議思品課亟需培養的學習習慣

摘要：基于學習習慣的重要性，本文就思想品德課堂上學生亟需培養的學習習慣這一課題展開了研究分析。

關鍵詞：思想品德；課堂教學；學習習慣

思想品德學科與其他學科具有本質區別，在思想品德課堂教學中教師且不可急于求成，教師應在教學實踐中循循善誘，慢慢培養學生正確的學習習慣，積極應對學生在學習習慣培養過程中的難題，保持堅持不懈的態度對學生進行嚴格監督，在培養學生良好學習習慣的同時實現提升學生思想品德學習能力與知識水平的最終目的，達到思想品德課堂教學目標。

一、思想品德課堂上亟需培養學生課前預習的學習習慣

新課標中心內容中所遵循的是先學后教的教學理念，所謂的先學是指讓在教師講授課堂內容之前讓學生自主預習，預習主要包括課前預習與課中預習。思想品德教材編制是由淺入深，層次分明、生活性與邏輯性較強，然而學生的思想品德基礎知識水平卻存在一定的差異性，因此這就要求教師在課程內容講解前給學生一個較為明確的學習目標，培養學生課前預習的良好習慣對提高思想品德課堂教學效率及學生學習效率都具有積極意義[1]。首先學生應讓學生在課程預習中初步掌握教材大致內容，使學生在上課學習時有一定的思想準備；其次要讓學生懂得運用已學知識，在腦海中構成知識架構，使其可以在新課程內容學習中結合已學知識解決新課程問題；再者讓學生在新課程內容預習中發現自身無法獨立解決的問題，使其帶著問題進行思想品德課程學習，這樣會使整個思想品德教學課堂更具有針對性，增強學生的求知欲望，由此可見課前預習在思想品德課堂中的重要性及作用，因此在思想品德課堂上著重培養學生課前預習的學習習慣勢在必行。

二、思想品德課堂上亟需培養學生高效聽課的學習習慣

當前思想品德課程教學過程中，有一部分學生上課注意力不集中，思想容易開小差，所以教師在教學過程中應有意識地培養學生高效聽課的學習習慣。那么要使學生具備高效聽課的學習習慣，應從三方面入手，第一在學生認真聽課的基礎上，要引導學生對于教師課堂上所講的重點應及時做出相應的標記、圈畫，使知識序號化、標題化，這樣做不僅可以使課堂重點知識一目了然，同時還給課后復習提供了方便[1]。第二，應引導學生學會傾聽，在課堂教學中當其他同學回答問題時，要懂得注意傾聽，一方面是對同學的尊重，另一方面則可以明確其他同學對問題的看法，有利于學生自身更好的理解與掌握課堂教學內容。第三，在思想品德課堂教學中教師應鼓勵學生主動思考的習慣，使學生在學習中踴躍發言，保證問題答案的精確性與完整性。

三、思想品德課堂上亟需培養學生發散思維的學習習慣

思想品德教材內容邏輯性較強且層次分明，這就需要學生具備一定的發散思維，才能準確掌握思想品德教材中所要傳達的主旨內容與思想，為了保證學生對思想品德知識有一個準確理解，培養學生發散思維的學習習慣尤為必要。在思想品德課堂學習中，學生應對教材內容勇于提出質疑，在質疑過程中使整個思路以及知識結構更加清晰化，但是切忌鉆牛角尖，要懂得辨證，一分為二的看待問題[3]。思想品德各知識脈絡都有一定的聯系性，因此學生要懂得在腦海中將自身所學知識合理融合，形成規范化的系統模塊知識，這樣能夠加深學生對思想品德課堂知識的記憶。此外，思想品德考試及材料大多來源于課外，但與考試內容具有關聯，因此學生在思想或者回答問題時，應著眼于教材，在回答過程中注意聯系思想品德教材知識，運用思想品德相關術語進行問題解答，以此來提高答案的準確性與有效性。

四、思想品德課堂上亟需培養學生高效復習反思的學習習慣

復習是思想品德學習的重要環節之一，培養學生高效復習的習慣，可以使學生腦海中的知識結構更加清晰明了。在復習過程中常采用的復習方式有三種，第一種是回憶復習，即不看課本，在腦海中將知識點回放。將課堂所學知識以樹型結構的形式串聯起來，復習時不看課本進行回憶，對于回憶過程中出現阻礙的地方進行重點復習。第二種是層次復習，即在復習中注意前后知識的連貫性，采取由總到分，由目錄到具體內容的復習方式[2]。第三種是作業復習，對于日常作業中的錯誤之處應做出筆記，而后對其進行重點復習，在復習過程中要對作業中的錯誤進行思考，思考該問題是因為知識點記憶錯誤還是解題方法存在問題，通過對作業錯題的反思，可以準確掌握自身知識學習中的不足之處，具有提高學生復習效率以及學習效率的目的。

五、總結

總而言之，在思想品德課堂教學過程中，應圍繞“預習、聽課、思維、復習反思”這四個環節全面培養學生的學習習慣，當然要培養學生良好的學習習慣并非一朝一夕之功，需要教師在平時思想品德課堂教學中不斷引導學生，有意識的強化對學生的學習習慣培養，從而促進思想品德課堂教學的高效開展，學生思想品德知識水平的穩步提升。

參考文獻

1 季峰.關注學習習慣培養，提高思想品德學習效率[J].中學政史地（教學指導版），2013，（6）：33-34

2 陳玉洲.談學生思想品德課的學習習慣[J].中學教學參考，2012，（18）：50-51

3 饒運強.如何在初中思想品德課教學中培養學生的自主學習習慣[J].新課程學習（基礎教育），2013，（2）：180