英國學(xué)習(xí)談NCCA的課程方案

摘 要：NCCA的課程方案以項目驅(qū)動、課程實習(xí)等培養(yǎng)學(xué)生動畫制作的技術(shù)和藝術(shù)雙重能力，通過實現(xiàn)課堂教學(xué)環(huán)境的真實性以及與業(yè)界緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的可轉(zhuǎn)化技能，促進學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，使NCCA成為全球電腦動畫業(yè)界最重要的人才輸出基地，并希望通過此文引起對我們高等職業(yè)教育的思考。

關(guān)鍵詞：NCCA 項目驅(qū)動 雙重能力 可轉(zhuǎn)化技能 可持續(xù)發(fā)展

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）05（c）-0198-01

2013年8月在伯恩茅斯大學(xué)（Bourne mouth University簡稱BU）的傳媒學(xué)院我們進行了為期三周的學(xué)習(xí)考察，通過學(xué)習(xí)增長了見識，開闊了視野，擴展了自己的專業(yè)視角，為以后的教學(xué)工作積累了豐富的案例。

BU傳媒學(xué)院的英國國家計算機動畫中心（National Centre for Computer Animation簡稱NCCA）成立20多年來為業(yè)界培養(yǎng)了大批人才，畢業(yè)生遍布動畫、游戲、電影特效、廣告創(chuàng)意等各大相關(guān)企業(yè)，畢業(yè)生安德魯·洛克利（Andrew Lockley）因電影《盜夢空間》贏得美國電影奧斯卡獎最佳視覺效果獎。

1 NCCA的課程設(shè)計：項目驅(qū)動、課程實習(xí)等培養(yǎng)學(xué)生雙重能力

BU的本科教育學(xué)制3年，研究生1年，NCCA的計算機動畫制作專業(yè)需要藝術(shù)和技術(shù)的雙重能力，現(xiàn)有三個專業(yè)方向。一個偏重藝術(shù)類，重點放在動畫軟件的應(yīng)用上；第二個偏重技術(shù)類，重點放在動畫程序的設(shè)計上；第三個藝術(shù)和技術(shù)課程各占一半，強調(diào)藝術(shù)和技術(shù)雙重能力。對技術(shù)類的學(xué)生來說，在數(shù)學(xué)物理和計算機上要有扎實的基礎(chǔ)，因為NCCA對這方面的要求比較高，需學(xué)習(xí)少量的藝術(shù)方面的課程；藝術(shù)類學(xué)生在報名時，需要提供作品集，但并不一定是動畫作品，申請者以前是否接觸過動畫并不重要，作品集能夠體現(xiàn)自身藝術(shù)功底和能力，當然需學(xué)習(xí)少量的技術(shù)方面的課程。NCCA課程設(shè)計理念是實用與創(chuàng)新，不追求課程體系的完整，以項目作為驅(qū)動，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在階段性的項目制作、學(xué)習(xí)過程中遇到所需要的知識，老師一般少講或不講，可以告訴學(xué)生查閱相關(guān)參考文獻，由學(xué)生自己解決，鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，絕大多數(shù)學(xué)生都能在規(guī)定的時間內(nèi)完成項目任務(wù)。NCCA課程中有高達70%的課程能夠為學(xué)生提供實習(xí)機會，他們實習(xí)公司包括：英國廣播公司BBC、IBM公司等國際知名企業(yè)，可發(fā)展學(xué)生的實際技能，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。BU因此成為英國就業(yè)率最高的大學(xué)之一。

2 NCCA的課程教學(xué)：真實環(huán)境下的學(xué)習(xí)氛圍，達到良好的教學(xué)效果

BU的教學(xué)團隊曾經(jīng)參與大型巨片《阿凡達》的動畫制作，教學(xué)團隊中有從事技術(shù)領(lǐng)域研究和教學(xué)的人，也有藝術(shù)教學(xué)研究和教學(xué)的人。技術(shù)方面包括計算機、數(shù)學(xué)、物理等理科，藝術(shù)方面有動畫制作、美術(shù)。教學(xué)中學(xué)生不僅要了解如何應(yīng)用動畫制作軟件，同時還要知道動畫背后的理論，程序運行參數(shù)的設(shè)定，如人體或動物關(guān)節(jié)彎曲時肌肉收縮的逼真性等，電腦動畫需要結(jié)合技術(shù)和藝術(shù)兩方面，單純靠一方面是不夠的。印象比較深的是肖智東博士的課，內(nèi)容是運動捕獲（Motion Capture），這是一門偏技術(shù)領(lǐng)域的課程，在工作室內(nèi)講授，現(xiàn)場通過真實人物的行為動作表演，運用工作室內(nèi)的攝影設(shè)備和計算機軟件捕捉人物骨骼動作，在骨骼動作的基礎(chǔ)上運用軟件添加上肌肉、皮膚、衣服等要素可以成為另一個人或者某一個動物的行為動作。這種真實環(huán)境下的學(xué)習(xí)氛圍提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，達到良好的教學(xué)效果。此外，學(xué)校會經(jīng)常從業(yè)界聘請一些專家與學(xué)生交流，把專業(yè)知識和實際工作經(jīng)驗帶入課堂。

