信息技術(shù)，讓課外閱讀更精彩

摘 要：在信息技術(shù)環(huán)境下，閱讀形式多樣，讓學(xué)生閱讀更有趣；搜索引擎的使用，讓學(xué)生閱讀更便捷。但教師們還得加強(qiáng)指導(dǎo)，才能讓閱讀更有效。只要揚(yáng)其長，避其短，合理的應(yīng)用信息技術(shù)，就能讓學(xué)生的課外閱讀更精彩。

關(guān)鍵詞：語文教育；信息技術(shù)；課外閱讀

隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，我們周圍的一切都發(fā)生了變化。人們的閱讀方式也在悄悄改變，把閱讀伸展到了更大的空間，更廣闊的方面。我們可以在在書吧里看書，在路上聽書，在電腦上瀏覽電子書……這樣的轉(zhuǎn)變，對(duì)人在獲取知識(shí)信息的途徑和思維方式等各個(gè)方面上都產(chǎn)生了不可忽視的影響。信息技術(shù)，讓我們的閱讀突破了“書”的束縛。不必再辛辛苦苦地捧著一本書埋頭苦讀；不必再害怕書出乎意外地破損、缺頁；不必再為尋找一本書而手忙腳亂；不必再……信息技術(shù)，將有形的“書”化為無形，給讀者帶來一絲新鮮，一絲驚奇。

一、形式多樣，讓閱讀更有趣

興趣是激活學(xué)生課外閱讀的導(dǎo)火線，是使學(xué)生樂此不疲絕佳的興奮劑，是使學(xué)生胃口大開飽食精神食糧的上好“佐料”，現(xiàn)在信息技術(shù)形式多樣的閱讀方式較好地激發(fā)了學(xué)生閱讀興趣。

1.電子雜志。它融入了圖像，文字，聲音、視頻、游戲等動(dòng)態(tài)元素的同時(shí)，還加入超鏈接、及時(shí)互動(dòng)等網(wǎng)絡(luò)元素，成為了一種時(shí)尚享受的閱讀方式。人們也開始也利用各種軟件平臺(tái)開發(fā)動(dòng)畫，將文字轉(zhuǎn)變成有聲有色的圖片，讓閱讀變得更加通俗有趣。特別是圖文繪本和漫畫、畫冊一類的書，動(dòng)畫的出現(xiàn)讓它們的閱讀更加簡單有趣。像深受臺(tái)灣、大陸讀者喜愛的幾米繪本，被做成了各種格式的動(dòng)畫。通過它們在短時(shí)間內(nèi)便可欣賞完有趣的故事和作者獨(dú)樹一幟的畫風(fēng)。目前網(wǎng)上有大量的繪本閱讀，如果購買將是一筆巨大的開銷，可網(wǎng)上的閱讀大多是免費(fèi)的。互聯(lián)網(wǎng)上也有著大量的圖書資源，人們可以以一個(gè)很低的價(jià)位甚至免費(fèi)就能閱讀到自己想要讀的圖書。例如，在學(xué)完林海音的《竊讀記》之后，我從網(wǎng)上搜集了《城南舊事》的電子書，發(fā)在班級(jí)群共享中，有許多孩子下載，并進(jìn)行閱讀。

2.有聲閱讀。隨著現(xiàn)代人的生活節(jié)奏的加快，有些人很難有時(shí)間坐下來靜心讀書，于是人們開始利用MP3、MP4、Flash等多媒體方式進(jìn)行閱讀。用播放器聽書讓人們省去了對(duì)文字的閱讀，和下載手機(jī)電子書一樣，用戶只須在相關(guān)網(wǎng)站尋找相關(guān)書目，支付少量的費(fèi)用或者免費(fèi)，便可以“眼睛休息，耳朵來聽”的方式進(jìn)行閱讀。即使走在路上，我們也可以進(jìn)行閱讀，了解信息。據(jù)有關(guān)專家研究，聲波進(jìn)入大腦在很多時(shí)候，比眼目的掃描更能加深記憶，所以聽書有時(shí)比看書更有效率。例如，在學(xué)完《猴王出世》這一課文之后，我推薦學(xué)生閱讀書籍《西游記》或收聽單田芳的評(píng)書《西游記》，后來檢查時(shí)發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生選擇了收聽評(píng)書，在單田芳精彩地演繹之下，很多人都愛上了評(píng)書，又陸續(xù)收聽了他播講的《三國演義》。有聲閱讀的上現(xiàn)在極大程度上豐富了人們的閱讀方式，給人們帶來更多的視聽享受。讓閱讀實(shí)實(shí)在在地變成了一種悅讀。每學(xué)期開學(xué)，班上都會(huì)有家長自發(fā)地在網(wǎng)上下載課文朗誦錄音，上傳至群共享，供其他同學(xué)下載、收聽。

