淺談多媒體技術(shù)在中職藥劑專業(yè)學生藥理學實驗教學中的應用

摘要：藥理學作為藥劑專業(yè)學生的基本課程，理論教學和實驗教學均是不可或缺的一部分，實驗教學作為理論教學的補充，有助于加深學生對理論知識的理解，提升學生的實踐操作能力。隨著科學技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)于教學課堂中的應用也愈發(fā)成熟。本文旨在探討多媒體技術(shù)在中職藥劑專業(yè)學生藥理學實驗教學中的應用，以供業(yè)內(nèi)人士交流之用。

關鍵詞：多媒體技術(shù)；中職；藥劑專業(yè)；藥理學實驗教學

藥理學屬于一門應用性較強且使用范圍較廣的學科之一，中職學生多因為曾經(jīng)的考場失意而對學習缺乏信心，對于理論課的學習多采取消極應對態(tài)度。故而，通過何種方式增強中職藥劑專業(yè)學生參與藥理學實驗教學課堂的積極性，已經(jīng)成為中職教師亟待解決的課題。

1多媒體技術(shù)應用于中職藥劑專業(yè)學生藥理學實驗教學中的必要性

藥理學實驗是中職藥劑專業(yè)學生學習過程中必修的一門課程，是鞏固自身藥理學知識和提升實驗操作能力的主要途徑。但是，如我們所知，大多數(shù)中職學生對于學習缺乏興趣和信心。如若運用傳統(tǒng)的實驗教學這一方式[1～3]，學生難免會因此產(chǎn)生厭煩情趣。不僅如此，傳統(tǒng)的實驗教學存在諸多弊病，嚴重影響教學質(zhì)量。其主要體現(xiàn)在：①缺乏直觀性。藥理學實驗教學課堂中，對于概念和原理的講解教師多采用語言描述這一方式，學生理解困難；②易受外部因素影響，技能實驗操作的成功率較低；③教師工作效率低。課堂板書及課前備課消耗教師大多數(shù)時間，難以將精力投入課程設計中。

當前的中國，新技術(shù)、新知識和新觀念不斷衍生且不斷為周邊環(huán)境帶來變化，學校教學模式和教學內(nèi)容同樣受其影響。多媒體教學模式于上個世紀末開始廣泛應用于我國實體教學課堂中，其發(fā)展已經(jīng)較為成熟。將多媒體技術(shù)應用于中職藥劑專業(yè)學生藥理學實驗教學中，不僅僅是必然性的驅(qū)使，更是順應時代發(fā)展整體趨勢的外在表現(xiàn)。

2多媒體技術(shù)應用于中職藥劑專業(yè)學生藥理學實驗教學中的優(yōu)勢性

多媒體教學是指教師于課堂上，通過靈活運用圖片、音頻、視頻等元素為學生講解課本知識的一種教學方式。與傳統(tǒng)的藥理學實驗教學相比較，其存在的優(yōu)勢主要體現(xiàn)在以下方面。

2.1多媒體輔助教學，可提高實驗教學質(zhì)量 圖文、音頻及視頻的直接展現(xiàn)，相較于傳統(tǒng)語言闡述教學而言，這種方式更便于學生對概念性和抽象性內(nèi)容的了解。例：鎮(zhèn)痛藥實驗課堂講學。傳統(tǒng)的教學方式多為教師直接口述實驗方法，對熱板法、鼠尾壓痛法、光照甩尾法及化學刺激法進行字面描述。多媒體教學過程中則可將鼠尾壓痛法中將要使用到的電子壓痛儀的使用方式通過視頻呈現(xiàn)出來，以圖文方式提醒操作過程中的注意事項。多媒體輔助教學，有助于學生對于實驗整體操作過程有一個全面而清晰的概念，知曉實驗如何操作，理解基本原理，由此提高實驗教學的教學質(zhì)量。

2.2多媒體輔助教學，可豐富實驗課堂內(nèi)容 多媒體的最大特點便是它可短時間之內(nèi)傳播大量的信息，加之呈現(xiàn)形式各異，故而可極大豐富實驗教學內(nèi)容。例：有機磷酸酯類藥物中毒及解救實驗。教師可以通過影像完整呈現(xiàn)其他學者進行的機磷酸酯類藥物中毒實驗過程，配以講解，讓學生記錄實驗體的臨床反映和各種常規(guī)檢驗數(shù)據(jù)。而后運用圖片來講解實驗體中毒后每個時段的不同臨床表征及特點，適時提醒學生對照記錄的數(shù)據(jù)信息，分析中毒原理。最后以圖文的方式講解藥物中含有的主要成分，細述藥物成分與機體之間的相關性。

2.3多媒體輔助教學，可激發(fā)學生學習興趣 多媒體是一種新技術(shù)，趣味性更強。將多媒體技術(shù)應用于中職藥劑專業(yè)學生藥理學實驗教學中，學生不僅可以通過多媒體學習知識，掌握實驗操作技術(shù)，還可以通過課程內(nèi)容了解與實驗操作相關的諸多知識。多媒體呈現(xiàn)的內(nèi)容更為具象化，呈現(xiàn)方式和教師講解方式更為靈活，由此更為吸引學生的注意力，激發(fā)學生學習的興趣，學生也會自然而然的融入課堂之中。

2.4多媒體輔助教學，可提高學生學習效率 中職藥劑專業(yè)學生藥理學實驗教學中運用多媒體技術(shù)，相對于其它課程來講，更具實踐和探索意味。藥理學實驗和其它科目的實驗方式、形式均存在顯著的區(qū)別。藥理學實驗教學過程中，不僅僅會接觸到一些動物、藥物，還會因為實驗操作的硬性要求而需要接觸功能不一的儀器。如：離心機及計算機。這些儀器的操作具有較強的專業(yè)性，藥物試驗的過程也過于繁雜。對此，應用多媒體課件幫助學生便可掌握各種學習要點，針對性解決課程難題，可提高學生學習效率。

2.5多媒體輔助教學，可培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力 如上所言，多媒體輔助教學，不僅可以激發(fā)學生的學習興趣，還可提高學生的學習效率，其應用于中職藥劑專業(yè)學生藥理學實驗教學中，的確可以起到提高教學質(zhì)量的作用。這種教學方式的運用，無形中培養(yǎng)了學生對于藥理學實驗課程的興趣，可促使學生充分發(fā)揮主觀能動性，自主參與到學習過程中來。由此逐步地培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。

綜上，隨著多媒體技術(shù)的發(fā)展，將其應用于中職藥劑專業(yè)學生藥理學實驗教學中，對于學生和教師而言，均是一次提升自身相應能力的途徑。為了加強學生對實驗操作和理論知識的理解，改變傳統(tǒng)教學模式，靈活運用多媒體技術(shù)是較為高效的方式。但是，教師切不可因此而過于依賴多媒體技術(shù)，適時提升自身專業(yè)素養(yǎng)也是適應當前教育環(huán)境的主要方式之一。

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編輯/王海靜