大學生信息道德現(xiàn)狀調查與分析

摘 要：該文以濟寧學院在校大學生的信息道德問卷調查統(tǒng)計數(shù)據為依據，通過分析大學生在信息道德認識與情感、個人信息隱私與安全、信息法律法規(guī)常識、知識產權及版權、信息道德行為規(guī)范等幾個方面的內容，發(fā)現(xiàn)濟寧學院學生信息道德教育方面存在的問題與不足，提出一些相應的對策。

關鍵詞：大學生 信息道德 圖書館

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）05（c）-0237-02

1 理論依據

1.1 信息道德的概念及構成要素

信息道德（information ethics）或稱為信息倫理，是指人們在整個信息活動中應當遵守的道德規(guī)范，是調節(jié)人們之間以及個人和社會之間信息關系的行為規(guī)范的綜合。作為信息社會中基本的倫理道德之一，其內容可概括為兩個方面、三個層次：兩個方面即主觀方面和客觀方面，三個層次即信息道德意志、信息道德關系、信息道德活動。這三個層次密不可分，是信息道德的的基本構成要素，也是本次調研的基本理論依據。

1.2 信息道德評價標準

《北京地區(qū)高校信息素養(yǎng)能力指標體系》是我國第一個正式的并且比較有權威的信息素養(yǎng)評價標準體系，該指標體系分為7個一級指標、19個二級指標、61個三級指標，其中涉及信息道德的是維度七，包括2個二級指標8個三級指標，這也是該文中調查問卷題目設計的主要依據，具體如下。

2 研究過程

2.1 問卷設計

根據信息道德基本概念及要素構成，并在參照《北京地區(qū)高校學生信息素養(yǎng)評價標準》的基礎上，編制了《大學生信息道德調查問卷》，經三次修改并后定稿。問卷由16道題目組成，主要從信息道德認識與情感、個人信息隱私與安全、信息法律法規(guī)常識、知識產權及版權、信息道德行為規(guī)范等幾個部分對在校大學生進行調查了解，其中每一部分均有2～3個問題。

2.2 調查過程

本研究以隨機抽取的方式，對山東省濟寧學院不同年級在校大學生進行問卷調查。發(fā)放問卷100份，回收99份，有效問卷99份，有效率100%。調查時間為2014年3月20日——2014年3月26日。

3 調查結果與分析

本次問卷首先對所調查大學生的性別、院系及專業(yè)、年級進行了統(tǒng)計。調查對象中男、女生各50%，文理科分布基本平均，大一學生占總數(shù)的14%，大二學生20%，大三學生58%，大四學生4.2%，這與濟寧學院作為新建本科院校的實際狀況相貼合。

3.1 信息道德認識及情感

調查顯示50%以上的學生對艷照門、黑客等設計信息道德的事件非?；虮容^熟悉；對于網絡上散布病毒的行為，6%的學生認為其技術高超，令人佩服，85%的學生認為應嚴厲杜絕，5%的學生表示會向有關部門舉報，極少數(shù)學生認為無所謂。可見，作為上網主體的大學生信息意識敏銳，對網絡上流傳的新鮮事件通常十分關注；與此同時，大學生對網絡不道德行為有一定的判斷能力，和法律立場也較明確，但面對違法行為應不應該舉報這個問題時法律意識薄弱。

3.2 了解電子信息環(huán)境下的隱私與安全問題

調查顯示，54%的學生在上網時認真對待個人信息安全問題并采取相應保護措施，41%的學生對此有所考慮，只有5%的學生對網上個人信息不做限制或認為無所謂；在計算機維護方面，45%的學生十分熟練并經常清理，53%的學生認識到其重要性，只有2%的學生認為無所謂，從不清理病毒?？梢?，大學生對個人隱私權的保護意識較強，對信息安全的態(tài)度和認知狀況令人滿意。

3.3 了解知識產權與版權的基本知識

主要調查大學生對信息道德相關法律法規(guī)的認識和了解。調查顯示，關于網絡中的軟件版權等法律法規(guī)，超過55%以上的學生不太了解或完全不了解，選擇非常了解的僅有4%；對著作權的認識方面，33%的學生判斷錯誤。可見，大學生信息道德法律意識薄弱，法律法規(guī)常識也比較欠缺。

