MOOC 模式下的 成人高等教育 思考

摘 要：MOOC的出現將會改變全球高等教育的生態格局，其將促進教育創新和推動教學質量的提升、實現優質資源共享。但其建設就目前而言在普通高等教育領域面臨諸多棘手難題，成人高等教育相對而言門檻低一些、要求寬一點。因此MOOC模式可考慮先在成人高等教育領域全面推開。

關鍵詞：MOOC；成人高等教育

成人高等教育培養了上千萬的專業人才，對我國的教育、經濟、社會的發展作出巨大貢獻，就以最近的到2020年，我國高等教育毛入學率達40%的目標看，缺了成人高等教育是不可能實現的。但成人高等教育自八十年代中興之日始，普教化、山寨版、補償論之聲一直不斷。經30多年的鼎盛發展至今日，許多外圍環境發生根本變化，成人高等教育應加速變革以適應時代，在已有多年遠程教育經驗基礎上，MOOC模式是可考慮作借鑒之首選。

一、成人高等教育的現狀

（一）成人學生愿景

關于學生對參加成人高等教育學習的期望，許多學者已做過探索，歸納為成求知興趣，職業進展，改變生活，社會服務，外界期望和社會關系等六個方面。其中求知興趣，職業進展占絕對多數。這與本人近期對我省四所高校800學生問卷調查中關于學習動機既學知識又拿文憑選項占90%的結論與之相吻合，現今學生在主觀意識上對成人高等教育是認同的，向往的，逐年增長的成人高等教育招生數是這種認同的詮釋。

（二）成人高等教學中的現實問題

成人高等教育有諸多的現實問題，現就教與學各談一個。

1.學生到課率

到課率成為現今成人高等教育教學與管理中最關注的一個問題。調查結果是：選擇“我長期堅持上課”的占18%；選擇“我偶爾來上課的”占80%，未選的占2%。就其原因不外乎工作忙，難請假；要照顧家庭；教學內容陳舊、手段原始，還不如自學等理由。這現象與學生對成人高等教育主觀愿景有悖。

2.教師投入也是一個突出問題

教學質量的保障之核心是教師，一名高水平的教師應該具備針對成人教育特點的教學能力和敬業精神，也就是教師的職業素養。調查結果顯示，學生認為授課老師職業素養比較高的只有占23%。就其原因，這是因目前高校教師都面臨任務重（尤其是全國的績效工資改革后的科研和教學壓力），教育對象層次多的局面，沒有足夠的精力思考成人高等教育的教學規律和方法，特別是那些名師都忙著爭碩導、博導或各種各樣的顧問，對成人高等教育是心有余而力不足，更多的根本就是不屑。

二、關于MOOC

（一）MOOC目前應用

MOOC許多公司和學校已經在該領域進行了大量的嘗試，我國的如新東方的遠程教學、成人高等遠程教育、開展群眾實踐活動路線以來黨員的在線學習與MOOC教學環節一樣，不同之處在于按要求完成MOOC規定可獲取畢業證，這也類似于成人高等遠程教育，但我國遠程教育要先入學考，另外監控也有問題。現今和Coursera合作高校已遍布全球，達到109所。

（二）MOOC建設所面臨困難

1.MOOC建設需要順暢運營機制

MOOC能否在高校運行，對學校的要求非常高的。在宏觀方面，建設經費、平臺、課程、師資、教學管理等的規則和體制必須相當完善。在微觀方面，頂層設計、系統規劃、組織實施、遴選教師和課程等投入與效益等實際的長效機制要有成熟的設計方案，不容任何疏忽，這樣方可確保MOOC模式的立足與發展。

2.MOOC建設需要足夠的優質人力資源

MOOC遵循的名校名師或名課，高校遴選的MOOC課程和主講教師所需的能力水平高。MOOC與傳統教學方式及課堂實錄不同，MOOC是基于精細設計的課程開發、內容制作，從課程的選材、課程的實現、動畫的配備到后期制作都要進行精心的設計，由此要求教師不僅要有豐富的教學經驗積累和大量的時間精力投入，還需要組建一個包括授課教師在內的一個專業化團隊，確保MOOC在課程教學和師資以外達到運營維護、質量監控、學習支持、技術支持、商業模式、公共關系維護等，正如培生公司的經驗：成功的網上課程開發最重要的不僅僅是經費保障，核心是高水平的內容+教學設計+技術。

三、結語

MOOC的出現是在線高等教育發展中的一個里程碑。MOOC將會改變全球高等教育的生態格局，MOOC將進一步促進教育創新和推動教學質量的提升和優質資源共享，實現教育規模、效益和效果。但以上分析，MOOC的建設在普通高等教育領域面臨諸多棘手難題，其原因在于普高整個教育體系精細化。而反觀成人高等教育，不管社會承認與否，其門檻和培養目標都要相對低許多，在也有多年遠程教育的經驗下，可以考慮在成人高等教育領域先鋪開。這樣既可在一定程度上解決成人高等教育領域的部分矛盾問題，更為關鍵是降低教育成本，提高教育質量，使更多的人享受更好的高等教育資源，為高等教育終身化奠定了基礎，推動我國終身教育、學習型社會的實現。

當然，MOOC模式中諸如學生的創新性，學生的交流互動，學生母校之歸屬感等問題也是不容忽視，措施就是在推進中選擇。

參考文獻：

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