淺談高校環境研究法課程緒論課教學的幾點體會

摘 要：該文從合理選擇教材、高度概括課程相關知識及教材內容、明確學習重要性、突出細化課程學習要求及考核要求、優化學習方法等方面闡述了環境研究法緒論課的重要性以及提高緒論課教學效果的有效方法。

關鍵詞：環境研究法 緒論課 教學

中圖分類號：G420 文獻標志碼：A 文章編號：1674-098X（2014）05（c）-0114-01

環境研究法是環境類專業的核心課程，其在專業人才培養方面具有十分重要的地位。然而，這門課程是以統計學、應用數學、環境科學相關知識為基礎的綜合性和實用性較強的一門學科。教師授課普遍感覺較難，學生也覺得環境研究法較為枯燥難學。緒論課是環境研究法的第一課，通過緒論課的學習，不僅讓學生對該門課程教學內容有一個全面系統的認識，而且讓學生對該門課程產生濃厚的興趣。因此，上好緒論課，對學生學習環境研究法這門課程起著至關重要的作用。

1 合理選擇教材

作為任課教師，授課的第一任務就是如何根據學校條件、專業特點、學生層次和課程學時數，選擇適用的教材和教參。一本好教材，教師用起來得心應手。學生學起來也很輕松，能起到事半功倍的作用。因而，選擇一本權威的、操作性好、邏輯性強、難易適度的教材尤為重要。通過多方面的比較，考慮到教材內容的深度和廣度，結合我校環境科學與環境工程專業學生的實際情況，最后確定趙秀蘭主編的《環境研究法》作為教材。

2 高度概括課程相關知識及教材內容

環境研究法這門課程主要是運用數理統計的原理與方法，收集、整理、分析、展示數據，解釋環境領域中的現象，探索其內在規律的科學。闡明環境研究法和環境類其它專業課之間的橋梁紐帶關系，通過舉例，突出環境研究法是環境類專業的核心地位，是其它專業課程的升華，其它專業課程都是服務于這門課程或是以這門課程的研究結果為基礎依據。

環境研究法這門課程主要內容包括以下幾個部分：（1）數據資料的收集方法，包括調查研究和試驗研究；（2）資料的整理、統計方法，包括數據資料的初步整理、統計假設檢驗、方差分析、變量間依存關系分析；（3）研究報告的編寫。為了便于學生的認知和理解記憶，筆者繪制了環境研究法課程體系關系圖（圖1）。在環境研究法課程體系中，核心是數據（獲得數據的手段是試驗研究和調查研究，要求是數據的代表性、真實性、可靠性），關鍵是統計推斷（要求統計方法選擇合理、統計結論正確），最終目的是回答問題（解決就問題，設立新問題，表現形式就是科技論文和科技報告）。并且這三者之間相互聯系，相互貫通。通過關系圖的展示，使學生對環境研究法課程內容有了一個清晰的框架，明確了課程內容之間的邏輯關系，有助于學生的歸納理解和融會貫通，并通過案例教學，從問題出發、如何進行試驗設計、試驗數據獲得后怎樣處理、進行統計推斷、形成科技論文。通過以上措施，極大地激發了學生學習的積極性，取得了很好的教學效果。

3 明確學習環境研究法的重要性

從理論和現實兩個方面，來闡明學習環境研究法的重要性，特別是其現實重要性，學生們往往比較關心。考慮學生們不同層次的心理需求，從長遠（本科畢業后）和當前兩個時間段角度來闡述。準備畢業后繼續讀研究生深造的學生，強調該門課程在科學研究，發表科研論文方面的重要意義；對于準備畢業后參加工作的學生，強調其在工作報告的撰寫，職稱論文發表方面的重要意義；最基本的也是當前最現實的是如何順利通過課程考試，獲得相應學分及完成本科畢業論文寫作，順利畢業。并結合相關案例講解，使每位學生都感覺到這門課的學習和自身現實利益結合在一起，極大調動了學生學習的熱情，取得了較好的教學效果。

4 突出細化課程學習要求及考核要求

通過課程學習，要求學生掌握環境科學研究中的基本原理與基本概念，學會科學地進行試驗設計，掌握搜集、整理與分析資料的基本知識與技能，掌握統計方法的基本思想及有關公式的應用條件和用法，對所研究的問題能做出科學、合理的解釋，并可根據這些結果對未來研究的和環境管理進行決策。注重理論知識的理解，突出理論在環境領域中的應用，掌握環境科學研究的基本方法，完成研究論文的撰寫。

環境研究法是一門理論性和實踐性較強的課程，特別突出其應用性。筆者對該門課程的成績計算方法如下：

總分100分：理論成績70%，實驗成績30%

（1）平時成績：20%（出勤情況、課堂表現等）

期末成績：80%

（2）實驗成績

實驗操作技能：40%（實驗課表現、實驗報告成績）

實驗考核：60%

通過以上措施，特別是細化了考核要求，使得學生意識到，對這門課程的學習，他們要做好哪些方面。

5 優化學習方法，提高學習效果

要求學生上課認真聽講，結合自身情況適當記筆記，要搞懂統計的基本原理和基本公式，注重理解其傳遞的思想，不要求死記硬背。對于存在的問題，師生間、同學間可以開展相關問題的大討論，或者查閱環境研究法相關領域的書籍及科學研究期刊。注重環境研究法實踐的應用，通過參與學校大學生創新課題和教師科研課題，來培養自身的科學統計思維方法、聯系實際，結合專業方向，掌握環境研究法的實際應用，掌握一些基本統計軟件的使用。

總之，緒論課是不可忽視且十分重要的開學第一課，其核心內容就是讓學生明白三個問題即為什么上這門課？這門課學什么內容？如何學好這門課？而如何上好緒論課是我們每一位教師應該認真思考的問題，只有這樣，才能激發學生學習動力，調高教學效果。

參考文獻

[1]趙秀蘭.環境研究法[M].重慶：西南師范大學出版社，2008.