試論高校體育舞蹈教學中學生藝術表現力的培養

摘 要 體育舞蹈是一項表演藝術，表演者的藝術表現力會直接影響到其體育舞蹈的運動水平。然而，在目前所開展的高校體育舞蹈教學中，部分任課教師卻僅僅關注學生的技巧展現，而卻忽略了學生藝術表現力的培養。鑒于此，本文就針對高校體育舞蹈教學中學生藝術表現力培養的問題進行了研究。文章首先簡要分析了目前所開展的高校體育舞蹈教學中影響學生藝術表現力培養的幾個常見因素，即：學生的身體素質、藝術素養、人文素養以及任課教師的執教水平，然后又據此，有針對性的提出了相應的教學策略。

關鍵詞 體育舞蹈 藝術表現力 高校 影響因素 教學策略

藝術表現力，簡單來說，實際上指的就是人的內在精神氣質和外在的動作表現兩者之間的統一，其通常是通過人的面部表情和肢體語言兩個部分來共同加以呈現的，藝術表現力的存在能夠讓觀眾更好的觀賞和體會表演者所演繹風格和情緒。而對于體育舞蹈來說，其藝術表現力就是表演者通過肢體動作來抒發其內在情感的能力，是影響體育舞蹈水平的一個關鍵。然而在高校體育舞蹈教學的過程中，部分任課教師卻僅僅關注學生的技巧展現，而卻忽略了學生藝術表現力的培養。因此，本文就針對高校體育舞蹈教學中學生藝術表現力的培養問題進行了研究。

一、高校體育舞蹈教學中影響學生藝術表現力培養的常見因素

在開展高校體育舞蹈教學的過程中，學生藝術表現力的培養會受到多種因素的影響。了解影響學生藝術表現力培養的常見因素，有助于任課教師更好的把握教學的規律和重點，提高體育舞蹈教學中學生藝術表現力培養的成效。概況來說，在開展高校體育舞蹈教學的過程中，影響學生藝術表現力培養的常見因素主要有如下幾種：

（一）學生的身體素質水平

體育舞蹈是一項極具藝術性的體育運動項目。舞者需要通過良好的身體展現力度和肌肉收縮能力來展現體育舞蹈的特征，學生的身體素質水平也因此成為了影響高校體育舞蹈教學中學生藝術表現力培養的重要因素之一。例如：在開展高校體育舞蹈教學的過程中，學生只有具有了良好的柔韌素質，身體的各個關節、肌肉、韌帶才能夠具有良好的伸展能力，學生所做出的體育舞蹈動作也才會更加的美觀、生動、大方，學生的體育舞蹈藝術表現力才會更高。如，在拉丁舞的教學訓練中，如果學生的柔韌素質不理想，就會限制學生的動作造型，不但影響動作的美感，藝術表現力更是無從展現。

（二）學生的藝術素養水平

在開展高校體育舞蹈教學的過程中，學生的藝術素養水平也是影響其體育舞蹈表現力培養的一個常見因素。在體育舞蹈教學的過程中，學生的藝術素養，簡單來說，實際上指的就是學生的音樂感知能力和舞蹈基礎功底。

首先，音樂是體育舞蹈的靈魂，體育舞蹈是在音樂伴奏的基礎上，呈現各種不同的動作造型的。例如：節奏舒緩、旋律優美的音樂配合的往往是柔和的動作造型，節奏激昂、旋律強烈的音樂配合的往往是強勁有力的動作造型，如，恰恰舞中的“時間差步”就需要學生在快速的音樂節奏中把握好動作的時間，以更好的體現出動作的瞬間靜止。而類似的這種處理，往往會使體育舞蹈的藝術表現力得以良好的呈現和表達。因此，要培養學生體育舞動的藝術表現力，就一定要注意關注學生音樂感知能力的發展和提升。

其次，舞蹈基礎功底。要培養學生的體育舞蹈藝術表現力，應注意提升學生的舞蹈基礎功底。舞蹈對于體育舞蹈有著深入的影響，學生的舞蹈功底對于其在體育舞蹈中的形態美、表現美以及節奏美等等均都有著非常重要的影響。

（三）學生的人文素養水平

體育舞蹈是最具人文底蘊的體育運動項目之一。之所以這樣講，是因為體育舞蹈的各種舞種，都是在其特有的地域環境中，經過長期的發展和文化積淀，充分吸收了各地域和各民族的文化養分而來的，其形成和發展都不可避免的帶上了各地域和各民族的歷史文化烙印。因此，在開展高校體育舞蹈教學的過程中，當學生的技術水平達到了一定的層次之后，要想在藝術表現力上有所突破，其中非常重要的一點就是學生自身的人文素養水平。學生只有具有了一定的人文素養知識，才能夠對體育舞蹈的各種舞種所蘊含的文化信息和歷史淵源進行有效的把握，才能夠以舞載文，以舞傳神，借此來更好的培養和提升自身的藝術表現力。

