高職院?；@球教學(xué)新思路

摘 要 隨著時(shí)代的進(jìn)步，籃球運(yùn)動(dòng)越來越受到人們的關(guān)注，高?；@球教學(xué)同樣也備受關(guān)注。本文首先分析了當(dāng)前影響我國高職院?；@球教學(xué)質(zhì)量的主要不利因素，通過籃球教學(xué)的教材選用、改革教學(xué)方法及樹立新的教學(xué)理念等方面提出了諸多提升高職院校籃球教學(xué)質(zhì)量的思路和對(duì)策。

關(guān)鍵詞 高職院校 籃球 教學(xué) 新思路

一、高職院?；@球教學(xué)存在的問題

（一）教學(xué)目標(biāo)不明確

高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院教育的對(duì)象有中職畢業(yè)生、高中畢業(yè)生，教育對(duì)象復(fù)雜。然而多數(shù)學(xué)校并沒有隨著生源的實(shí)際情況對(duì)籃球課內(nèi)容、教學(xué)方式以及教學(xué)評(píng)價(jià)進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。此外，受高等職業(yè)體育教育向普通高等體育教育看齊的影響，也使高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院籃球教學(xué)目標(biāo)模糊不清。多年來，局限于技術(shù)掌握的教學(xué)目標(biāo)，成就千篇一律的籃球課堂教學(xué)模式，即：講解——示范——練習(xí)——糾正錯(cuò)誤——再練習(xí)的單一組織形式，過度強(qiáng)調(diào)和看重教育者的主導(dǎo)作用，低估學(xué)生能動(dòng)性和潛能

（二）籃球課內(nèi)容安排有缺陷

教學(xué)內(nèi)容強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一。傳統(tǒng)的籃球教學(xué)內(nèi)容是由相關(guān)部門的相關(guān)人員根據(jù)學(xué)校體育總要求，規(guī)定學(xué)生必須學(xué)習(xí)的內(nèi)容。這些內(nèi)容又大多以競(jìng)技籃球運(yùn)動(dòng)為主，教師與學(xué)生缺乏自主選擇教學(xué)內(nèi)容的主動(dòng)性。造成實(shí)際教學(xué)中學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)淺顯甚至片面的認(rèn)識(shí)，影響到學(xué)生終身體育與健康體育教育的貫徹和實(shí)施。學(xué)生未達(dá)到應(yīng)有深度的理解和領(lǐng)會(huì)，導(dǎo)致他們只知運(yùn)動(dòng)之術(shù)，不懂得運(yùn)動(dòng)之道及如何動(dòng)之有道。

（三）“創(chuàng)新型”教學(xué)理念不足

在一些高職院校的籃球教學(xué)中，依然注重“教”的條理性與法度性和“學(xué)”的有序性與統(tǒng)一性。這種教學(xué)，雖外觀嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范，但結(jié)果勢(shì)必會(huì)輕視人的自然屬性教育，未能充分認(rèn)識(shí)教學(xué)環(huán)境與學(xué)習(xí)環(huán)境建設(shè)的意義。在教學(xué)考核中，以競(jìng)技籃球運(yùn)動(dòng)的競(jìng)賽規(guī)則考核普通學(xué)生，用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)判學(xué)生的成績，這種結(jié)果性評(píng)價(jià)造成學(xué)生認(rèn)為只要達(dá)到及格標(biāo)準(zhǔn)就行的尷尬局面。

二、提升高職院校籃球教學(xué)新思路

（一）重新修訂大綱，建立合理的考試評(píng)價(jià)體系

體育教學(xué)大綱主要是指導(dǎo)課程，在教學(xué)管理過程中，起著非常重要的作用，應(yīng)按照與廣西高職院校體育教學(xué)大綱修訂的實(shí)際情況，在教學(xué)內(nèi)容的選擇應(yīng)選擇簡單，易于模仿教學(xué)的作用，并選擇根據(jù)學(xué)生的自身素質(zhì)和特點(diǎn)相應(yīng)的課程內(nèi)容。學(xué)校為學(xué)生以后有更強(qiáng)烈的滿足感，為今后的學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。

