高中階段如何培養后進生物理學習興趣

摘要：針對高中物理特點、高中學生認知特點，在物理教學中，教師應采用何種方式、手段激活課堂，使教學生動活潑、豐富多彩，從而真正激發學生的求知欲、探索欲、創新欲，對學習物理產生興趣，讓學生主動地獲取知識，自覺地訓練技能，達到教學的目的。

關鍵詞：創新；興趣；后進生；實驗

一、學科特點

1.從生活走進物理。物理是一門以觀察、實驗為基礎的科學。物理知識的形成來源于自然，來源于生活。在物理教學中，教師要巧妙地運用學生在生活中的感知，以激發學生強烈的求知欲，更便于物理知識的學習和理解。

2.從物理走向社會。學習物理知識的最終目的是運用于社會、服務社會，同時也是適應社會。學生利用已學過的物理知識，解決簡單的問題，這樣既鞏固了已學的知識，也體驗到自身的價值，激發了學習新知識、解決新問題的強烈欲望。

二、高中物理學情分析

學生在初中階段初學物理時，充滿著好奇，學習過程中也感到不難，但到了高中階段接觸到一些實際操作的問題（如打點計時器的使用），抽象的問題（比如電場、磁場的規律）等就感到無從下手，以至于越來越對學習物理失去了信心，在學習過程中就產生了為數不少的后進生。

在物理教學中，教師就應考慮采用何種方式、何種手段激活課堂氣氛，使教學生動活潑、豐富多彩，從而真正激發學生的求知欲、探索欲、創新欲，對學習物理產生興趣，讓學生主動地獲取知識，自覺地訓練技能，達到教學的目的。

三、具體措施

1.打造人人平等參與式課堂

教學要平等，要面向全體施教，不能偏愛一部分人，而對學習有困難的學生卻漠不關心。良好的師生關系與和諧愉快的課堂教學氣氛是學生敢于參與的先決條件。學生只有在不感到壓力的情況下，在喜愛所教老師的前提下，才會樂于學習。教師首先要放下架子，與學生多溝通，跟他們交朋友，在生活上、學習上都關心他們，從而激起對老師的愛，對物理學科的興趣。

2.讓學生在學習過程中獲得成功

著名的教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“如果教師不想方設法使學生進入情緒高昂和智力振奮的內心狀態就急于傳授知識，那么這種知識只能使人產生冷漠的態度，而不動情感的腦力勞動就會帶來疲倦。”在教學過程中作為教師，我們應該讓學生首先進入學習狀態，通過所學知識解釋生活中有趣的現象，讓學生獲得成功的快樂。從而得到心理上的補償和滿足，激勵他們獲得更多的成功。

3.精心設計教學過程

對授課內容巧妙設計，使教學過程以引人入勝的開場白、形象的動畫、生活中的片段等“動之以情”；然后進入豐富的內容、嚴謹的邏輯來“曉之以理”，恰當的舉例比喻以渲染氣氛；最后以生動而高度地概括總結使之“回味無窮”，自始至終吸引學生思維跟著教師的講解內容。內容設計時，一定要注意突出重點、分開難點，條理要清楚，知識脈絡要清晰，板書要規范，適時提醒后進生做好筆記。

4.勤上實驗操作課

對于培養學生的實驗操作能力，離不開觀察能力的培養，也離不開想象和思維，需要實際動手操作。因此，實驗操作能力是各種基本能力在實驗活動中的綜合體現。抓住培養操作能力這個關鍵，可以有效地帶動觀察實驗現象、分析和處理數據、實驗設計等其他各項實驗能力的發展。

實驗操作雖然主要是手的動作，但也離不開對實驗過程的觀察，因此可以在動手的同時發展觀察能力，動手操作實驗可以更加清楚誤差點來源，從而為正確分析和處理數據打下基礎。操作能力提高了，學生就能進一步設想實驗的細節，進行實驗過程的設計和優化。比如：高中物理開篇就有打點計時器的使用，然后學生會發現打點計時器的使用貫穿于必修一課本的幾個重要實驗，當學生學會了打點計時器的使用以及紙帶的分析，我們也就發現學生愿意每次都動手做實驗，每次都能熟練地進行紙帶數據的分析，當然也就能很快地分析出誤差的來源，如何盡量減小誤差了。

5.開展課外活動

課外活動，多種多樣，生動而有趣，易于激發學生高度的學習興趣，發揮每個學生的特長。由于中學生思維的敏捷性、靈活性、獨立性、批判性都有了進一步的發展，他們常常不滿足教科書上現存的關于事物現象的解釋，而要自已尋根究底，經常要求獨立批判對待一切，因此他們學習物理知識也就不能囿于課堂，要引導學生走向社會，走向大自然。在教學中，教師要有機地將課內和課外結合起來，學習完課堂知識后，就應布置相應的課外活動內容，如小實驗、小制作、觀察自然現象、參加與物理知識有關的勞動等等。這樣豐富的課外活動，既提高了學生的學習興趣，做到了理論聯系實際，可以促進學生實踐能力和創新能力的發展，又使他們感到物理學奧秘無窮，無處不在。對學習物理知識更就有了強烈的欲望。

6.介紹物理科學家刻苦求學和物理方面的研究成果的故事

介紹物理學史的發展、物理學家的情況，是對學生進行物理興趣培養的好教材。如介紹牛頓發現萬有引力定律，伽利略的兩個小球同時落地理想斜面實驗可以激發學生的求知欲，再如法拉第發現磁能生電的故事使學生了解了科學家的艱辛探索之路，并深深地體會到“天才等于百分之一的靈感加百分之九十九的汗水”這一道理。

培養學生學習的興趣，可提高教學效果，減輕教師的負擔，達到了事半功倍的可喜效果。當然培養后進生物理學習興趣的方法還有很多，我將在以后的教學實踐中積極探索，即使總結分享心得。