關于中學美術鑒賞教學與美術批評的思考

摘 要：在中學美術美術課程標準中，鑒賞被定義為媒介與藝術形式，逐步運用感知以及經驗對美術作品進行感受、體驗、分析、判斷以獲得審美的享受，并理解美術現象與作品的創造活動。在中學美術里，將美術批評適當引入美術鑒賞教學，能夠使學生真正的成為一個鑒賞活動的參與者同時，也能夠成為一個體驗者和批評者，實現美術鑒賞教學的價值，學生們從美術作品中進行體驗、感覺、分析、判斷，從而獲得審美享受和知識的過程。為此，筆者認為在進行美術鑒賞教學的同時，把美術批評引入中學美術欣賞的學習活動中值得我們去探索和思考。

關鍵詞：中學美術鑒賞；藝術批評；美術教育

一、美術鑒賞與美術批評

美術鑒賞中的“鑒賞”在《美術課程標準（實驗稿）》當中，被定義為：通過特定的媒介與藝術形式，逐步運用感知以及經驗對美術作品進行感受、體驗、分析、判斷以獲得審美的享受，并理解美術現象與作品的創造活動。而所謂的美術“批評”就是批判，在《西方藝術批評史》中指出，藝術批評應該是美學觀點與藝術直覺的統一，而現代藝術批評的奠基人波德萊爾則提出，批評是有偏愛的、充滿激情的。

在傳統的觀念當中，人們總是慣性地把批評等同于美術作品“好與壞”、“美與丑”來判斷和解答。而實質上，美術批評的實際含義卻要更加廣泛、更深入的多，它是對美術形式、美術現象等所做出的論述、評價以及闡釋。它不僅僅是一種積淀和升華，也是在不斷地吸收營養又不斷更新的過程。通過欣賞與批評，能夠進一步從創造性和歷史文化的背景上去揭示藝術品以及藝術史的意義。還能夠幫助人們在欣賞藝術品、藝術生活的過程中形成自己的評價標準，促成反思習慣的養成和認知結構的不斷豐富，從而成為人們接受美、懂得美、愛美的一個重要的途徑。

二、美術批評在中學美術教學中有運用的必要性

而美術批評要以實現美術的鑒賞為價值。如果不能批評的去思考藝術，就會引發無數的問題和爭議，也就不大可能在涉及藝術與文化的問題上取得屬于自己的獨立思考能力，就不會區分什么是高雅的藝術，什么是品質低劣的藝術。由此可以看出，美術活動是認知理解與社會文化實踐活動。

中學美術課改后提出的“美術欣賞”不同于“美術欣賞”，美術鑒賞包含“鑒別”和“欣賞”兩層含義，雖然只有一字只差，“鑒”更強調學生欣賞，鑒別、評述的過程，也就是一個批評實踐的過程。從某種意義上講，沒有學生參與的美術批評的美術鑒賞課，就不是真正意義上的美術鑒賞課，只有當美術鑒賞被看成為一個個人經驗的獲得的實踐過程時，我們的鑒賞教育才能讓學生沖破以往觀念里的對美的單一性，實現對美的多元化以及自己獨特想法的理解。因為美術鑒賞就是要培養學生從各個方面去欣賞美、體會美的能力。

三、美術鑒賞批評對學美術教育的影響

在中學階段，美術教育可以說是學生受教育階段中一個非常重要的環節，美術鑒賞如何更好的融入到美術教育當中去，讓學生有一個更為深刻的印象，從而提高學生自己的美術創作與審美意識，這些都是非常具有價值的思考與探討。在中學美術教育中，鑒賞板塊在中學美術教學中占到了一個很重要的環節，自然就成為了美術課程當中一項非常重要的環節，其中鑒賞內容分為美術創作的內容、美術作品的分析、美術鑒賞以及美術批評。由于中學生正處于青春期階段，心理認知和年齡因素、思維和感情的的不成熟方面，在對一幅作品進行鑒賞和批評的時候，很難達到教師在講授時候要求的標準。

在美術板塊里的“欣賞與評述”領域里，內容包括的大都是一些國內外的名作、名畫，普通的美術欣賞與評述，只能大概的了解了一些作品的作者、構圖和一些背景的知識，但學生對作品未必有很深刻的印象。美術教育真正的目的在于培養學生的審美水平以及對美的敏感性。激發他們對美術、對藝術品的熱愛，能夠真正認識作品背后的潛在的無限的內涵，以做出客觀的評價和對自己的評價，在中學階段以及大學乃至更長一段時間，美術鑒賞能很好的讓學生自己辨別藝術的真偽與好壞，通過廣闊的接觸美術鑒賞與批評，不僅是對美術作品進行評價，也能衡量他們創作出美術作品的進一步認識。

例如：中國宋元時期的山水畫、花鳥畫同歐洲文藝復興時期的美術作品相對比和學習，截然不同的國家和藝術風格的美術作品就需要學生用不同的觀察和評價的手法、角度去認識和學習。然而，學生大部分都會因人而異的會把自己的主觀情感與態度帶入到 批評的過程當中去，以及自身的喜好去評判，這也就要求美術教師要正確的引導學生進行客觀公正的評價。一般的美術欣賞，只能由表象和直觀的感受去理解和認識美術作品，然而加入了美術批評的欣賞，就不只是對作品最膚淺的認識，而是對作品更深一步的闡述，不僅要討論藝術家的生平、經歷、創作的意圖和時代背景、作品的形式、意義的解釋、價值等等。

美術批評，本身是一個探索的過程，通過這些方式，激起學生對美術批評的深刻認識，理解欣賞更加廣泛的美術作品和更深層次的作品，最最主要的是需要把學生帶入到一個審美意境之中，使學生在認識作品的同時，獲得輕松愉悅的審美趣味，提高審美品味和能力的同時，提高自己的繪畫技法創作。

美術鑒賞中，美術批評在中學美術教育里有著不可忽視的作用，促使學生在審美經驗中提高審美意識，形成自己的評判標準或者尺度，以認識到美術真正的價值，從而提高學生的文化修養和欣賞美術作品的能力以及素質。

中學美術課本上所涉及到的美術鑒賞內容中，關于美術批評內容非常有限，而目前，中學美術鑒賞課程中審美能力、創新能力、批判能力不容樂觀，但這一定也是今后美術賞析課的非常重要之所在，也是全世界學校美術教育發展的趨勢，而作為一名中學美術教師，怎樣立足國內，又能放眼國外，讓學生獲得更廣闊的發展空間，是每一位美術鑒賞課老師要思考和努力的方向.其目的在于藝術作品中美的理解和自我實現。通過美術批評在中學美術鑒賞教學中的運用，能夠不斷發掘和發展學生的內在潛力和認知的過程，以此實現學生審美能力的發展，所以，在中學美術鑒賞教學與批評在教學當中的運用十分的必要。

參考文獻：

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