如何在高中物理教學中滲透德育

摘 要：高中物理是高中教育中的一門重要課程。在高中物理教學過程中，既要重視物理知識的傳授，又要加強德育重視培養學生的道德素質。本文結合筆者的多年的教學經驗，對在高中物理教學中如何滲透德育教育進行了探討。

關鍵詞：高中物理；德育；教育

高中物理既承擔著傳授物理知識的任務，也擔負著培養學生良好素質的重任?？梢哉f，課程教育也是高中德育教育的一個非常重要的渠道。那么，如何在高中物理教學中實施德育教育呢？筆者認為，教師應該可以從如下幾點入手。

一、充分認識高中物理教學中德育滲透的價值

1.高中生的思想道德現狀迫切要求學科教學加強德育滲透。當前高中生的思想道德素質并不佳。 一些高中生在學習上產生厭煩心理，經常泡網絡，逃課，甚至有的走上犯罪之路。 當然，導致這些高中生出現這些問題的原因是多方面的，有家庭及社會因素，也存在學校因素。 許多高中及家庭重視學生的應試教育，而忽視了學生的德育教育。其實，在高中學科教育過程中應該注重德育教育的滲透，在傳授學生學科知識的同時，應該加強學生的德育教育。

2.《中學德育大綱》和新課程標準對高中物理教學中進行德育滲透提出了明確要求。教育部出臺的《中學德育大綱 》已經明確指出：德育就是對學生實施政治 、思想 、道德與心理品質等方面的教育。中學要對學生加強思想政治理論教育，重視德育教育的地位，將學生培養成為一個有理想、有道德、有文化、有紀律的人。此外，高中生在學習高中物理知識的具體過程屬于一個能動認識的過程，而德育對促進高中生有效掌握物理知識具有積極的促進作用?！镀胀ǜ咧形锢碚n程標準》也明確給予指出，在高中物理教學中應該讓學生具有敢于堅持真理、勇于創新與實事求實之科學精神。

二、高中物理教學中滲透德育教育的策略

1.要用愛心去感化學生。沒有愛就沒有教育，如果對學生沒有付出自己的愛，那么你收獲的也不可能有學生對你的尊敬和愛戴。 自古以來，尊師愛生，代代相傳，“師徒如父子”這句話就說明這一點，老師的愛是我們教育學生的基礎，學生感受到這種愛后，才“親其師，信其道”。在一定程度上，對學生的愛，就是對教育事業的熱愛，持久的這種愛是一個老師高尚品德的體現，也是一個老師事業心、責任感的體現，愛是教師最美麗的語言，要當好一名教師，就要愛崗敬業，熱愛學生，愛得專心致志，愛得無私無畏！ 熱愛學生是師德教育的核心。 真誠地熱愛學生已被視為當代教師的師德之魂。 對學生的愛是應該正直、公正、坦蕩、無私，不是偏狹、庸俗的。不因權勢而愛，不因門第而愛，不因金錢而愛。

2.要學習物理學史，特別是我國物理學發展史。通過物理學史的學習，物理教師將懂得許多辯證唯物主義的觀點就是從物理學的發展中歸納概括出來的，許多物理學發展的事例也不斷證明辯證唯物主義的正確，因而將會更自覺地、更深刻地將物理知識與辯證唯物主義結合起來。通過物理學史的學習，物理教師能更好地了解中國古代科技對全人類的物質文明和精神文明的不朽貢獻，能更好地了解新中國成立以來現代科技的偉大成就和飛速發展，感到更加自豪，體會出社會主義優越性。通過物理學史的學習，知道我國科技發展曾有過一段停頓落后的時期，也知道我國現在還有差距的方面，從中更能激起責任感和緊迫感。

3.利用物理實驗培養學生嚴謹的科學態度和創新精神。物理學是一門以實驗為基礎的自然科學，物理科學成長發展的每一步都離不開科學嚴謹的物理實驗作為堅強的后盾。在開展物理實驗教學中，其主要的目的就是培養學生的動手能力、實踐能力、創新能力及嚴謹的科學態度。物理實驗教學不同于講授式教學最大的特點就是學生擁有親自動手參與的機會，這樣學生就能夠在物理實驗中不斷掌握物理知識的同時還形成一定的動手能力、實踐能力及創新能力。除此以外，在物理實驗過程中，一個最基本的要求就是嚴謹的態度和科學的方法，因為在實驗中任何一個馬虎的行為或是失誤都有可能造成實驗數據的失真甚至是完全失敗，因此科學、嚴謹是保證物理實驗順利開展的前提。

4.用物理學家感人事跡，激勵學生勤奮學習。在物理學習的過程中，從力學、熱學、光學到電磁學和原子物理學，以及現在學生了解的現代物理，都是物理學家通過大量實驗、經歷過許多挫折得到的，甚至有的物理學家還為此獻出了生命。 在講解力學時可以給同學們介紹哥白尼的“日心說”和當時教皇支持的“地心說”的斗爭，哥白尼不懈地為研究天體運動奮斗終身；還有伽利略對擺的等時性的認真探究精神；牛頓對萬有引力定律的推導過程；顯示其敢于揭示自然界的規律，敢于突破自己和人類的思維局限；古希臘科學家阿基米德為保衛祖國在敵人屠刀之下還從容地進行科學研究。

5.把愛國主義融入到物理教學中來。愛國主義教育是我們從最初接受教育的時候就開始的活動，然而，在很多學校里，愛國主義的教育工作更多的是由一些思想品德學科、思想政治學科等這些文科學科來承擔的，像是物理這樣的理科學科很少會涉及到愛國主義教育。事實上，在我國社會的歷史發展中，我們的國家在物理科學方面也取得了很多驕人的成績，如果教師在教學過程中能夠把這些內容滲透到德育中來，會讓學生產生一定的民族自豪感和愛國主義情懷，從而激勵他們更加奮發圖強，學好物理知識。

6.利用物理學科的特點，培養學生實事求是 、尊重規律的科學精神。物理學科教學過程中，應該注重培養同學們的愛動腦，勤思考的好習慣，培養他們敢于探究客觀規律，尊重客觀規律，實事求是的科學精神，培養他們發現問題、分析問題、解決問題的能力。 也是高中物理學德育培養的一項基本內容， 在教學中學生認識到世界是物質的，物質是運動的，運動形式具有多樣性，還要對立統一規律，量變質變規律。結合物理知識的教學，要讓學生明確認識到，每一個物理概念和物理規律都是從事實中總結出來的，要求學生在觀察、實驗時必須實事求是，認真細致對待，要敢于破舊立新，善于提出問題，具有創新精神。

綜上所述，在高中物理教學中加強德育教育是一項非常重要的工作。在高中物理教學中應該開拓創新，多方位多途徑實施德育教育。在高中物理教學過程中只要教師充分意識到德育教育的重要性，并千方百計開展德育教育，則定能達到高中物理教學中滲透德育教育的目的。

參考文獻：

[1] 鄒書云.試論物理教學中的德育滲透[J]. 學苑教育 2009年12期.

[2] 黃輝華.在物理教學中滲透德育[J]. 中學生數理化（教與學） 2010年01期.

[3] 吳存遷.物理教學中的德育滲透[J]. 中國校外教育 2010年07期.

[4] 任太然.淺談中學物理教學中的情感因素[J]. 黑龍江科技信息 2011年02期.