（四）任課教師的執教水平

任課教師是高校體育舞蹈教學的主導者。任課教師對于體育舞蹈技巧、體育舞蹈藝術內涵的講解和傳授，會直接影響到學生對于體育舞蹈藝術內涵的理解和把握。因此，任課教師的執教水平也往往是影響高校體育舞蹈教學中學生藝術表現力培養的一個關鍵。但是由于目前我國高校體育舞蹈師資的匱乏，很多體育舞蹈任課教師都是由其它體育運動項目轉項而來的，存在專業水平有待提升的問題，以至于影響了學生體育舞蹈藝術表現力的培養和發展。

二、高校體育舞蹈教學中學生藝術表現力培養的策略

（一）注意強化學生的身體素質練習

學生的身體素質基礎是高校體育舞蹈教學中學生藝術表現力培養的基礎，要想提高學生體育舞蹈的藝術表現力就必須要要注意強化學生的身體素質練習，尤其是力量素質、柔韌素質和耐力素質的練習。

首先是力量素質練習。在培養學生體育舞蹈的藝術表現力時，之所以要重視學生力量素質的練習，是因為，良好的力量素質，能夠帶來強有力的肌肉收縮能力。而學生只有具有了強有力的肌肉收縮能力，在參與體育舞蹈的過程中，才能夠有動感激情的表現。在開展學生的力量素質練習時應注意，不同的身體部位，力量素質訓練的方法也各不相同。例如：肩部力量練習可選擇重量合適的杠鈴和啞鈴開展杠鈴或是啞鈴訓練；手臂力量練習可以利用夾肘俯臥撐或是杠鈴架等方式來開展訓練；而腿部力量練習則可以通過臺階訓練或是弓步跳等方式來開展訓練。

其次是柔韌素質練習。良好的柔韌素質，能夠讓學生在體育舞蹈表演的過程中，更為大方、自如的伸展和表現出體育舞蹈的魅力，更好的呈現出體育舞蹈的藝術表現力。因此，在培養學生的體育舞蹈藝術表現力時，一定要要注意關注學生的柔韌素質練習，通過動力拉伸和靜力拉伸等方式來發展和提升學生的柔韌素質。

最后是耐力素質練習。在參與體育舞蹈運動的過程中，人體的能量消耗是非常可觀的，如果沒有良好的耐力素質做基礎，學生在參與體育舞蹈的過程中會非常吃力，而藝術表現力也就更是無從談起。因此，在開展高校體育舞蹈教學的過程中，要培養學生的藝術表現力，就必須要重視學生的耐力素質的發展，積極、能動的利用持續練習法、游戲比賽訓練法等多種方法來開展高效的耐力素質練習。

（二）注意提升學生的藝術素養水平

要提升學生的藝術素養水平，可以從學生音樂情感理解能力的培養和學生的舞蹈基礎訓練兩個方面入手：首先，要培養學生的音樂情感理解能力。在培養學生的音樂情感理解能力時，任課教師可以將學生合理的劃分為幾個小組，然后先后播放不同類型和風格的音樂，并讓學生記錄自己的音樂感受，小組和小組之間交流各自的心得體會，任課教師再加以適當的點撥和引導，指出并糾正學生的錯誤和不足，然后再讓學生在有了一定的基礎上進行復聽的方式來不斷的提升學生的音樂情感理解能力。其次，要注意開展學生的舞蹈基礎訓練。例如：可以通過芭蕾舞基礎訓練的方式來提高學生的柔韌性、靈活性以及肌肉控制能力，讓學生具有在體育舞蹈中更好的呈現和表達藝術表現力的身體條件。

（三）注意提升學生的人文素養水平

要提升學生的人文素養水平，一是要注意提高學生的文化素質。學生只有具有了良好的文化基礎，尤其是哲學、文學、歷史學以及民俗學等相關的知識，才能夠更好的、更為準確的把握和理解體育舞蹈中不同舞種的風格和內容，并在此基礎之上，實現對體育舞蹈的思想和內涵的正確表達，促進學生藝術表現力的培養和發展；二是，要注意加強學生的體育舞蹈理論知識教學。任課教師在開展高校體育舞蹈教學的過程中，只有重視學生的體育舞蹈理論知識教學，讓學生全方位的了解體育舞蹈史、美學概論以及音樂基礎理論等知識，才能夠讓其對所要表達的體育舞蹈有一個較好的詮釋，從而在促進了自身人文素養水平提升的同時，實現學生藝術表現力培養的教育教學目標。

（四）注意提升任課教師的執教水平

要提高任課教師的執教水平，促進學生體育舞蹈藝術表現力的培養，一是要注意提升任課教師自身的專業水平和專業能力。只有提高了任課教師自身的專業水平和專業能力，其才能夠對體育舞蹈的藝術表現力有一個更好理解，對學生體育舞蹈藝術表現力的培養有一個更好的把控；二是，要提高任課教師體育舞蹈教學的設計能力，以此來更好的優化體育舞蹈的教學實踐環節，創新體育舞蹈的教學訓練模式，利用科學的教學理念和合理的教學方法來促進學生體育舞蹈藝術表現力的培養成效。

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