對高職院校中專護生實訓課程內容“新生兒沐浴”的教學設計

2014-04-29 00:00:00馮家寶

家庭心理醫生 2014年7期

摘要：\"新生兒沐浴\"作為高職院校中專護生在兒科護理專業實訓過程中一個重要的內容，筆者通過運用教學理論和教學策略在教學過程的設計上做了整合，取得了較好的效果。本文從教學設計的各個環節上進行描述介紹，旨在教學認識和經驗上達到相互探討與提高的目的。

關鍵詞：實訓課；新生兒沐浴；護理工作思維；教學方法；教學設計

【中圖分類號】R715.8【文獻標識碼】A【文章編號】1672-8602（2014）07-0312-02

1 教學內容

1.1教材分析

《兒科護理》（第2版）[1]作為我院中職生涯使用作為護理專業臨床護理學習的教材之一，本書是衛生職業教育教學指導委員會審定教材，由葉春香主編，人民衛生出版社出版。該教材緊扣教學計劃和教學大綱編寫，旨在培養適應社會需要的高素質技能型人才，并體現\"以就業為導向、以能力為本位，以發展技能為核心\"的職教理念[1]。然而，好的教材需要進行整合設計，護生有正確的認識和感知，才能達到好的教學效果，因而如何科學有效地進行教學設計過程顯得非常重要。

1.2 實訓課程內容\"新生兒沐浴\"分析

\"新生兒沐浴\"作為兒科護理課程重要的實訓內容，在教材第六章P48\"六、嬰兒盆浴法\"。主要是介紹新生兒時期小兒沐浴的操作流程和注意事項。對本內容的重點講解，對高職院校中專護生參與臨床實踐、掌握操作技能具有重要意義。本操作在臨床產后愛嬰區護士日常工作的重要內容和基本技能，為高職院校中專護生參與臨床實習和工作打下堅實的基礎。另外，本操作也是作為護生對產婦及其家屬進行健康指導的重要內容。

1.3 教學目標

1.3.1知識目標：掌握新生兒沐浴的目的和操作前準備，新生兒沐浴注意事項。

1.3.2技能目標：掌握新生兒沐浴的操作步驟，新生兒臍部護理、皮膚觀察。

1.3.3情感目標：細心、耐心和嚴謹的工作態度，做到一絲不茍，具有愛傷觀念，注意操作安全，防止護患糾紛的發生。

1.4 教學重難點掌握新生兒沐浴的操作步驟及操作手法

2 授課對象、知識背景及教學資源

2.1 護生情況

本次授課對象是本院2012級（中專二年級）護生，以女生為主，平均年齡約為17歲，護生均初中畢業后進入學院就讀中專，已通過了中專一年級基礎醫學知識和文化基礎課學習。中職生大部分不喜歡枯燥單純的醫學理論學習，喜歡通過活動、趣味游戲、操作任務、分工合作、技能比賽等方式進行學習，雖\"知其然\"但又缺乏對技能的\"之所以然\"的思考或主動提問的能力。

2.2 知識背景

在學習本次課前，高職院校中專護生已學習了新生兒生長發育、新生兒生理特點及其護理方法，對新生兒情況有了比較具體的掌握。

2.3 教學資源

實訓室容納單班教學，每班50-55人，實訓用物滿足10-11組，每組5-6位護生進行使用，護生分成10組進行，余一組作為示教用物。實訓室配備多媒體投影儀等硬件設備，教師自備不同類型的臨床案例，配備一名實訓協助教師分組指導，基本滿足教學需要。

3 教學策略

教學學時90分鐘。兒科護理實訓內容必須符合現代臨床護理發展的要求，能提高護生臨床工作能力和服務質量，真正服務于臨床護理工作[2]。因此，本次授課從臨床案例分析入手，導入本次實訓任務的要求，以任務驅動教學法，鼓勵護生與教師共同參與和完成本次授課的教學目標。授課過程綜合運用案例教學法、講授法、討論法、情景教學法等多種教學方法，提高護生的學習積極性和主動性，通過階段小結和賞識教學，提高護生的自信心和成就感。

4 教學過程

4.1 案例導入（15分鐘）

4.1.1 案例演示：\"新生兒，女，出生后1天，請你為該兒進行沐浴。\"讓護生討論，并請護生積極舉手回答-教師點評-引入本內容的學習。

4.1.2 相關知識復習

通過回示，引導護生復習舊知識：新生兒皮膚外觀、囟門、頭發胎脂、眼睛、臍部、外陰部等護理，為沐浴過程常見細節問題的解決鋪墊。

4.2 引入正課講解（30分鐘）

4.2.1 依據護理操作基本程序：評估（準備）-診斷-計劃-實施-評價五步驟完成操作步驟的講解。這樣安排有利于護生護理日常工作的思維方法形成和鞏固，有條不紊地完成操作。

4.2.2 在按步驟完成操作的過程中，在關鍵步驟羅列出護生思考的問題，邊分解示范，邊討論、邊解決問題。

如：案例分析：新生兒出生后多長時間可以沐浴？沐浴方法的選擇：淋浴/盆浴？

準備階段：沐浴用水的水溫是多少？新生兒最佳沐浴的時機是何時？用物準備些什么？環境方面有什么要求？

開始階段：沐浴的順序是什么？如何觀察小兒的皮膚情況？臍部如何處理？

結束階段：新生兒沐浴后用物如何處理？寶寶返回床旁后應對其媽媽進行怎樣的健康指導？