淺談護理專業實踐教學改革

摘要：中等職業教育在教學中遇到最突出的問題就是：以課堂為中心，注重理論知識的認識和掌握，忽視技能的練習和考核。在教學中體現應用性、技能性、實踐性，是職業教育的特點。在中專護理教學中，通過調整課程設置和教學計劃，增加實踐教學的課時比例；加強實驗指導教師隊伍的建設；開發護理實訓教材，改革教學方法和考核評價方式；增強實訓基地建設，加強和規范實習教學管理等方法，強化實踐教學，對學生動手能力的培養和提高起到了促進作用。

關鍵詞：中等職業教育；護理實踐；教學

1教改背景

職業教育是我國教育體系的重要組成部分，就整體局勢而言，中職教育在整個教育體系中還處于比較薄弱的位置[1]。隨著對職業教育重要性認識的不斷提高，職業教育成為一大熱點問題，尤其是職業教育會議后，國家相繼出臺許多政策，大力扶持職業教育，使中等職業教育在辦學條件，辦學規模等方面得到了長足發展，但在發展中也凸顯出了許多問題，最突出的問題就是：注重理論知識的認識和掌握，忽視技能的操作和考核。

實踐教學包括教學實習，生產實習，實驗課，我校從2010年開始，開展了以\"加強實踐教學，提高學生動手能力\"為目標的教學改革， 教改堅持\"以能力為本位，服務為宗旨，就業為導向\"的思想為指導，結合林業衛生學校自身實際，圍繞實踐教學的主要內容，在課程設置，學時分配，教學內容，教學方法，考核方式及規范實習管理，實訓基地建設，實訓教材的開發和應用等方面展開了一系列的教育教學改革 ，提高了實踐教學質量。

2基本做法

2.1 調整課程設置和教學計劃，增加實踐教學課程開設和課時比例。

2.1.1調整課程設置。根據專業崗位能力要求和中專學生的特點合理設置課程，刪掉一些陳舊落后的課程，增設一些實用性強，與崗位需求緊密相關的課程，中專護理專業取消了物理學和化學，增設了一門護理實訓課程。

2.1.2調整不同課程的課時分配比例。適當壓縮基礎課程和語文課時，增加實訓實習課時。

2.2加大實驗實習指導教師隊伍建設 實驗指導教師，是教師隊伍的重要組成部分，也是職業院校教師隊伍的特色。實驗指導教師的數量和質量，直接關系到實踐教學的質量，傳統的職業教育常常忽視實驗指導教師隊伍建設，加大實驗教學力度后，我們明顯感到這方面教師的數量和質量不能適應教改需要[2]。這幾年，我們采取多項舉措，使實驗指導教師的隊伍得到了完善和加強。①不斷充實專職實驗指導教師隊伍。②加大對專業課教師實際動手能力及實踐教學能力的培養和提高。中職學校的大部分教師，尤其是年輕教師，大學畢業就到學校任教，專業技能有待于加強，因此影響了實踐教學的授課效果。通過安排教師脫產到醫院學習，參加各種專業技能培訓，定期到校外實習基地對學生進行實踐教學指導，專業課教師的實踐能力及教學水平不斷得到提高。③積極利用校外教學資源，聘請實習醫院專業技術人員作為實習指導教師，根據教學需要定期到學校指導實訓課。

2.3編寫實訓教材，開展技能大賽，改革教學方法和考核方式，把實踐教學落到實處 教學改革要落實到教材改革上來，通過教材作為載體來呈現，通過教學過程達到預期的教學效果。我校的護理專業，是國家級重點示范專業，擁有省內重點建設的護理實訓基地，具有較強的師資條件，護理學是一門實踐性很強的學科。加強實踐教學，如果只增加實踐課時的比例，在教學方法、內容、考核方式等方面不進行改革，就不會產生很好的教學效果。從2010年開始，我們以護理專業作為試點，開展護理學基礎教材的研究和開發，改革教學方法和考核方式。教改中，我們要求護理專業所有實際操作必須在實驗室上，把課堂搬到實驗室，突出在\"做中學，做中教\"的特色，建立了一套完整的護理實踐技能考核評價標準。在進入醫院實習之前，要求護理實踐技能人人過關考試，同時開展護理技能大賽，引導學生去學習技能、掌握技能，成為技能型的護理人才。

2.4加強實習基地建設，保障實踐教學順利開展 實驗實習基地，是開展實踐教學的重要場所和基本條件，是職業學校的辦學特色，沒有實訓設備和實訓基地，職業教育就跟普通教育一樣，沒有專業性可言[3]。我校采取了一系列措施，在實習基地建設方面做了一些有效的工作。

2.4.1增加資金投入，強化校內實訓基地建設 通過示范校建設的專項資金 ，學校近2年在護理專業投入200多萬元，加強和完善了校內實訓設備，建立了國家級重點護理實訓基地。

2.4.2積極開展校企合作，廣泛利用資源，建立實習基地 我校近幾年闖出了一條的校企合作的路子，這些校外實習基地，不僅保障了學生的生產實習，提高了學生實際動手能力，密切了教學和企業要求的關系，同時也促進了學生就業。

2.5加強實習管理，提高實習質量 實習是職業教育的重要環節，也是實踐教學的主要內容[4]。但實習管理松散的問題普遍存在，通過教學改革，我們在規范和加強實習管理方面做了很多工作，提高了實習質量。

2.5.1加強組織建設，形成實習管理體系 隨著實訓課時比例增加和招生規模的逐漸擴大，進入實習的學生數量逐漸增多，實習時間延長為國家規定的8個月，現在每年已有千人進入臨床實習。學校成立了專門的實習管理機構（實習就業科），形成分管校領導，實習就業科，實習班主任，實習老師的逐級分工管理。

2.5.2出臺一套完善有效的實習管理辦法 制定了《學生實習管理方案》，包括建立管理機構、制訂實習計劃、實習教師的管理、實習安全管理、實習成績考核，實習紀律要求，建立實習生檔案等等。

3幾點體會

3.1實踐教學是職業院校最重要的教學環節，加強實踐教學，提高學生動手能力，必須采取綜合措施，僅僅增加一點課時和內容是遠遠不夠的。

3.2教學的實踐性、技能性和應用性，是職業教育的特色，職業學校的各項教學活動都應充分彰顯這一特色。

3.3積極開展校企合作 ，規范實習管理，是加強實踐教學，提高實踐技能的有力保障[4]。認真做好這兩點，可以密切學校和社會需求的關系；密切教學和崗位要求的關系；提高學生的崗位適應能力和社會適應能力，因此提高了學生的就業機會。

3.4通過校本教材的開發和應用，提高了教師的教學水平和教研能力，進一步提高了教學質量。

參考文獻：

[1]潘光.職業教育教學改革須突破幾道難關[N].中國教育報，2007，3（31）：2.

[2]秦虹.職業教育課程改革理念與實施策略研究[EB/OL].中國論文下載中心，2008，6（4）.

[3]姜大源.職業教育學研究新論[M].教育科學出版社，2007，1（1）.

[4]黃堯.以就業為導向，全面推進職業教育教學改革[J].職業技術教育，2007，（2）.

編輯/張燕