淺談小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀指導(dǎo)

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出， 關(guān)于閱讀，應(yīng)培養(yǎng)小學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料。養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀，擴(kuò)展自己的閱讀面，小學(xué)生（六年制）的課外閱讀量不少于150多萬(wàn)字。那么如何指導(dǎo)小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀呢？筆者認(rèn)為加強(qiáng)小學(xué)生語(yǔ)文課外閱讀指導(dǎo)應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手。

一、選擇健康、 適合的課外讀物

1.適合的才是最好的。 學(xué)生的課外閱讀大多數(shù)是以個(gè)體的形式來(lái)進(jìn)行的， 有的喜歡名家名著； 有的喜愛科普作品； 有的迷于軍事知識(shí)； 還有的只對(duì)卡通書籍感興趣……因此， 我們放低要求， 允許學(xué)生個(gè)體差異的存在， 適合的才是最好的。2.選擇健康、 有價(jià)值的書。 課外閱讀益處很多， 但開卷未必有益。別林斯基說(shuō)得好： “閱讀一本不適合自己閱讀的書論文格式， 比不讀還要壞。我們必須學(xué)會(huì)這樣一種本領(lǐng)， 選擇最有價(jià)值， 最適合自己所需要的讀物。” 尤其孩子， 純凈幼小的心靈如果借助優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品和經(jīng)典名著來(lái)滋養(yǎng)， 心靈會(huì)日漸純凈， 感情會(huì)日漸豐富，興趣愛好會(huì)日漸廣泛， 智力與承受力也將日漸增強(qiáng)。

二、創(chuàng)設(shè)濃郁的閱讀氛圍

1.創(chuàng)設(shè)良好的家庭閱讀環(huán)境。 在廣泛開展課外閱讀情況家長(zhǎng)調(diào)查的基礎(chǔ)上， 召開家長(zhǎng)會(huì)， 改變部分家長(zhǎng)的陳舊觀念， 取得家長(zhǎng)的幫助， 保證課外讀物有來(lái)源， 課外閱讀有監(jiān)督。有條件的家庭， 提倡親子閱讀， 這對(duì)保持學(xué)生的閱讀興趣十分重要。2.營(yíng)造良好的讀書氛圍。教室內(nèi)張貼讀書名言，布置班級(jí)讀書角， 圖書來(lái)源一是學(xué)校圖書館， 二是學(xué)生家中藏書。同學(xué)之間可交換閱讀書籍， 提高讀物利用率，減輕家長(zhǎng)經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。 “讀書小屋” 每周推薦一本好書， 營(yíng)造濃濃的書香氛圍， 激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。3.教師以身垂范，與學(xué)生共讀。 特級(jí)教師支玉恒說(shuō)： “教師不讀書，對(duì)學(xué)生是災(zāi)難性的。” 閱讀可以讓我們的文化底蘊(yùn)漸漸地豐厚起來(lái)，思維逐漸 地活躍起來(lái)。久而久之，我們的身上就會(huì)帶有某種特殊的精神氣韻和文化歸屬感，對(duì)學(xué)生起潛移默化的作用。學(xué)生與教師共同閱讀，不但能激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，也便于教師進(jìn)行及時(shí)引導(dǎo)。

三、提高課外閱讀能力

1.不動(dòng)筆墨不讀書。根據(jù)閱讀情況填寫讀書卡， 記錄閱讀的篇目、 時(shí)間、 字?jǐn)?shù)、 摘錄好詞佳句、 展示心得體會(huì)， 學(xué)會(huì)積累， 學(xué)會(huì)與文本對(duì)話， 學(xué)會(huì)做讀書筆記； 鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行再創(chuàng)作 （ 會(huì)續(xù)寫、 擴(kuò)寫、 縮寫、 改寫等） 。以保證閱讀數(shù)量， 提高閱讀質(zhì)量。2.集中指導(dǎo)， 提高課外閱讀能力。學(xué)生共同閱讀同一讀物， 便于教師指導(dǎo)。但教師要挑選出人人喜愛的讀物， 并不是一件易事。人教版國(guó)標(biāo)本五年級(jí)上冊(cè)第六單元的 “課外書屋” ， 介紹了德國(guó)著名漫畫家埃·奧·卜勞恩的漫畫 “好看的圣誕書” ，它的幽默、 溫情一下抓住了孩子們的心。我順勢(shì)引導(dǎo)閱讀漫畫集 《父與子》 ， 它由一組組生動(dòng)幽默的畫面組成， 幽默、 溫馨， 流露出純真的赤子之情和融融的天倫之樂(lè)， 感人至深。我請(qǐng)孩子們談體會(huì)， 談各人發(fā)笑的角度， 從而理解 “各人笑各人的所笑” 正是漫畫集所獨(dú)具的魅力。并根據(jù)本單元課文均體現(xiàn)父母之愛的特點(diǎn)， 重點(diǎn)推薦漫畫 “尋找出逃的兒子”等， 分組學(xué)習(xí)， 小組交流， 填寫讀書卡。

四、提高讀書積極性

為了提高學(xué)生讀書積極性， 提高課外閱讀效率， 增強(qiáng)閱讀實(shí)效， 我思考了一些行之有效的辦法。如： “我喜愛的名言” 交流會(huì)， 有計(jì)劃有目的地搜集一些關(guān)于讀書的名言， 進(jìn)行評(píng)說(shuō)、 欣賞。 “名人故事會(huì)” ， 講述名人讀書成才的故事， 從而激起學(xué)生對(duì)讀書人的崇拜， 對(duì)書的渴望， 形成與書本交朋友的強(qiáng)烈意向。自辦班級(jí) “課外閱讀報(bào)” ， 刊載論文格式美文佳作， 選登優(yōu)秀讀書筆記……孩子們一有空閑便忙于搜集資料， 采稿、 寫稿， 樂(lè)此不疲， 熱情高漲， 讀寫能力得以增強(qiáng)； 參加 “讀書知識(shí)競(jìng)賽” “紅色經(jīng)典誦讀” “ 《弟子規(guī)》 精讀” 等各種讀書活動(dòng)， 有效促進(jìn)了學(xué)生讀書、 交流、 展示的積極性。根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)， 每個(gè)月組織評(píng)選一次 “書香少年” ，評(píng)選一次 “明星家長(zhǎng)” ， 在班級(jí)墻報(bào)上給予表?yè)P(yáng)， 并頒發(fā)獎(jiǎng)狀， 鼓勵(lì)先進(jìn)， 樹立榜樣， 激發(fā)學(xué)生的爭(zhēng)優(yōu)熱情。由于在閱讀的每一環(huán)節(jié)， 我都關(guān)注到激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣， 因此大多數(shù)同學(xué)踴躍閱讀， 積極參加各類征文活動(dòng)， 作品也開始見諸報(bào)端， 學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情高漲，真正做到 “我喜歡， 我閱讀”

總之，在加強(qiáng)小學(xué)生語(yǔ)文課外閱讀時(shí)，教師一定要發(fā)揮主導(dǎo)作用，隨時(shí)隨地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，為學(xué)生努力營(yíng)造閱讀環(huán)境，教給他們良好的閱讀方法，培養(yǎng)他們良好的閱讀習(xí)慣。久而久之，就能開闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)他們的審美能力，使他們學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)美，欣賞美，創(chuàng)造美，豐富他們的才智，增長(zhǎng)他們的知識(shí)，讓學(xué)生終身喜歡閱讀。