芻議中學體育教師角色沖突與工作滿意度

摘 要：中學體育教師的角色沖突與工作滿意度對會對其教學工作產生直接的影響，也是影響學生學習滿意度的核心問題之一。本文通過對中學體育教師角色沖突和工作滿意度的現狀進行分析，提出了相應的改進措施，希望能夠啟發中學體育教師在教學過程中及時對心理狀態進行調節，增強自身角色適應度，從而改善教學質量和水平。

關鍵詞：中學教育；體育教師；角色沖突；工作滿意度

鑒于角色沖突和工作滿意度對教師教學和學生學習質量產生的重要影響，近年來教育研究人員對教育工作者角色沖突和工作滿意度問題的研究越來越重視，均希望能夠通過相關研究找出相應的辦法緩解沖突，提高工作滿意度，保證教學質量。而對于中學體育教學來說，教師角色沖突主要是指教師個體在生活中扮演教師這一角色時因角色的不同要求而引起角色內部的矛盾沖突對教師工作造成消極影響，如教師消極怠工、身心健康出現問題等。而體育教師的工作滿意度則是指教師對其所服務的行業、工作條件和整體狀況的一種總體心理感受和看法。本文對體育教師的角色沖突和工作滿意度進行調查分析，希望能夠擺脫這一問題對體育教學活動的負面影響，在保證教師心理健康的同時，促使體育教學質量得以提升。

一、當前中學體育教師角色沖突與工作滿意度的現狀

（一）中學體育教師角色沖突現狀

通過對相關研究調查發現，中學體育教師的角色沖突水平較高，在其發展過程中已經對體育教學產生了一定影響，而這可能與體育教學的特殊工作環境和工作特色有關，其角色沖突體現在工作的各個方面：如在學生方面，由于體育教學并未受到社會重視，所以學生對體育教師尊重程度較低；在家長方面，家長只重視學生的文化課成績，對體育課程相對忽視；在工作方面，體育教師除了要負責正常的體育教學外還要兼顧課間操、課外活動和運動會活動等，工作量過大，且需要為學生的安全負責，工作壓力也相對較大；在職業期望方面，教師的實際工作與獲得報酬不成正比，高投入和低回報影響教師教學心態等。由此可見，在這些方面沖突的共同作用下體育教師的角色沖突必然偏高。

（二）中學體育教師工作滿意度的現狀

通過對中學體育教師工作滿意度調查結果進行統計發現，中學體育教師工作滿意度整體水平較高，對體育教學有著積極的影響。首先，從事體育教學工作的人一般屬于高樂群體，他們在與外界交流中一般會保持相對樂觀的態度，其人際關系相對和諧，所以在優質環境中工作的他們對工作關系的評價也往往偏高，對工作未來發展也較為滿意；其次，隨著人民生活水平提高，人們對健康問題也更加關注，因此體育事業得到了蓬勃發展，體育教師的社會地位也隨之得到了相應的提升，體育教師對工作的滿意度自然也會相應提升。

但是，值得注意的是，雖然我國中學體育教師的工作滿意度處于整體偏高水平，但是由于我國體育教師的工資和福利待遇甚至工作環境的整體水平還相對較低，所以教師對工作的滿意度還有很大的提升空間。我國教育機構不能滿足于現有的工作滿意度水平，還應該加強對體育教學的重視，使工作滿意度水平進一步提升，推動體育教學良性發展。

二、改善中學體育教師角色沖突和工作滿意度現狀的措施

（一）切實提高體育教師的社會地位

體育教師社會地位的提高有利于社會大眾加強對體育教學的重視，從而尊重體育教師的教學行為，自然能夠幫助體育教師提升自身對于體育教學工作的滿意程度，從而最大限度的釋放壓力，減輕職業倦怠心理，避免角色沖突的發生。因此教育主管機構必須加強對體育教師社會地位的重視，采取相應的手段使體育教學重要性的觀念深入人心，從而通過潛移默化的影響逐步提升體育教師在社會上的地位。

（二）學校應該對體育教師實行人性化的管理

所謂體育教師人性化管理就是在深刻認識到體育教師在社會發展中作用的基礎上，突出體育教師在實際管理中的地位，從而實現以體育教師為中心的體育教學管理。鑒于體育教師角色沖突和工作滿意度現狀，學校應該高度重視體育教學活動、尊重體育教師的教學行為，逐步建立科學合理的教師考評體系，重視教師薪酬的公平分配，從而弱化體育教師與其他教師、與學生和家長之間的沖突，提升工作滿意度水平。

（三）滿足教師需求，重視與教師溝通

由于我國當前中學對體育教學不夠重視，體育教師與學校的溝通存在障礙，致使其正常的工作需求很難得到滿足，加重了教師與學校的沖突，對其工作滿意度水平也產生了一定影響，教師自身價值很難實現。所以中學的體育管理部門應該多與體育教師溝通，及時了解其在教學中的不滿與需要，逐步解決教師工作中遇到的問題，從而改善體育教學環境，提升體育教學質量。

三、結語

現階段我國中學體育教師角色沖突較大，工作滿意度有待提高，不但影響了教師的工作態度和教學質量，也對學生的學習生活產生一定的影響。所以中學體育管理部門應該在重視體育教學的基礎上，采取相應的措施解決這些問題，真正的推動體育教學向著科學化、健康化發展。

參考文獻：

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