合理開發資源落實教學目標

摘要：本文對如何合理開發語文教學資源進行了詳細探討，以望對后期語文教學工作起到拋磚引玉的作用。

關鍵詞：語文教學資源；課堂教學目標；應用

語文教學資源內涵豐富，且形式多樣，合理開發語文教學資源，能夠激發學生學習熱情，滿足好奇心，活躍課堂氛圍，提供教學效率，培養語文素養。初中生思維還不成熟，剛從小學階段過渡而來，加上初中語文教學大多仍采用傳統教學方式，使部分學生喪失學習興趣，注意力不集中等，制約了學生文化素養的培養。鑒于此，作為一名優秀語文教師應合理開發語文教學資源，落實語文課堂教學目標。

一、開發教材資源，提高教材利用率

盡管語文教材不是唯一的教學資源，但是語文教學資源的重要組成部分，課堂活動的重要載體，同時也是落實語文教學目標的重要資源。因此，在教材使用過程中應改變教材是神圣不可侵犯的錯誤觀念，杜絕出現視教材為“圣經”現象的發生，尤其是教師及學生更不能惟命是從，不敢質疑。需要教師合理并創新開發教材資源，根據教學實際需求，對教材進行適當調整、增刪及改動。語文教材是眾多語文專家在解讀新課標的基礎上撰寫的，由于受到各種因素，也會存在一些漏洞。此時，作為語文教師應敢于提出質疑，對有的內容可以直接利用，有的教材內容則可適當修改，更加適合當前教學。此外，教材是教師結合學生認知結構而進行的聽說讀寫訓練，但學生的需求在不斷變化，尤其當前信息傳播速度之快，學生知識結構也在不斷變化，表示教師若僅僅以教材為主要教學資源是遠遠不夠的，需要教師結合教學實踐，擴大教材內容。如：教師可引導學生閱讀語文報刊、著名小說，在網絡上搜集相關的教材知識。通過這些形式進而打破教師對原有課本教材的依賴，真正成為語文教學的有心人。

二、開發教學資源，豐富教學內容

教學資源分為課堂教學與課外教學，課堂教學資源是一個動態及鮮活的過程，教師應摒棄傳統“走教案”或者“用教案”的做法，實現計劃性及生成性課程資源的有機結合。充分發揮稍縱即逝的課堂資源，將其生成有效資源，讓課堂教學充滿激情及靈性，進而迸發出生命力。當然，教學資源除了課堂，還有課外教學資源。首先，校園資源。校園內的教學資源就有很多，可通過班級的布置、各項活動將語文教學成果展示出來，并收集交流語文學習的信息等；也可在班級中利用黑板報，將文學知識抄寫在黑板報上。其次，影視資源。當前信息網絡技術不斷發展，我國影視得到飛速發展，影視資源也可成為語文課堂的補充資源。可利用多媒體技術，課前搜集相關的視頻、聲音或圖像等，在課前導入，作為新課的導入學案。由于影視資源具有生動形象性，且有感染力，可激發學生學習興趣。最后，自然及社會資源。可采用參觀采訪，融入大自然中。語文教師可組織學生到周邊的公園、小河等，組織學生瀏覽自然風光。或參觀名勝古跡，了解當地民俗風情等。采訪新人新事，豐富生活世界，進而增強學生的交往能力，培養學生文化修養。

三、開發教師資源，提高教學水平

教師的文化修養、人格魅力對于學生來說，也是一種豐厚的教學資源。當教師飽學詩文、出口成章，學生往往會沉浸在教學中，教出來的學生大多也會出口能誦。若教師筆走龍蛇，那培養出來的學生也有可能是龍飛鳳舞。因此，需要教師通過教學實踐不斷積累經驗，通過學習不斷沉淀，在教學中不斷反思，提高教學水平。課堂對于教師而言，是主要陣地，將自身知識轉化為教學能力是衡量教師教學水平的標準之一。語文與其他學科相比，有著自身的特殊性，語文教師必須滿腹經綸，文化修養高，同時對文本理解能力強，并有自己獨特見解。在語文課堂教學中，師生往往會出現意見碰撞時，此時就需要教師聯合學生對文本內容進行理解，并展開討論。這種“突發事件”在課堂中時常出現，要求教師具有靈活應變的能力，既不挫傷學生學習積極性，又能夠指出學生不對之處。合理解決各種教學問題，為語文課堂提供有益支撐。

四、開發學生資源，激發學習熱情

學生的成長、生活經驗同樣也是教學資源，在課堂上教師關注學生的成長及生活經驗，可制作針對性教學策略，提高教學效果。當前，新課改理念的不斷深入，素質教育已成為教學必然趨勢，素質教育的核心就是面向學生，使每一位學生都能夠得到發展。語文教學，學生不應成為知識的被動者，而是知識的主動構建者。變被動學習為主動學習，將原來的“要我學”轉變為現在的“我要學”。因此，教師開發學生資源時，可通過以下幾種方法：情境教學法。通過講故事、展圖片或做游戲的方式創設符合實際教學的情境，進而激發學生學習熱情，營造活躍的課堂氛圍，提高學生參與性。互動教學法。素質教育要求師生應實現交流、溝通及合作，同時倡導個性化自主學習、合作學習，最終促進學生思維的發展。為此，教師也能夠創造各種條件，組織學生開展實踐活動，為學生的學習構建良好平臺。

語文作為我們的基礎課程，其教學資源具有豐富性。所謂生活處處皆語文，語文學習資源無處不在。這就需要教師能夠合理開發并利用教學資源，摒棄傳統教學觀念，使初中語文教學課堂春意昂然，充滿活力，實現素質教育的目的。

參考文獻

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