談談中國山水畫教學中寫生的重要性

摘 要：中國山水畫歷史悠久，古今中外人盡皆知，寫生不僅是一門課程，更是教會學生獨立思考、分析、解讀等能力，若要將我國的寫生藝術傳承下去，只有認真訓練學生的繪畫基礎和繪畫技巧，同時教育者也要充分了解中國山水畫教學中學生的重要性。

關鍵詞：中國山水畫；教學；寫生；重要性

中國山水畫在世界藝術交流會上被人稱之為典范和經典之流傳，不僅吸引著中國的美術藝術家及愛好者，同時也讓許多外國藝術家瞠目結舌，但現代藝術打破了了我國山水畫的經典，傳統寫生僅為花果樹木、飛禽猛獸，對于人物則寫真，對于古代的畫家而言繪畫寫生對于生活有著重要的意義和影響，古人有云山水畫寫生分為：青山綠水、金碧山水、水墨山水、淺絳山水、小青山綠水、沒骨山水之分等幾種風格，更表達出中國人以大山為德而以綠水為性的高尚本質，將遙遠的山川和綠樹通過水墨畫的方式展現在近在咫尺的范圍。但在近現代美術教育方面有著不同的看法，學習山水畫可有效開發學生的邏輯思維和遐想能力，本人所為美術教育者及愛好者將山水畫教學中寫生的問題、解決意見、重要性進行詳細闡述，望對今后美術教育有幫助，現闡述如下：

一、中國美術教學中的問題

1.亙古不變公式化

傳統山水畫教學大多采用水墨畫，而學校學習水墨畫并不是出于個人喜好或天賦，大多由于父母意愿或教師推薦，在常規教學中學生并不是采用大自然的動植物進行描繪，而是通過書本中的公式化教學學習而來，山水畫教學本身就是學青山綠水靜態之美，而不融入自然界，如何叫做山水畫，中國的美術教學應通過專業教師教會學生專業技巧，帶領學生走進大山，踏進草原，領略自然界給予的靈感，隨性發揮。毛主席曾說過：實踐是檢驗真理的唯一標準。不能單靠學生對自然界的遐想和單一書本時的畫面進行繪畫。要與之自然相結合。

2.思路窄且課程較少

中國傳統教學，不單純是美術教學以及語文、數學、物理、化學等教育均是無創新、無開拓，并且大多數學生學習的重點均傾向于數學、語文、英語等學科，對于學生的寫生教學均無側重點，導致學生對于學習山水畫僅靠書本畫面和照片圖片，耽誤了一些喜愛美術的學生。

二、解決意見

1.幫助學生扎實基礎

美術寫生教學本身就是項抽象而又寫實的藝術，對于僅有理解能力和僅有繪畫能力的學生教師應幫助填充學生的不足，并且更正學生錯誤的地方，同時對于三原色搭配不當的同學應作出適當的指導，顏色的合理運用可以真實的展現山水的實質景觀，三原色對于初學者學習比較困難，但是真正學會運用可以使得學生在今后創作方面有更有扎實的基礎。

2.脫離書本融入自然

傳統書本教學對于美術教學有著影響和拘束力，無法真正的讓學生體會到自然界賦予的繪畫力量，只有讓學生脫離書本，撇開照片，與實物零距離接觸，所謂寫生就是將眼見實物通過自我思維的遐想進行勾勒，若沒有顯示物質的光線、立體則也無法呈現美好的畫面。

3.效仿、臨摹古跡

雖然傳統的教學方式無法繼續現代的教學模式，在初學者中，可以要求寫生根據自己喜歡的畫家的畫跡進行臨摹，要做到傳承著傳統的藝術，并且要勇于突破，進行的在自己臨摹的畫跡上進行創新，打破前人刻板的畫法，運用新鮮元素填充畫面的生動感。

4.學會運用不同素材

對于學生的素材大多為毛筆、炭筆、炭筆條、鉛筆等，而新時代的進步使得人們運用的材料越來越多，如石灰、金屬、色粉筆等，不同材質的原材料與元素可以打造出不同的顏色及色調，而對于傳統的教學基礎中，首要就是學會勾勒線條，主要與線條為主，并且早期繪畫目標僅為山水，而對于傳統的山水畫可以演變為現代的建筑、橋梁等等一些自然界的物質。均是學生材料，學生可以通過不同的角度、光線、色調進行繪畫，運用不同繪畫材料勾勒出來。

三、寫生對于學生學習的重要性

山水畫的美術教學滲透在學習科目的每一科，不僅僅只是學生的美術學科，更多是的使學生有較好的想象能力，對于今后學生學習數學的幾何課目有較好的幫助，無論是繪畫幾何圖形還是分析三維立體幾何圖形，而且對于學生創新能力也有所提高，創新能力對于21世紀是每一個新時代學生不可缺少的重點，好的創新能力可以使學生對于今后的音樂、體育、寫作均有所幫助，美術寫生對于提高學生對于世界觀和價值觀的欣賞都有較好的提高，更快更好的提升學生的整體素質和個人修養。

寫生是直接面對繪畫對象進行繪畫，其本質給予花果樹木的動靜結合，也凝聚著人物的惟妙惟肖，寫生分為幾大派別：印象派、外光派等，但他們均完美詮釋者中國山水畫的典范，早年文藝復興時期，一些美術藝術家運用二維平面自我創造出三維立體空間感，使得光線、空間、美感均充分結合，創造出超凡的造詣。而我國從20世紀50年代初就有畫家運用山水畫的變化描繪出我國壯麗河山的變化和發展的進步，中國的山書畫比西方山水畫早有1000年之余，不僅傳達的是古人的思想更是人們的向往，無論是早年滄源的《村落圖》還是隋代展子虞的《游春圖》，均充分展現我國發展史不同時期的不同變化，對于我國山水畫的教育應從根本上傳承，更要將我國山水畫發展的精髓告知每一位美術愛好者，寫生不僅僅是一門需要了解的藝術，更是一種打造的藝術、創造美的形式，教育者應根據每一位學生不同的學習基礎進行全方面的加強、更正、創新的訓練，力爭將中國的山水畫的壯美和秀麗繼承下去，對于山水畫的寫生應有著創作和開拓以及建立學生邏輯思維，充分發揮對自然界向往及遐想的能力，并且要抱有超越傳統，發揚山水畫新時代之美。

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