高校足球教學(xué)實效性的提升策略研究

摘 要 為了促進(jìn)我國高校足球教學(xué)的長期可持續(xù)發(fā)展，本文從高校足球教學(xué)的實效性入手，分析了提升高校足球教學(xué)實效性的幾點策略，即：要提升高校足球教學(xué)的實效性應(yīng)注意強化學(xué)生的球性練習(xí)、要提升高校足球教學(xué)的實效性應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的足球意識以及要提升高校足球教學(xué)的實效性應(yīng)注意合理的安排教學(xué)進(jìn)度三點，并分別對其進(jìn)行了具體的分析，希望對高校足球教學(xué)的高效開展能夠有所啟發(fā)或幫助。

關(guān)鍵詞 足球教學(xué) 高校 教學(xué)實效性 球性練習(xí) 足球意識 教學(xué)進(jìn)度

近些年來，隨著學(xué)校體育教學(xué)改革的不斷實施，高校足球教學(xué)也到了相應(yīng)的完善，取得了一系列的進(jìn)步和成績。然而，與現(xiàn)代足球運動的飛速發(fā)展相比較而言，目前我國高校足球教學(xué)的實效性仍然有待提升，教學(xué)中的很多問題仍然有待深入的探討和研究。鑒于此，為了促進(jìn)我國高校足球教學(xué)的長期可持續(xù)發(fā)展，本文就從高校足球教學(xué)的實效性入手，分析了提升高校足球教學(xué)實效性的幾點策略。

一、要提升高校足球教學(xué)的實效性應(yīng)注意強化學(xué)生的球性練習(xí)

學(xué)足球必須要先從熟悉球性開始，特別是在學(xué)習(xí)的初始階段，抓住熟悉球性和控制球的問題，實際上就是抓住了足球?qū)W習(xí)的主要矛盾。因此，要提升足球教學(xué)的實效性也同樣應(yīng)從強化學(xué)生的球性練習(xí)入手。

要強化學(xué)生的球性練習(xí)，應(yīng)從如下幾點入手：一是，要正確理解熟悉球性的含義。在足球教學(xué)和訓(xùn)練的過程，某些人將熟悉球性片面的理解為挑球、顛球是不正確的，實際上在足球教學(xué)和訓(xùn)練的過程中，各種變向、變速的地面控帶球才是學(xué)生熟悉球性過程中至關(guān)重要的練習(xí)內(nèi)容。不僅如此，空中球、地面球以及各種反彈球均應(yīng)安入熟悉球性的內(nèi)容之中；二是，在學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排上，應(yīng)首先要求學(xué)生掌握各種地面球的控帶球方法，然后再進(jìn)行適當(dāng)進(jìn)行一些挑球、顛空中球和反彈球的聯(lián)系，這樣才能夠真正起到熟悉球性的目的，為學(xué)生各種足球技術(shù)和技能的掌握奠定扎實的基礎(chǔ)；三是，在開展教學(xué)訓(xùn)練的過程中，盡量增加學(xué)生接觸球的時間。要增加學(xué)生接觸球的時間，一方面要增加學(xué)生的有球練習(xí)時間，一方面要注意在學(xué)生的有球練習(xí)中盡可能的增加學(xué)生觸球的次數(shù)。不僅如此，也可以在足球課堂教學(xué)的準(zhǔn)備部分和結(jié)束部分來適當(dāng)?shù)陌才乓恍┻m宜的有球練習(xí)來增加學(xué)生的觸球時間。

二、要提升高校足球教學(xué)的實效性應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的足球意識

學(xué)生的足球意識，簡單來說，實際上指的就是學(xué)生在參與足球運動的過程中，通過思維活動相應(yīng)的、合理的、及時的實現(xiàn)身體和技戰(zhàn)術(shù)之間的有效配合的能力，其在足球運動中通常以行為的目的性、方向性、創(chuàng)造性以及預(yù)見性來加以呈現(xiàn)。

在開展高校足球教學(xué)的過程中，學(xué)生足球意識的培養(yǎng)是影響教學(xué)成效的一個重要因素。之所以這樣講是因為，在體育運動的過程中，技術(shù)和意識是最為根本的兩個因素，而且兩者之間是相互影響、相互作用的。與此相對應(yīng)的心理學(xué)的相關(guān)研究也表明，如果沒有思維的積極活動而只是機械的掌握一定的動作方法，是無法有效的改進(jìn)和提升動作的質(zhì)量的。由此可見，在開展高校足球教學(xué)的過程中，如果不重視學(xué)生足球意識的培養(yǎng)，往往就會因此而影響到教學(xué)實效性的提升問題。

而具體到高校足球教學(xué)中學(xué)生足球意識的培養(yǎng)，任課教師不但應(yīng)從思想上真正將學(xué)生足球意識的培養(yǎng)重視起來，而且還應(yīng)注意關(guān)注多個方面的因素，例如：學(xué)生對所學(xué)習(xí)的足球?qū)ｍ椫R的了解和掌握程度、學(xué)生對所學(xué)習(xí)的基本技術(shù)的掌握程度、學(xué)生思維能力的高低以及學(xué)生現(xiàn)有的身體素質(zhì)水平等等。只有這樣，才能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生足球意識的有效培養(yǎng)，并以此來促進(jìn)所開展的教學(xué)活動的實效性的提升。

三、要提升高校足球教學(xué)的實效性應(yīng)注意合理的安排教學(xué)進(jìn)度

由于學(xué)生在學(xué)習(xí)體育知識和體育技能的過程中，存在運動技能遷移和干擾的問題，各種體育知識、技能和技術(shù)之間會存在不同程度的影響。因此，如果能夠合理的安排教學(xué)進(jìn)度，會對教學(xué)過程起到明顯的優(yōu)化作用，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)足球基本技術(shù)時彼此之間產(chǎn)生良性的影響，從而以此來促進(jìn)教學(xué)實效性的提升。

而具體到每堂課來說，根據(jù)學(xué)生足球運動技能的形成規(guī)律，在安排教學(xué)進(jìn)度時，可以將教學(xué)內(nèi)容的安排分為幾個主要的階段，并且在每個階段內(nèi)將一些單個的練習(xí)內(nèi)容組合起來進(jìn)行循環(huán)練習(xí)。通常來說，按照階段來劃分和安排足球教學(xué)的內(nèi)容時，大體可分為三個階段，其中，在第一個階段的教學(xué)中，往往是以熟悉球性和控制球作為重點的；而在第二個階段中則往往是在復(fù)習(xí)提高第一階段所學(xué)習(xí)的內(nèi)容的基礎(chǔ)之上，繼續(xù)進(jìn)行新的技戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí)，并通過反復(fù)的局部對抗練習(xí)來提高學(xué)生的技戰(zhàn)術(shù)運用能力；最后一個階段則是教學(xué)比賽階段，在教學(xué)比賽階段，主要是以足球?qū)崙?zhàn)比賽的方式來開展教學(xué)活動的，目的是為了提高學(xué)生的實戰(zhàn)能力。

以上所分析的足球教學(xué)的三個階段是相互聯(lián)系、相互作用的，前一個教學(xué)階段的結(jié)束恰好是后一個階段的開始。在開展足球教學(xué)的過程中，如果能據(jù)此來合理的安排教學(xué)進(jìn)度，就可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中由易到難，循序漸進(jìn)，逐漸的提高學(xué)生的足球運動水平，促進(jìn)教學(xué)成效的提升。

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