初中體育課堂有效教學(xué)策略研究

摘 要 學(xué)生的全面發(fā)展主要包括德智體美勞的共同發(fā)展，體育為學(xué)生其他方面的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，良好的體質(zhì)健康水平是學(xué)生開展各項(xiàng)活動的前提。初中生處于青春期，是身體快速發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，因此加強(qiáng)體育教學(xué)的改革，提高體育課堂教學(xué)的有效性成為必然。在這種背景下，本文主要研究初中體育課堂有效教學(xué)的具體策略。

關(guān)鍵詞 初中體育課堂 有效教學(xué) 策略

青春期是學(xué)生身心發(fā)展的關(guān)鍵期，因此教師應(yīng)當(dāng)抓住關(guān)鍵期，使學(xué)生的發(fā)展起到事半功倍的效果。這既符合個(gè)體身心發(fā)展規(guī)律與特點(diǎn)，又為學(xué)生的全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。然而，初中生又面臨著嚴(yán)峻的升學(xué)壓力，教師與學(xué)生存在著過分重視文化課，忽視體育課的現(xiàn)象，體育課教學(xué)的有效性值得反思。提高體育課堂教學(xué)的有效性，一方面，有助于提高學(xué)生的體質(zhì)健康水平，為學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)；另一方面，有助于培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)定的意志、團(tuán)。結(jié)合作能力等，因此需要得到重視與改革。

一、轉(zhuǎn)變師生觀念，優(yōu)化體育教學(xué)的設(shè)施與環(huán)境

目前，由于初中生升學(xué)壓力影響或者學(xué)校體育課程設(shè)置存在問題等原因，初中體育課堂教學(xué)的有效性令人堪憂，表現(xiàn)在體育課堂普遍不受重視，甚至流于形式。面對體育課堂教學(xué)的這種問題，以及學(xué)生體質(zhì)健康水平日趨下滑的現(xiàn)象，提高初中體育課堂教學(xué)的有效性成為一個(gè)新的課題。要想大刀闊斧實(shí)現(xiàn)對初中體育課的改革，首先要轉(zhuǎn)變師生觀念。“重文輕武”不值得提倡，教師與學(xué)生要開闊眼界，放遠(yuǎn)未來，認(rèn)識到體質(zhì)健康的重要性，從而重視體育課堂教學(xué)；其次，在正確意識的指導(dǎo)下，要重視優(yōu)化體育教學(xué)環(huán)境與設(shè)施。體育課堂的教學(xué)環(huán)境與教學(xué)設(shè)備關(guān)系著體育課是否能夠順利開展，關(guān)系著學(xué)生的安全是否能夠得到保障，關(guān)系著學(xué)生的參與熱情能否調(diào)動，因此學(xué)校要加大投入力度，優(yōu)化體育教學(xué)環(huán)境與設(shè)備。教師也應(yīng)該創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍，使學(xué)生樂于參與。

二、創(chuàng)設(shè)生動情景，激發(fā)學(xué)生的參與興趣與熱情

體育課與其它學(xué)科不同，以實(shí)踐性、生動性為主要特征，因此體育教學(xué)與其它學(xué)科教學(xué)存在著顯著的差異。學(xué)生或者由于學(xué)業(yè)壓力較大，對體育興趣不足；或者由于接觸到計(jì)算機(jī)與手機(jī)等先進(jìn)設(shè)備，轉(zhuǎn)移了興趣與愛好傾向，這些對體育缺乏興趣的現(xiàn)象阻礙了體育課堂教學(xué)有效性的提高。為此，教師在開展體育課堂教學(xué)時(shí)，要重視調(diào)動與激發(fā)學(xué)生的參與興趣與熱情，創(chuàng)設(shè)生動的教學(xué)情景。例如，教師可以在課堂教學(xué)時(shí)，講授體育冠軍的故事與經(jīng)歷，他們頑強(qiáng)拼搏的精神與堅(jiān)持不懈的毅力會深深打動學(xué)生的內(nèi)心，使學(xué)生在產(chǎn)生敬佩之情的同時(shí)增加對體育內(nèi)涵的深入理解，從而提高興趣。除此之外，教師還可以利用多媒體設(shè)備，在室內(nèi)體育課教學(xué)時(shí)，展示運(yùn)動員們參賽的視頻與圖片，靈活多變的體操動作、快步如飛的跨欄比賽等以其生動性與直觀性對學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的刺激，從而加深他們對體育魅力的感知，產(chǎn)出參與興趣與熱情。

三、開展小組合作，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作能力

提高體育課堂教學(xué)的有效性，一方面致力于提高初中生的身體素質(zhì)，另一方面也要重視培養(yǎng)學(xué)生健康的價(jià)值觀與高尚的精神品質(zhì)。尤其是青春期階段，他們處于塑造個(gè)性與形成價(jià)值觀的重要時(shí)期，體育教師要承擔(dān)起對學(xué)生進(jìn)行精神教育的重任。開展小組合作是一個(gè)十分有效的方式，它不僅有利于學(xué)生充分利用多種資源，高效完成學(xué)習(xí)任務(wù)；同時(shí)又利于學(xué)生在合作中各取所長，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的能力與集體主義意識。學(xué)生在小組中發(fā)揮各自所長與特點(diǎn)，促進(jìn)小組向多元化方向發(fā)展，在這個(gè)過程中，他們能夠感受到集體的巨大力量，產(chǎn)生集體榮譽(yù)感，這對于培養(yǎng)學(xué)生健康的價(jià)值觀至關(guān)重要。除此之外，小組合作能夠幫助教師實(shí)現(xiàn)因材施教的教學(xué)，教師可以針對每一個(gè)小組的特點(diǎn)，有針對地開展教學(xué)活動。

四、組織體育活動，為學(xué)生主體地位的實(shí)現(xiàn)搭建平臺

初中體育課堂應(yīng)當(dāng)是煥發(fā)著青春活力、彰顯青春個(gè)性的重要平臺，在這種集有效性、生動性、實(shí)踐性等特點(diǎn)于一體的課堂中，學(xué)生的主體地位才能更好地實(shí)現(xiàn)，學(xué)生的主動性與創(chuàng)造性才能更好地發(fā)揮。因此，體育教師要開放思想，組織多元化體育活動，為學(xué)生主體地位的實(shí)現(xiàn)搭建良好的平臺。為此，教師可以根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，從學(xué)校體育教學(xué)環(huán)境與設(shè)備的實(shí)際情況出發(fā)，組織豐富多彩的體育比賽活動，如羽毛球比賽、接力賽等。這些活動有助于將學(xué)生從學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來，激發(fā)學(xué)生的參與興趣；又有助于學(xué)生勞逸結(jié)合，既鍛煉了身體，又放松了心情，起到一箭雙雕的好效果。

五、結(jié)語

初中生處于身心快速發(fā)展的青春期，體育鍛煉應(yīng)當(dāng)成為他們生活與學(xué)習(xí)中不可缺少的組成部分，體育課堂教學(xué)的有效性必須得到充分的保障。因此，體育教師要積極反思體育教學(xué)存在的問題與障礙，加快改革步伐，從而服務(wù)于初中生的身心發(fā)展。為此，體育教師應(yīng)當(dāng)從以下四個(gè)方面入手：第一，轉(zhuǎn)變師生觀念，優(yōu)化體育教學(xué)的設(shè)施與環(huán)境；第二，創(chuàng)設(shè)生動情景，激發(fā)學(xué)生的參與興趣與熱情；第三，開展小組合作，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作能力；最后，組織體育活動，為學(xué)生主體地位的實(shí)現(xiàn)搭建平臺。

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