3.4 尊重他人使用信息源的權利，不損害信息源

調查顯示，17%的學生用筆在圖書上寫過字，47%的學生折疊過書頁，7%的學生丟失過圖書；對于損壞圖書的行為，86%的學生認為其不道德應該改。可見，絕大多數(shù)學生在對信息源的保護上有正確的認識，但在具體行為準則方面還需要進一步規(guī)范和提高。

3.5 了解圖書館各種電子資源的合法使用范圍

主要調查我院大學生對圖書館電子資源的了解及使用。調查顯示，44%的學生經常使用圖書館電子資源，21%有時使用，而59%的偶爾使用，從未使用過的占16%，比例較高；在使用過圖書館電子資源的學生中，非常了解電子資源版權及合理下載有關規(guī)定的學生僅占10%，非常清楚“惡意下載”概念的同樣僅10%?？梢?，我院學生對圖書館的電子資源了解度和使用率都偏低，對相關使用政策及法規(guī)也十分生疏，這一結果不盡人意。

3.6 尊重他人的學術成果；在學術研究與交流時，能夠正確引用他人的思想與成果

調查顯示，超過80%的學生復制粘貼他人的東西作為作業(yè)交給老師，僅18%的學生從沒有過相關行為；而對上述行為的性質，僅35%的學生認識到到其屬于學術剽竊，絕大部分學生認為不屬于剽竊（43%）或不大了解（21%）；此外，10%的學生曾引用過別人的文章而不標明出處，33%的學生只是偶爾標明，22%的學生則在寫論文是標明，而網上轉載不標明?？梢姡喈敱壤拇髮W生在學術研究方面自律性較差，對學術剽竊、版權侵犯等行為認識不足。

3.7 合法使用有版權的文獻

主要調查大學生對合理使用的了解及具體行為規(guī)范。調查顯示，對于某一條需要付費的信息，如通過其他不合法途徑也可獲得，44%的學生會選擇“無需付費的不合法途徑”，29%選擇“放棄不用”，僅26%選擇付費的合法途徑；面對盜版，絕大多數(shù)的學生態(tài)度是“接受，且在使用”，30%的學生認為“應該抵制，但因各種原因仍在使用”，選擇“堅決抵制”的僅5%。可見，相當比例的大學生在合理使用方面行為不當，在利益等因素誘導下侵權行為時有發(fā)生。

4 問題及對策

通過對以上調查數(shù)據的統(tǒng)計和分析，筆者發(fā)現(xiàn)了我院學生在信息道德方面存在的一些問題，主要包括：對信息道德行為規(guī)范和信息法律法規(guī)了解不足；對圖書館電子資源的了解和使用率較低，不熟悉相關規(guī)章制度；不尊重他人知識產權、著作權的現(xiàn)象較突出；不了解合法使用的概念和范圍，學術侵權行為時有發(fā)生。對此，今后可采取以下可行性措施。

（1）發(fā)揮我院圖書館在大學生信息素養(yǎng)教育中的作用，通過各種途徑開展對學生的信息道德的宣傳、培訓。如定期開展信息道德知識講座，信息道德知識競賽等等，在潛移默化中提升大學生信息道德意識，普及信息道德法律法規(guī)。

（2）在文獻檢索課程中增設信息道德相關內容，若今后條件成熟，可考慮將其作為一門單獨課程對大一新生開設。我院圖書館在以往面對全校學生開設的文檢課中，主要講授技術及實用性知識，如文獻檢索技術、數(shù)據庫使用等，并未涉及信息道德的相關內容。今后需對文檢課的內容加以改革，將信息安全、信息道德規(guī)范、信息法律法規(guī)等內容貫穿其中。

（3）利用圖書館網站開展在線信息道德教育。新媒體時代，在線教育已成為大學生信息素養(yǎng)培訓的重要形式之一，對于我院信息道德教育來說，可在圖書館網站主頁設置彈出窗口或添加專門的鏈接，將有關規(guī)章制度列入其中，如《文明讀者公約》、《圖書館電子資源使用公告》、《圖書館維護知識產權聲明》等，使學生一進入圖書館網站就能清楚的看到，提高他們的自律意識和法律意識。

總之，根據我院大學生信息道德現(xiàn)狀及存在問題，圖書館應充分利用自身在校園生態(tài)環(huán)境中的優(yōu)勢，通過多種途徑和方式有效地發(fā)揮信息道德教育的功能，在提高大學生信息道德素養(yǎng)方面發(fā)揮積極作用。

參考文獻

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