二、搜索引擎，讓閱讀更便捷

信息時(shí)代閱讀方式的最大變革是高效率檢索閱讀方式的出現(xiàn)。電子計(jì)算機(jī)的存儲(chǔ)量與處理的加工進(jìn)度，是手工檢索所無法比較的，它可以讓你瞬間擁有某一主題的相關(guān)信息，減少了人的奔波、查找、收集、摘錄之苦。無論你需要哪一方面的資料，只要利用網(wǎng)絡(luò)搜索引擎，輸入關(guān)鍵字，幾秒鐘后，計(jì)算機(jī)屏幕上立刻會(huì)呈現(xiàn)出若干條與目標(biāo)相關(guān)的搜索信息，你盡可以“順藤摸瓜”，閱讀者可以根據(jù)自己的閱讀目的，從浩如煙海的信息中選擇最有價(jià)值的知識(shí)，獲取到自己滿意的信息。其方便、快捷是任何工具都無可比擬的。例如上《我們的民族風(fēng)俗》這一單元時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)民族風(fēng)俗習(xí)慣等了解得比較少，就帶著孩子們一起在網(wǎng)上通過搜索引擎來搜尋相關(guān)資料，幾秒鐘就查到了幾百個(gè)相關(guān)的資料，使學(xué)生及時(shí)了解我們各民族豐富多彩的民族風(fēng)情，大大開闊了他們的視野。

三、加強(qiáng)指導(dǎo)，讓閱讀更有效

網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍。一方面Internet網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)具有豐富的信息承載，這些信息一旦用于教學(xué)當(dāng)中，就會(huì)為語文閱讀教學(xué)提供豐富的資源。但另一方面是課外閱讀范圍很廣，形式多樣，內(nèi)容不同，有的壞書籍直接影響了學(xué)生的身心健康。網(wǎng)絡(luò)閱讀在具有眾多的優(yōu)勢的同時(shí)，仍然具有其不可避免的弊端。首先，網(wǎng)絡(luò)信息受到的限制小，所以網(wǎng)絡(luò)上的信息魚龍混雜，對(duì)人們?nèi)菀自斐刹焕挠绊憽Ｆ浯危W(wǎng)絡(luò)閱讀容易形成一種不能嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的惰性，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)上查找資料是如此的方便，以致一部分人逐漸喪失了自主思考的能力。還會(huì)使一部分人失去閱讀典籍的興趣，不利于人才的全面培養(yǎng)。最后，網(wǎng)絡(luò)閱讀容易造成人們極大的依賴心理，離開了網(wǎng)絡(luò)便會(huì)感到極度的不適應(yīng)。這也是不利于人才的培養(yǎng)和發(fā)展的。因?yàn)榉N種原因，我們教師的指導(dǎo)就顯得至關(guān)重要，一定要加強(qiáng)指導(dǎo)，才能讓閱讀更有實(shí)效性。

1.精心選擇閱讀材料。可以向?qū)W生提供教材之外的名著和優(yōu)秀作品，這是因?yàn)槊膬?nèi)容豐富而深刻，影響力大，它不但能拓展思維，還有獨(dú)特的見解。古今中外的優(yōu)秀作品在立意、構(gòu)思、語言等方面都應(yīng)成為作文的典范。文學(xué)刊物、報(bào)紙中的好文章也值得推薦，這些文章的語言具有鮮活性和時(shí)代性，能切合現(xiàn)代學(xué)生、現(xiàn)代社會(huì)的特點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生的閱讀興趣被調(diào)動(dòng)起來以后，閱讀教學(xué)的重點(diǎn)就應(yīng)該放在“讀什么”和“怎樣讀”上了。

2.閱讀交流，教師檢查。這一步驟也非常關(guān)鍵，它將進(jìn)一步鞏固學(xué)生閱讀的效果。學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，既希求讀有所得，又期望所得的收獲明顯，得到老師、家長和同學(xué)們的認(rèn)可與贊許，從而滿足自己的成就感

總之，利用信息技術(shù)進(jìn)行閱讀將語文課程的知識(shí)性、趣味性、實(shí)用性、實(shí)踐性、創(chuàng)造性融為一體，確實(shí)是全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)的有效途徑。通過網(wǎng)絡(luò)開展的課外閱讀，強(qiáng)調(diào)閱讀過程中個(gè)體的學(xué)習(xí)、感受，閱讀的個(gè)體特征得到了最充分的還原。這主要得益于閱讀環(huán)境的改變，由單一封閉變得多元開放；也得益于交流方式的改變，由單向集體變得多向個(gè)體。因此，充分地發(fā)掘和利用信息技術(shù)，于不經(jīng)意間培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，養(yǎng)成他們良好的閱讀習(xí)慣，使其閱讀能力得到全面提高，讓學(xué)生的閱讀更加精彩！

參考文獻(xiàn)：

[1]余艷華，網(wǎng)絡(luò)，讓語文閱讀更精彩[J].師道（教研版），2013年6月.

[2]柳曉瑩.傳統(tǒng)閱讀與網(wǎng)絡(luò)閱讀誰主浮沉.數(shù)字圖書館論壇，2006（7）.