的習(xí)題資料也品種不一，如果面面顧及，勢必將學(xué)生引入“題海戰(zhàn)術(shù)”，"為此，必須在教師精選下知識覆蓋面廣、典型的習(xí)題中進(jìn)行練習(xí)，鼓勵學(xué)生一題多解，多角度、多層次分析問題，進(jìn)而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生思維能力的目的。

2."加強解題小結(jié)。良好的學(xué)習(xí)方法是獲取知識的重要手段。在練習(xí)和評析中注意多角度分析問題，培養(yǎng)學(xué)生的比較、分析、綜合、歸納能力，學(xué)生總結(jié)習(xí)題所涉及的知識點，并使之系統(tǒng)化，同時對題目類型，解題步驟進(jìn)行歸納小結(jié)，總結(jié)解題常用方法、解題的一般規(guī)律、應(yīng)注意的事項、容易出現(xiàn)的問題等，并在掌握常規(guī)思路和方法的基礎(chǔ)上，啟發(fā)新思路，探索巧解、快解、一題多解的新途徑、新方法，并做出小結(jié)論，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生明確或記憶，這樣可使學(xué)生解題經(jīng)驗集少成多，開闊視野，少走彎路，提高解題速度。

總之，加強習(xí)題練習(xí)，不僅能鞏固知識，培養(yǎng)解題技巧，提高思維能力，還能提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)能力，深受學(xué)生歡迎。