以人為本構建新時期大學生思想政治教育體系

摘 要：在新時期，“以人為本”思想教育體系成為了高校學生教育的新理念。如何與時俱進，貫徹“以人為本”的原則，從方法、制度和體系等方面全面加強保障，逐漸成為當前值得思考的話題。文章對當前大學生思想特征以及以人為本的思想政治教育的必要性進行分析，提出構建以人為本的新時期大學生思想教育體系的幾點有效途徑，以期為高校大學生思想政治教育有所啟示。

關鍵詞：以人為本；大學生；思想政治教育

一、新時期大學生思想特征現狀

準確把握當代大學生的思想特點，是做好大學生思想政治教育工作的基礎。

1.過于強調自我性。隨著改革開放的發展，新時代大學生在思想、情感和觀念上都非常獨立，不局限于書本的條條框框以及教師的指導，敢于開拓創新。對于當代大學生個體意識的強化，相對于過去千遍一律、壓抑個性的差異性來說是一個很大的進步。但是新時期大學生中大部分都是獨生子女，他們容易過高的評價自己，缺乏必要的合作意識和集體觀念。

2.認知方式偏重于直觀化。信息高速發展的當代，大學生足不出戶也能接受到網絡等各方面的信息。久而久之，開始輕視思維和理論學習。近幾年陜西大學生思想狀況調查報告表明有63%的大學生認為“思想政治理論課程”對自己沒有任何收獲和無所謂。盡管導致這種情況的因素很多，但大學生對于政治理論學習的淡視是造成認知過于直觀化的重要原因。

3.道德觀念復雜化。當代大學生接觸信息渠道和內容的多樣化導致道德觀念和行為趨于復雜化。比如思想獨立，不拘一格是正確的，然后漠視集體、摒棄合作則是錯誤的；開放競爭意識增強是進步的，對社會公德和基礎道德不屑一顧則是退步的。此外，大學生道德觀念的復雜化還表現在對于傳統道德觀念的兩面性，他們主張自我發展、自我實現，卻又反對純粹的利己主義；對待愛情，他們既崇尚感情深厚，卻又不追求白頭偕老。還有部分學生受到錯誤思想的影響，漠視基礎道德，做出一些與大學生身份格格不入的行為。

4.心理承受能力過于弱化。大學生相對來說擁有一定的社會認知，逐步形成獨立的人生觀、世界觀和價值觀，并開始表現出獨立的欲望，希望自我表達想法。但是，由于他們長期處于父母的保護中，身處家庭環境和校園環境中，對于社會環境并不了解，也缺乏必要的磨練。因而，他們的獨立生活能力不夠，心理承受能力也不夠強，與自身強烈的獨立意識形成鮮明的對比。

二、構建“以人為本”的大學生思想政治教育體系的必要性

馬克思主義“以人為本”的目的是實現人的全面發展和人類的解放。大學生思想教育就要求在教育過程中以大學生的思想特點和成長規律為立足點，以學生個體需求為導向培養合格的社會主義人才。

1.以人為本是高校思想政治教育體制改革的需要。隨著國內高校教育體制改革的逐年深化，學生必須依靠自身能力和興趣爭取找到合適的工作崗位，而高校有義務去為學生提供和創造所必須的條件。著名教育學家蔡元培先生對于教育本質的評論：思想政治教育“說到底是做人的工作，必須堅持以人為本”，要針對學生的各項需求展開工作，充分表現出對人的價值、尊嚴的關注。

2.以人為本是社會主義市場經濟和時代發展的需要。當前社會是一個政治、經濟、生活、文化和教育飛速發展和變化的時代。知識在經濟和社會發展中有著舉足輕重的地位，而知識的競爭取決于創新，創新則取決于人。因此，現代市場經濟的競爭就是對人才的競爭，而如何培養人則是關鍵問題。但是，當前社會對于教育目的的理解卻出現了偏差，他們單純的認為科技是社會經濟發展的推動力，人才的培養就是對科學技術的培養。這恰恰忽略了對于人的精神生活、個性特征以及人的主體性，模糊了培養全面發展的人這一高遠的目標。而“以人為本”就是要注重人的全面健康發展，個體沒有良好的思想政治素質很難適應時代發展的需要。

三、構建以人為本的大學生思想政治教育體系的有效途徑

1.在高校教育實踐中，突出學生的主體地位。人的主體地位的確立是人類歷史發展的基本趨勢，也是我國社會主義市場經濟體制逐步完善的客觀需要，更是新時代大學生思想政治教育體系構建的前提條件。確立大學生的主體地位，就是讓他們充分的自我認識、自我激勵、自我管理和自我完善，形成較強的責任意識，從而獲得全面發展。

要體現學生的主體地位需要做到以下幾點：首先，要激活學生的主體意識。要讓大學生充分認識到，自己作為社會一分子，擁有絕對的參與權、知情權和選擇權。同時，高校教育者要充分尊重和理解學生，突出學生的主體地位。其次，要尊重學生的個性化發展。教育者要能夠容納個體差異化，把握學生的個性特征，因人而異，因地制宜，以提高思想政治教育的有效性。最后，要調動學生的主動性和積極性，讓他們參與到思想政治教育工作過程中來讓他們養成主動認識問題、分析問題和解決問題的能力，促進大學生身心和諧發展。

2.在教育內容和方法上，要結合實際，適應時代需要。長期以來，高校思想政治教育都帶有濃厚的政治教育色彩，缺乏有針對的現實教育。面對當前世界經濟全球化和政治多極化的形勢，大學生思想觀念受到很大沖擊。大學生存在著一些更為現實的問題：學生壓力普遍過大、自我中心觀念增強。隨著高等教育大眾化階段的到來，大學畢業生逐年增加，面對嚴峻的就業形勢以及來自其他方面的生活壓力、人際關系壓力等等，導致大學生普遍存在心理問題。為此，高校教育中要積極采取措施，為大學生設立心理咨詢中心，幫助學生解決困惑；同時，要加強就業形勢和就業政策宣傳，對大學生擇業就業做出指導。

3.利用現代傳播手段，建立以校園網絡為載體的互動式思想政治教育體系。與傳統教育方式相比，網絡教育具有信息量大、傳遞及時、不受時間地點限制等優點。教育者要充分利用網絡平臺，搭建一個內容豐富、形式活潑多樣的互動式政治教育體系。通過構建網上教育基地，網絡文化活動，網絡專項咨詢服務等綜合性服務平臺，讓學生的主動性得到充分發揮，在潛移默化中實現思想政治教育的目的。

總而言之，大學生思想政治教育，要貼近實際，貼近學生，堅持以人為本的理念，從而促進大學生的全面發展。

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作者簡介：原歡歡（1988-2），女，陜西科技大學2013級碩士，研究方向：高等教育管理。

李春梅，女，陜西科技大學教授，碩士生導師，研究方向：高等教育管理。