3 NCCA的課程實施：與業(yè)界的緊密聯(lián)系，造就動畫技術(shù)先鋒人才

NCCA時刻把握業(yè)界的動態(tài)，每周至少有一位業(yè)界人士來BU做講座，內(nèi)容包括他們正在做的項目，需要什么樣的人才，為學(xué)生將來求職做準備；業(yè)界還有一個工業(yè)顧問委員會，每年到NCCA舉行兩次會議，工業(yè)顧問委員會的成員都由本校往屆畢業(yè)生任職，通過會議形式告訴NCCA，業(yè)界下一步的可能發(fā)展趨勢；對從業(yè)人員要求的角度來講，也可以了解到NCCA在哪些方面做得比較好，哪些方面做得不夠，需要進一步改進；在得到業(yè)界反饋的同時，也可以把NCCA面臨的問題拿出來與他們討論。

NCCA在計算機動畫方面的研究水平在英國也排名前茅，研究理念滲透到教學(xué)中，使學(xué)生能夠接觸到最新、最前沿的知識。NCCA的學(xué)生不僅可以從課堂上、互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)到動畫制作的知識，還可以從研究中直接學(xué)到，有些學(xué)生甚至直接跟著博士生或博士后參與到一些課題的研究中來。BU學(xué)生的知識體系更加超前，讓他們覺得，掌握所學(xué)知識之后不僅可以在業(yè)界謀求一份工作，還可以做創(chuàng)造全新動畫技術(shù)的先鋒人物。

4 NCCA的課程目標：強調(diào)“可轉(zhuǎn)化技能”培養(yǎng)，促進學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展

NCCA課程目標強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的可轉(zhuǎn)化技能，不僅教給學(xué)生在業(yè)界立足的技能，更重要的是在他們長遠的職業(yè)生涯中，現(xiàn)在學(xué)到的東西能夠讓他們不斷積累、學(xué)習(xí)新的知識，進一步向前發(fā)展。對出現(xiàn)的新技術(shù)、新方法能通過自主學(xué)習(xí)去掌握，對動畫制作軟件開發(fā)和業(yè)界發(fā)展的潮流有更深層次的認識與掌握，具備一定的轉(zhuǎn)化能力，未來職業(yè)生涯中能通過自身努力可向更高的層次發(fā)展。BU的畢業(yè)生在這點上都得到業(yè)界的廣泛認可，尤其在電影特效領(lǐng)域。

在BU培養(yǎng)的學(xué)生中，Tom Box是2000年畢業(yè)于NCCA，成立了Blue-zoo動畫工作室，目前是英國最大的動畫公司之一，團隊現(xiàn)有120多人，平均每年創(chuàng)造1000多分鐘動畫，公司的經(jīng)營理念為“創(chuàng)造性的服務(wù)”（Creative Services）。通過創(chuàng)造性的服務(wù)為公司持續(xù)發(fā)展提供資金，從而引起更多的工作機會，公司得以持續(xù)的生產(chǎn)制作，繼續(xù)研發(fā)、規(guī)劃、設(shè)計“創(chuàng)造性的服務(wù)”，形成一個良性的循環(huán)。2012年Blue-zoo動畫工作室贏得BAFTA獎，即英國電影和電視藝術(shù)學(xué)院獎。對于Blue-zoo動畫工作室將來的發(fā)展，Tom Box告訴我們：業(yè)界的“需求與信任”是公司發(fā)展動力與源泉。

總之，NCCA從課程設(shè)計、課程教學(xué)、課程實施、課程目標等幾個方面著手，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)和技術(shù)雙重能力，造就動畫技術(shù)先鋒人才。通過此文希望能給我們的課程改革帶來更多的啟發(fā)，引起我們對高等職業(yè)教育更多的思考。

參考文獻

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