談普通高校籃球運動的團隊精神培養

中圖分類號：G841 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2014）12-000-02

摘 要 眾所周知，籃球是一項集體項目，個人在這個集體中有著舉足輕重的地位，而團體的合作是整個全隊獲勝的關鍵，由此可見培養學生團隊精神的重要意義。但目前我國在培養學生團隊精神方面還存在很多問題，這些問題嚴重阻礙了學生的發展，不利于球員的心理健康，那么我們應該如何解決這些問題呢？本文就普通高校籃球運動中團隊精神培養的相關知識展開論述，旨在讓學生學會團結合作、與人相處，為學生的發展打下良好的基礎。

關鍵詞 普通高校 籃球運動 團隊精神 培養

與其他體育項目不同，籃球運動有著自身的特點，具體表現在以下幾點：首先，全隊必須是一個相處融洽的、互助互愛的群體，只有這樣，才能提高整個團體的戰斗力；其次，在運動中，各個成員之間要相互信任、相互了解，這有利于加強整個團隊的協作能力；最后，每個成員要明確自己的角色以及自己的任務，積極的在比賽中完善自身，最終提高自己的能力。一言以蔽之，籃球運動需要每一個成員之間的相互配合，因此，在高校籃球運動中培養團隊精神是異常重要的。

一、團對精神在籃球運動中的作用

（一）籃球團隊意識在比賽中的作用

籃球團隊意識的概念是指團隊整體配合協作的意識，包括團隊的目標、團隊的角色、團隊的關系、團隊的運作過程四個方面。籃球團隊意識在比賽中的作用是非常重要的。正規籃球比賽的勝負主要取決與團隊的整體配合程度。在籃球比賽中每個隊員都要通過教練的戰術戰略來進行比賽。教練的戰術戰略的運用是通過每一個隊員之間的配合來完成的。隊員之間的默契程度直接影響比賽的結果。因此籃球團隊意識在比賽中的作用是非常重要的。

（二）團隊精神在人的發展中的作用

團隊精神表現出來的是對團隊的忠誠。在人的發展中我們要為自己的集體利益著想。正如我們在工作中要將集體利益放在第一位，這樣可以使我們做人的道德水平有著進一步的提高。人與人之間要學會團結協作。團隊精神的培養可以使人齊心協力，朝著一個方向一個目標努力奮斗，要達到的目標即是自己所努力的方向。通過團隊精神要我們力爭與其他優秀的人員看齊。通過人與人之間正常的溝通可以實現激勵功能，而且這種激勵不是單純停留在物質的基礎上，還能得到其他人員的認可，獲得工作中其他人的尊敬。

二、當前制約籃球團隊精神培養的因素

（一）籃球教學的團隊精神亟待強化

在高校體育教學中，大學生的團隊意識整體水平偏底，團隊合作意識水平和團隊凝聚力水平明顯偏下，大學生的團隊溝通能力處于一般水平。在當今合作共贏的信息時代，強化大學生對團隊精神重要性認識至關重要。籃球運動是一項集體運動，在籃球教學中如果采用恰當的教學方式，可以使大學生獲得來自師生雙方的關注和勉勵，使自己的學習信心、表現欲望得到增強、改善和提高。在實踐調查中發現，相當數量的大學生對籃球的團隊精神認識模糊，即使有所認識也僅僅停留在浮淺的層面。同時，在籃球課教學中，過分強調技術技能教學，沒有很好地運用各種教學方法培養大學生團隊精神。歸根結底是由于教學內容陳舊，教學方法單一，籃球教師、教練以及高校沒有很好的重視大學生的團隊合作意識造成的。現代化社會需要的是具有團隊合作精神的人才，高校目前的教育制度過分注重大學生的成績，這對于大學生團隊精神的培養造成了很大的影響。

（二）體育教學理念存有偏差

近年來，高校在發展大學生體能、增強大學生體質方面雖取得了很大成績，但由于長期以來受傳統教學觀點、課程結構、教學內容以及教學模式等多方面的影響和制約，仍然存在著不可忽視的缺陷。當前籃球課堂教學過分注重籃球技術技能的培養，大學生的心理的需求往往被忽略，個別高校體育教師自身缺少團隊精神理念，沒有對團隊精神給予足夠的重視，團隊精神沒有在課上得到很好的教學體現。其次，高校對以籃球為代表的體育課的重視程度影響團隊精神的培養。高校體育作為教育的一個重要組成部分，既是素質教育的重要內容，又是實施素質教育的主要手段，高校體育與素質教育是互相促進、協同發展的，高校體育在大學生的健康成長中具有不可替代的重要作用。籃球課教學的很多教學內容要求大學生集體配合才能完成，是培養大學生團隊協作能力，增強團隊協作意識的有效載體。但實踐中這一優勢并沒有得到發揮，對大學生的團隊精神培養只停留在“說教”上，有的高校甚至擠占體育課，這樣不僅嚴重影響了大學生身體素質的發展，而且為團隊精神的發揚制造了人為藩籬。

