衛生高職院校人文素質教育的實踐探索

摘 要：歷史的車輪在不斷前進，隨著時代的興盛和發展，人才已經成為社會發展的核心，而教育也成為了人才獲得的主要途徑，高職教育是我國專業人才教育的一種主要方式，它為我國的社會發展，輸送了大量的專業性人才。特別是醫藥學方面的專業人才，已經是我國醫療體系中的重要組成部分，隨著素質教育的不斷落實，高職專業院校對人才的發展也有了新的方向，而研究和探索衛生高職院校人文素質教育的實踐方法，也對我國高職教育的未來發展提供參考。

關鍵詞：衛生高職院校；人文素質教育；實踐探索

人文素質教育就是通過培養學生對他人的人格和價值肯定和尊敬的教育手段，當代醫學行業不但是一個技術科學類行業，更是一項服務行業。從2013年10月的“溫嶺殺醫”事件到2014年2月的“南京護士被打”事件，我們不難看出醫學行業的責任性和風險性，當在斥責病人極端惡意行為時，醫患關系的矛盾也是造成悲劇發生的主要原因，近幾年醫患關系的日益緊張也給醫學工作者造成很大的心理壓力，但是通過科學的人文關懷可以緩解醫患關系的。所以人文素質教育對于醫學專業人才意義也是非常重要的。而筆者將通過本文，對衛生高職院校人文素質教育的實踐進行分析和探索。

一、當下衛生高職學院人文素質教育面對的挑戰

1.學生普遍素質過低的挑戰

由于衛校高職學院的學生的錄取門檻較低，相對一些高等院校而言，普遍學生的自身素質也比較低，而且學習能力和知識能力也不是特別突出。即基礎的思想道德觀念、學習態度、職業規劃等都十分欠缺，這也將給為衛生高職學院開展人文素質教育帶來難度。提升衛生高職學院學生的素質，也是為我國高職院校培養方向的新挑戰

2.教育目標偏移，缺乏專業教師隊伍的挑戰

受到傳統錯誤的思想影響，很多高職院校對職業教育的目標定位是就業而不是教育培養，所以培養方向基本偏重于專業技術和理論，對于人文素質教育的重要性沒有認識或者認識偏差，另一方面人文素質教育本身的實用價值不夠突出，缺乏鼓勵政策，教師的教學熱情不高，專業人文素質教育的教師隊伍嚴重缺乏都是對衛生高職學院人文素質教育工作的一大挑戰。

3.傳統理論的照本宣科，缺乏教學實踐的挑戰

傳統教育的定勢是按部就班、死記硬背，外加上高職學院對人文素質教育的課程定義為輔修科目，教學手段通常以理論知識的灌輸作為手段，目標僅僅是強迫學生被動記下這些單一的理論和枯燥的文字，卻忽視了人文素質教學的實踐性與感性認識的過程，這也對衛生高職院校人文素質教育改革方向的挑戰。

4.忽視人文素質教育，缺乏資金投入

教學資金是教學實施的最基礎保障，教學資金主要用作教師學生的獎勵以及專業課程設備，而對人文素質這類“輔修課程”并沒有完整科學的培養計劃和實踐地點，特別是衛生類高職院校，護理專業的學生今后要面臨真實的病人，需要擔當的是救死扶傷的重任，不能為他們提供完整的人文素質教育條件，將會直接影響他們對工作的責任心。相對于高等院校定期會獲得國家的補助而言，高職院校教學資金主要來源只有學生的學費，而當前專業課程教學花費的資金占了教學資金的極大一部分，導致人文素質教育資金不足，教育手段過于形式化，這是我國衛生高職學院人文素質教育在資金缺乏方面需要面對的挑戰。

二、提高衛生高職學校學生人文素質教育的有效手段

1.平衡人文素質教育和專業教育的教學體系

人文素質是衛生高校院校的廣大學生，廣大未來的醫護人員最急需獲得的基本品格，雖然說卓越的醫護人員最重要的是具備專業的能力和技巧，但是優秀的人文素質是他們高度職業責任感和同情心的最好體現， 所以衛生高職院校要平衡思想方面和專業方面的教學過程，即人文素質教育和專業教育，不能將就業作為高職教育的最終目標，從而忽視了綜合型人才的重要性。

2.加強專業人文素質教師隊伍的建設

在科學的教育體系中，教師雖然不再擔當教學的主導者，但是依然是學生探索學習時的引路人，人文素質教育是一項耳濡目染、任重而道遠的工作，是通過思想和行為的感染滲透進行感性教學的過程，而實施這一過程的教師需要具備良好教育心理學知識和思想。顯然，現在衛生高職院校的教師不符合要求，很多高職院校的人文素質教育是通過本校教師兼職進行完成的，有的甚至錄用一些剛剛畢業的非專業畢業生。所以加強專業人文素質教師隊伍建設可以通過兩個方面入手，一方面高薪聘請專業教育心理學人才，另一方面通過本校內部教師隊伍選拔和培訓，培養專業人文素質教師，并設置教學獎勵，鼓勵他們不斷積極進取。

3.增添校園文化建設和學生學習環境的人文色彩

校園人文文化建設是衛生高職院校人文素質教育的輔助過程，是真正將人文素質通過日常文化感染和學生現實體驗的途徑實現出現，有助于學生形成正確的醫學價值觀、職業道德觀以及個人發展價值觀。而校園人文文化建設的途徑有很多，例如：校園設立古往今來醫學大家的雕像，例如孫思邈、華佗等；校園宣傳欄中布置一些醫學名人的至理名言，當代醫學發展的報道；校園廣播播放各類歷史和當代醫學人物的生平事跡等。

4.開展實踐渠道，鼓勵在校學生提前進入企業實習

實踐是對理論的肯定，而衛生高職院校對于學生實踐動手經驗和專業技術能力的要求也相對較高。而如何讓學生將人文素質教育的理論貫徹到實際的言行舉止中，不但是學生自身考慮的問題，也是衛生高職院校必須考慮的。例如密切和相關的醫療機構聯系，為學生開展實踐的渠道，提供實踐的環境，也保證學生提前適應醫學方面的工作。

三、結語

總體上說，我國衛生高職院校的人文素質教育的實施需要廣大衛生高職院校認識到人文素質教育的意義和高職院校教育的最終目標，然后通過塑造校園文化環境，完善專業教師隊伍，提高教學實踐環境，平衡人文素質教學和專業教學的教學體系等措施，同時教學將理論和實踐相結合，才能為社會培養更多高責任感高素質高水平的“三高”優秀人才。

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