試論學校體育教育本質

摘 要 本文主要運用文獻資料法、專家訪談法和邏輯歸納法以及在國家體育課程改革和體育新課標實施的背景下，從新認識學校體育教育的本質并由此分析目前學校體育出現的主要問題并提出相應的建議，以期推動學校體育教育的改革和發展。

關鍵詞 本質 體育教育

正確認識學校體育教育本質是體育教師開展學校體育工作的前提，由于諸多因素的影響，學校體育教育工作越來越偏離體育教育本質，片面強調增強學生體質，升學主義、重智輕體、重視近期目標，忽視遠期目標的現象仍然普遍存在。一個值得警惕的問題是，大學生經過了12年的中小學教育后，竟只有22.93%的大學生“獲得了良好的體育鍛煉習慣，這是學校體育教育的嚴重失誤。學生沒有體育鍛煉的習慣，走出校門后，就會中斷體育活動，終身體育就難以得到保證，體育人口數量很難得到保證，國民體質會受到嚴重影響，體育強國之路會很艱難。

一、什么是體育教育？

體育教育是教育（重點是學校教育）的組成部分，它以身體練習為基本手段，全面鍛煉身體，提高健康水平，傳授體育衛生保健方面的知識與技能，培養堅持鍛煉身體的良好習慣和良好的道德意志品質發展的一個有目的、有組織、有計劃的教育過程。

二、什么是體育教育本質？

體育教育本質是增強學生體質，增進健康，培養學生終身體育鍛煉的習慣。

三、體育教育目標

身體發展，心里發展和社會適應發展目標。

四、學校體育教育與學生全面發展

（一）教師應根據學生生長發育規律，合理安排各項體育活動，這樣才能促進學生身體形態正常發育，養成正確的身體姿勢，全面發展體能，提高技能水平，提高學生對外界的適應能力和對疾病的抵抗能力。

（二）教師應把心里發展滲透到學校各項體育活動中去，激發學生運動動機，培養運動興趣，養成體育鍛煉習慣，發展學生智力和能力，調節學生情緒緩解他們身心壓力。

（三）體育教師在教學中通過各種途徑營造民主的體育氛圍，建立融洽的師生關系，優化學校體育環境，創造良好的體育鍛煉空間，組織豐富多彩的課外體育活動，提高社會適應能力，廣泛開展學校體育競賽，培養競爭與協作意識。

五、目前學校體育教育存在的最主要問題

（一）學校體育實踐與終身體育的指導思想脫節

在我國重競技輕普及、重課內輕課外、重“尖子”輕全體學生體育的現象仍然存在，對學生造成沉重的身心負擔，在教學內容上，陳舊死板、靈活性太少、實用性少，不利于培養學生的體育興趣，難以養成鍛煉習慣，也不利于增強學生體質。從整體上看，我國的學校體育從小學到中學、大學在目標、內容、方法、評價上存在互不銜接、協調，同時也缺乏對學生體質和健康的一體化監控和評價，總之學校的終身體育的教育思想在教學實踐中完全就沒有體現出來。

（二）學校體育思想觀念的偏差

學習第一，健康第二，升學主義，金牌主義的思想普遍存在，很多學校體育的工作都放在學生的體育學習成績上，在體育教學中越來越偏離體育教育的本質和目標，忽視了學生的全面發展和興趣的培養，很多學校在初一時就開始訓練中考的體育項目，學生被動的跟著老師去練習，被動的灌輸體育知識技能，這樣發揮不了學生的能動性和主體性作用，這樣的體育思想觀念嚴重阻礙學生身心的全面發展。

（三）體育教師素質有待提高

體育教師是學校教育的組織者、領導者和參與者，學校能否執行全面發展素質教育方針，培養合格的體育人才，在很大程度上取決于體育教師的綜合素質，有一只綜合素質高的體育師資是組織好學校體育工作的前提和保證。如果體育教師的教育觀、價值觀和綜合素質不能和社會的發展相適應，就無法有效的從事體育教育工作，甚至會影響整個學校體育教學活動的開展。

六、建議

（一）確立以終身體育思想作為學校體育改革與發展的主導思想

當今社會人們在追求健康長壽、改善生活方式、提高生活質量的主體需要是終身體育產生與社會不斷發展。學校體育領域要始終貫徹終身體育的指導思想，體現了以培養學生終身參與體育活動的能力和習慣。終身體育思想是統領學校體育其他指導思想的最佳選擇，以終身體育思想作為學校體育改革與發展的主導思想，這是學校體育觀念演變的必然，也是推進學校體育改革和全民健身的現實需要。學校體育要開拓嶄新的局面，必須堅持終身體育的主導思想，毫不動搖。

（二）改變傳統觀念，全面貫徹“健康第一”的指導思想

學校體育課應以健康第一為出發點，發展和提高學生身體、心理和社會適應能力，讓學生在學校教育中全面發展，真正關注學生的健康意識、鍛煉習慣和衛生習慣的養成，將增進學生健康貫穿于課程實施的全過程，讓學生主動參與，掌握運動技能。

（三）全面提高體育教師的綜合素質

體育教師應不斷加強自身專業素質、專業能力，充分認識學校體育教育本質和目標以及在學校體育發展過程中內在的價值和規律，同時也要不斷的學習體育相關的理論知識，提高自身綜合素質。體育課程改革“成”是教師，“敗”也是教師，教師在體育課程改革中起著決定性的作用。體育教師應積極改革、不斷創新、力求變化，努力挖掘現有體育設施的最大潛能、不斷更新自己的教學方法、建立新型的師生關系、創設有利于促進學生進步和發展的評價體系。

總之，只有充分認識學校體育教育的本質、目標和學校體育教育現狀，圍繞學生身心健康和社會社會適應性，以終身體育和健康第一的指導思想，結合學校的實際教學條件環境開展體育教學工作，才能有效推動學校體育教育的改革，才能全面的推進素質教育，才能促進學生的全面協調發展，才能為體育人口奠定堅實的基礎。

參考文獻：

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