（三）大學生自身素質難盡人意

隨著計生國策的持續實施，我國城鄉家庭人口結構出現了很大變化，我國獨生子女越來越多，當前獨生子女數量目前超過一億。這些獨生子女從出生到長大，享有衣來伸手飯來張口的優勢，生活條件的優越、家庭的嬌生溺愛，加上他們沒有兄弟姐妹，其成長環境很容易使他們變成任性孤僻、過于自我、追求享受的一代。另一方面，他們生活在改革開放、市場經濟、物質豐富的時代，社會變遷和轉型期的矛盾困惑，處處反映在高校和家庭教育之中，對獨生子女們產生了復雜的影響。使這些家庭寵兒產生了一種唯我獨尊的思想，漸漸形成以自我為中心的自私自利、冷漠淡然的性格，缺乏與人溝通的能力。由于不懂得感恩，理想信念淡化、社會責任感不強、他們對團隊精神認識不足，缺少團隊合作的進取意識。在籃球教學中嚴重阻礙了大學生團隊精神的培養，所以如何彌補獨生子女教育上的缺失，成為當前一個亟待解決的問題。

三、高校籃球教學中團隊精神的培養途徑

既然團隊精神在一個球隊中具有如此重要的作用，根據籃球運動團隊的特點，我們如何在高校籃球運動隊中培養團隊精神？通過總結多年的執教經驗，筆者主要總結了以下幾點方法：

（一）轉變思想觀念，樹立全局意識

全局意識就是要從組織的整體利益出發去考慮問題，當個人利益與組織利益發生沖突的時候，個人利益需服從集體利益。要想培養籃球運動隊成員的團隊精神，首先得從思想上來一個徹底的變革，要讓所有隊員明白，僅憑個人的力量不可能取得成功，只有通過集體協同作戰，才有成功的希望。對于每一個隊員來講，不管是處在哪個位置，都必須恪盡職守，盡可能配合好其他隊員，而不能因一己私利或者出風頭而使得團隊失去最好的作戰機會。一支籃球隊要實現生存和發展，必須具備一種“共生”的意識，必須遵守自然界“適者生存”的規則，不管是隊員與隊員之間、隊員對球隊之間還是球隊與球隊之間，都是一種共生共存的關系。這種共生共存的關系表現為任何一個球員都必須依靠其他球員才能取得成功，比如前鋒，如果沒有控球后衛的送球、傳球以及中鋒的策應，即使他具備再高的水平，也不可能取得成功。

（二）合理分工，強調合作

在一個團隊中，一個好的管理者往往能根據團隊成員各自的特長將其安排到合適的位置，也就是把合適的人安排在合適的位置上，這樣才能做到“人盡其才，才盡其用”，從而發揮出每個成員各自的優勢。一個優秀的教練，必須根據每個球員的特長來決定他應該在一個隊伍中扮演什么樣的角色，即充當中鋒還是后衛的角色。在分工的同時，還必須強調彼此之間的合作，因為，打球講究的就是團隊配合的默契程度。

（三）保持一致性，包容個性

一個團隊往往體現出多樣性，即每個人都有自己的思想觀點、見解等等，多樣性以及競爭性也往往是導致沖突的根本原因，同時，多樣性也是團隊獲得不斷發展的保障。不同的聲音、不同的觀點都會給團隊帶來新的思想、新的觀點，從而使組織不斷地改善不足！取得進步。所以，培養團隊精神并不是扼殺隊員的個性，而是實現求同存異，在保持集體目標一致的前提下，允許球員彰顯自己的個性。

（四）訓練與現實相結合

要培養出一支優秀的球隊，訓練必不可少。訓練是培養一個團隊配合與默契程度的有效手段，在訓練的過程中，教練應注意觀察每個球員的優勢，并根據他們各自的優勢安排合適的位置。同時，可以組織球隊成員觀看比較大型的比賽，從別人的比賽中總結經驗教訓，所謂“看別人的故事，找自己的答案”、“當局者迷，旁觀者清”等。在觀看比賽時，教練應該根據現場的比賽情況，分析其中的優勢與不足，從而讓其他隊員得到一定的啟發。

四、結語

籃球運動是一項將團體和個人緊密結合在一起的體育運動項目。每一場籃球比賽所取得的勝利，是所有運動員生理與心理潛能的激發，從而密切配合，最終獲得“1+1>2”的結果。籃球是一個團隊項目，優秀的教練員從組建運動隊開始，就必須讓隊員了解并充分認識團隊精神的重要價值以及個體在團隊中應承擔的責任，而且在團隊成長和發展的整個過程中都要始終如一。

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