在教學(xué)方法上，充分了解專業(yè)特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，采取適當(dāng)，合理的教學(xué)方法的選擇，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣都受到不同程度的激發(fā)。對(duì)于考試考核，培養(yǎng)學(xué)生，主要為籃球評(píng)價(jià)體系的能力，我們希望學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)過程，并在三個(gè)學(xué)期學(xué)生總體評(píng)價(jià)的臉上表現(xiàn)和進(jìn)展評(píng)估的初步情況結(jié)合起來，使學(xué)生感到是公平合理的，使學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

（二）開展高職院校的課余籃球活動(dòng)

課余時(shí)間，應(yīng)積極開展籃球活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)籃球有更多的了解和接觸。鑒于課堂內(nèi)外可以相互補(bǔ)充和輔助，因此，籃球的課堂教學(xué)也離不開課外活動(dòng)。為了獲得比較好的籃球教學(xué)效果，我們?cè)谥匾暬@球的課堂教學(xué)的同時(shí)，更不應(yīng)該忽視只有學(xué)生在課堂外通過不斷的練習(xí)才能最終掌握籃球，獲得比較好的學(xué)習(xí)效果，這主要是因?yàn)榛@球是一門需要不斷練習(xí)和實(shí)踐的體育項(xiàng)目，只有經(jīng)過無數(shù)次的練習(xí)，方能達(dá)到巧的功效。

鑒于高職院校學(xué)生的特點(diǎn)，教師應(yīng)多引導(dǎo)他們參加各種校園藝術(shù)活動(dòng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠獲得樂趣，并能在實(shí)踐中逐步提高學(xué)習(xí)籃球的知識(shí)，逐漸了解籃球，獲得籃球應(yīng)有的快感。所以，在重視籃球課堂教育的同時(shí)，更應(yīng)重視與之有關(guān)的課余活動(dòng)的開展，是提高籃球教學(xué)效果的良好方法。

（三）樹立全心的以學(xué)生為中心的教學(xué)理念

傳統(tǒng)的高職院?；@球教學(xué)都是以教師為中心，學(xué)生就是僅漢被動(dòng)聽講，被動(dòng)模仿教師的動(dòng)作，這種傳統(tǒng)的高職院?；@球教學(xué)模式非常單調(diào)枯燥，學(xué)生人多都感覺非常無趣。因此，要想提高籃球教學(xué)質(zhì)量必須要樹立全新的以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，并且正確定位好學(xué)生與教師之間的關(guān)系，努力開展好教學(xué)活動(dòng)的互動(dòng)關(guān)系，不斷增強(qiáng)教師和學(xué)牛之間的交流溝通。

首先，教師和學(xué)生之間要通過多溝通交流培養(yǎng)師生之間的感情，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的主動(dòng)性；其次，教師要認(rèn)識(shí)清楚自身在教學(xué)過程中扮演的角色，認(rèn)識(shí)到自身只是籃球教學(xué)活動(dòng)的輔助教學(xué)的角色，也是籃球教學(xué)活動(dòng)中促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的激發(fā)者和引領(lǐng)者；最后，高職院校籃球教師還必須要真正做到以學(xué)生為中心，充分采取措施激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主鍛煉的積極性和主動(dòng)性，努力幫學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變，用高尚的體育精神去引導(dǎo)學(xué)生，最大限度發(fā)揮好學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的主動(dòng)性與創(chuàng)造性。

三、小結(jié)

高職院?；@球課對(duì)于不同院校、不同層次的學(xué)生，籃球教學(xué)應(yīng)制定差異性目標(biāo)，圍繞目標(biāo)擇優(yōu)選取實(shí)用性強(qiáng)、實(shí)效性高的教學(xué)內(nèi)容，并且進(jìn)行必要的教材化工作，這樣有利于教師針對(duì)性評(píng)價(jià)。由于籃球運(yùn)動(dòng)的全球化，其技戰(zhàn)術(shù)發(fā)展迅速，建議高職院?；@球教學(xué)增加多媒體和錄像教學(xué)的時(shí)數(shù)，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下欣賞、感受籃球運(yùn)動(dòng)的魅力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的興趣。

參考文獻(xiàn)：

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