多媒體在初中思想品德課教學中的魅力

摘 要：在信息化時代下，隨著我國教育體制的深入與改革，多媒體在教學領域中得到了廣泛應用。作為現代化的教學手段，將多媒體接入到思想政治課教學中，改變傳統的死板、抽象的教學方式，明確學生在課堂教學中的主體地位，優化思想政治教學過程，使初中思想政治教學質量得到一定的提升。本文就對多媒體在初中思想品德課教學中的應用進行探討。

關鍵詞：多媒體；初中思想政治課；應用

新課程理念下，多媒體在初中思想品德課教學中發揮著舉足輕重的作用，開展動靜結合、聲情并茂的教學活動，不僅充分調動了學生學習積極性和主動性，也擴寬了學生的視野。作為先進的教學手段，多媒體的應用，通過媒介進行教學，對教學活動的開展起到了很大的促進作用。

一、初中思想品德課中開展多媒體教學活動的重要意義

隨著我國基礎教育課程不斷深入改革，要求大力推進信息技術在教學中的普遍應用，通過信息技術與學科課程的有效整合，既促進了教學方式和學習方式的改革，也為學生的學習提供了有力的學習工具。因此，多媒體的應用是初中思想品德課程性質和教學目標的要求。由于思想品德課一門融合了心理健康、道德、法律、國情等相關內容的綜合性課程，主要目的是促進中學生心理健康、道德品質的進一步發展，讓中學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。由于初中年齡較小、是非觀念不夠成熟、注意力比較容易分散。為了促進初中身心健康發展，面對思想品德課程理論性強的特點，開展動靜結合、圖文并茂的教學課堂是非常重要的，既可以集中學生的注意力，也有利于教學目標的實現。因此，多媒體在初中思想品德課教學中的應用，具有十分重要的意義，不僅可以激發學生的學習興起，調動學生的積極性和主動性，同時也可以促進學生道德內化，有利于提高學生的思想品德修養。

二、多媒體在初中思想品德課教學中的應用

面對多媒體在思想品德教學中的優勢，加大多媒體技術的應用，開展豐富多彩、生情并茂、動靜結合的多媒體教學，提高學生的思想品德修養，使思想品德課堂教學達到良好的效果。但是，由于任何事物都有兩面性，在教學過程中，多媒體技術帶來較多利益的同時，同時也存在一定的不足之處。因此，為了實現多媒體在初中思想品德課教學中魅力的提升，應做好以下幾點：

1.利用多媒體導入新課，有效激發學生的學習興趣

在任何學科課程教學中，新課導入是重要的一個環節，直接關系到后期教學活動的開展。基于此，面對初中生注意力不集中的問題，由于思想品德課程的理論性較強，往往大部分學生容易停留在課堂前的某一情境上，為了有效激發學生的學習興趣，利用多媒體輔助教學，通過動靜結合、深情并茂的圖像、動畫、圖形，引起學生的注意力，充分調動學生學習積極性和主動性，讓學生帶著一種高昂主動情緒投入到教學活動中去，為思想品德課教學活動的開展做好鋪墊。

2.處理好多媒體教學活動中各個要素間的關系

由于多媒體教學過程主要包括教材、教師、學生、媒體等四個要求，為了充分多媒體在思想品德教學中的作用，應正確處理好多媒體教學過程四個要求的之間的關系。其中，教材是學生學習的對象，也是教學思想品德教師教學的依據，在教學活動中，對于教師和學生來說，既要不脫離教材，也不能拘泥于教材；媒體是教學的輔助工具，在教學過程中，媒體的主要作用是輔助教學活動的開展，使整個教學活動變得更加輕松、有效。然而，作為教學學生學習的組織者和引導者，在教學過程中，教師處于主導地位，通過引導學生，使學生一步一步理解所學的教學內容；而學生是學習的主體，在教學過程中處于主體地位，新課程標準下，要求教師與學生一起走向知識課堂，教學中的教與學，學生的學始終是居于首要地位的，這就要求在多媒體課堂教學中需充分認識到學生在教學中的主體地位。在教學過程中，只有明確多媒體要素間的相互關系，才能保證多媒體教學得以順利開展。

3.利用多媒體詮釋重點和難點，充分發揮多媒體的輔助作用

有每節課都有教學的重點和難點，為了加深學生對重點、難點知識的理解，僅僅依靠傳統的說教方式是遠遠不夠的，合理使用多媒體教學手段，寓教于樂，利用多媒體技術，為學生創設良好的教學情境，將抽象的理論知識變得更加生動、形象，從而加深學生對理論知識的理解。例如教“法律護我成長”課時，該教學重點有：讓學生明確在對未成年人的保護方面、家庭、學校、國家和社會、司法部門分別應履行的法律義務，四種保護的含義、地位和作用、基本內容；而教學難點是：為什么我國的法律、法規對未成年人的權利予以明確規定，并進行特殊保護。面對思想品德課教學中的重點和難點知識，為了有效加深學生對法律的理解，教師可以利用多媒體課件將生活中關于法律的案件舉例出來，然后通過案例的學習，引導學生引出法律保護的含義，并要求學生講述自己對法律的理解和感悟，這樣可以達到良好的效果，有利于提高學生的思想政治修養。

4.多種教學手段的合理利用

在教學過程中，多媒體教學手段帶來優勢的同時，也存在許多弊端。基于此，實現傳統教學手段與多媒體教學手段的相互融合，兩者是相互促進、相互補充的關系，在思想道德課教學中，教師既要善于發揮多媒體教學圖文并茂、生動形象的優勢，也要善于運用傳統教學手段進行教學框架結構的重建，使得教學知識點一目了然。將多媒體教學與傳統教學有機結合起來，有利于促進思想品德教學活動的開展。

三、結語

思想品德是初中教學中的一門必修課程，隨著多媒體技術在教學中的廣泛應用，將多媒體技術應用于思想品德教學中，實現與傳統教學手段的融合，使多媒體在思想品德教學中發揮重要的作用，提高學生的思想道德修養。

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