弘揚傳統文化浸潤學生心靈

學校是文化的產物，更應是文化的高地，文化的殿堂，因為文化是學校的魂之所系。辦學校就是辦文化，學校通過文化來培育學生，即以文化人，讓文化給孩子以美的心靈、美的情操、美的力量，成為美的人。一所有文化的學校時時處處人人事事都會閃爍著文化的光芒，給人以文化的滋養。山東省東阿縣第二實驗小學就可以堪稱這樣的學校。于是本刊記者記者走進了這所學習，訪談了李國富校長。

記者：李校長，您好！您是一位資深的教育工作者，對文化可以說情有獨鐘，您在弘揚傳統文化、浸潤學生心靈方面，有著超常的智慧和豐富的實踐經驗，請您概括地談談這方面的情況？

李校長：習近平總書記在十八道報告以及一系列重要講話中，系統地闡述了中華優秀傳統優化的寶貴價值，特別是弘揚中華優秀傳統文化的時代意義。其實，我們學校早在新世紀之初就確立了“弘揚傳統、浸潤人生”的辦學理念，提出了“用特色經營學校，用發展提升品牌，用真心發展教師，用真愛教育學生，用真情服務家長”的工作目標和“腳踏實地做事，頂天立地做人”的校訓。緊緊圍繞“孔子文化教育思想”這一主線，推出了《“新六藝”國學教育方案》，本著發掘“孔子教育思想精華、弘揚優秀傳統文化”的宗旨，在民族文化和國學教育方面，圍繞詩歌詞賦、民族精神、民族技藝三條主線，按照禮、書、棋、樂、塑、技六方面，對全校學生進行教育。開展“學國學、汲精華，傳文化、明事理、強素質”的系列活動，把儒家文化獨具價值的理念融入到日常工作、學習、生活之中，深深印入師生的頭腦，激勵自己不斷完善思想品德，提高文化修養，形成良好的世界觀、人生觀，從而實現豐富校園文化內涵、打造文雅學校、塑造儒雅、教師、培養高雅學生美好愿景。

2012年11月我校被中國孔子基金會命名為“孔子文化主題學校”。這是全國第二所小學獲得這一殊榮。

記者：在弘揚傳統文化、推進國學教育、打造孔子文化品牌等方面，學校都做了哪些有意義的探索工作？

李校長：我校在挖掘傳統文化內涵，打造孔子文化品牌等方面做了以下探索：

一、文化濡染心靈，禮儀修身立人，開展傳統文化主題教育。

1、用傳統文化命名班級，打造特色班級文化。現在的學生更加注重物質方面的獲取，缺少人生的導向，而傳統文化正好能在潛移默化中影響學生的思想行為，讓他們知感恩、開智慧、養心、立志、鑄品格、悟人生、凈化心靈，養成君子之風。我們首先借鑒儒家文化的經典詞匯，將各班級分別命名為仁愛班、禮儀班、明德班、仁德班、志道班、游藝班、格致班等，各個班級自主構建班級文化，班班有主題，個個有特色。其次開展了“尋找傳統文化、感悟傳統文化、實踐傳統文化”活動，我們提出了“六年談經、六年解經、六年踐行”時間行動計劃并與文明禮儀教育有機整合，培養學生理解、寬容、謙讓、誠實的待人態度和莊重大方、熱情友好、禮貌待人的文明行為舉止。讓學生談《論語》、誦經書、學習琴棋書畫，上下課需對老師行鞠躬禮，吃飯前需先感恩；上學、放學、課間，我們播放悠揚的古琴曲子，凈化心靈，陶冶性情，形成一種“人人有禮貌、個個懂禮儀、處處講禮節”良好風尚，彰顯了“以人為本、和諧發展”的孔子文化特色。

2、以“四德”活動為載體，注重體驗感悟。近年來，東阿縣第二實驗小學始終把德育工作、“傳統文化教育”與社會主義核心價值觀的教育有機結合，始終堅持德育首位，和諧發展，因材施教，充分發揮學生價值觀教育主渠道的功能和優勢，對學生價值觀的教育進行改革創新。學校利用各種平臺，開展多角度、多層面的行之有效、豐富多彩的德育教育活動，提高教師的德育能力和水平；不斷推進隊伍建設，強化學校人文精神，深化學生人文素養的培養，扎實落實各項教育改革。一是主題教育活動。學校每年清明節組織學生到孔繁森同志紀念館、聊城革命烈士陵園、魚山孫秀珍烈士掃墓活動，讓學生聆聽革命烈士的光榮事跡，體會今天來之不易的幸福生活；二是社會實踐活動。組織學生到中國阿膠博物館、曲阜六藝城、國家級黃河森林公園、山東梅園、聊城運河文化博物館等地舉辦“我愛美麗家鄉，做文明東阿人”為主題的實踐活動，增強愛國、愛家鄉的情感；“世界水日”組織學生到縣污水處理廠觀察了解、參與實踐，樹立節能環保意識；組織學生赴濟南市少年宮、山東省科技館進行參觀學習，切身體驗科學的魅力，拓展學生們的視野，加深對科學的理解，感悟科學的力量；到魯西化工、開發區等大型企業，深入車間參觀學習，了解先進的工藝設備、及工藝流程，學習體驗工作人員的智慧和辛苦。三是節假日主題教育活動。“三、八”節、老人節舉行“問聲好、倒杯茶、洗次腳”活動，進一步讓孩子“知恩、感恩、報恩”等。通過系列活動的開展，充分提高了學生的德育素養。

3、塑造教師高尚情操。德乃人之本。我們開展“讀論語跟孔子學做老師”師德建設活動，讓仁者愛人的理念深入教師之心，融入到日常工作、學習、生活之中，不斷完善師德修行，提高文化修養，樹立師表形象，形成良好的教育觀、教學觀、學生觀，心存大愛、愛校如家、愛生如子、立德樹人成為二實小人的自覺精神追求，“進德修業”、“有教無類、因材施教，樂教好學，誨人不倦”是我校教師精神風貌的真實寫照。

4、養成學生美好品德。使受教育者在“仁（德）”“知（智）”“勇（體）”“樂（美）”“才”等幾方面都得到全面發展，是孔子最早提出的，學校開展感恩教育活動，弘揚孔子的孝悌思想，將孝敬父母，孝敬師長，關愛他人思想品德深深灌注到每一個學生，使學生在校是好學生，在家是好孩子，通過“小手拉大手”活動，潛役默化中促進良好習慣的養成。

5、學會感恩樂于助人。學校采用以國學經典教育為載體，以道德教育為主線，致力于用儒家經典文化和現代禮儀文化影響每個人，弘揚我們偉大的民族精神。學校傳承孔子禮儀文化，真正做到了“遺子黃金滿 ，不如教子一經”，讓學生在“禮教”文化的熏陶下，成為彬彬有禮的謙謙君子。

6、形成良好教風學風。“學而時習之”，“學而不思則罔，思而不學則殆”。在此思想的影響下，教師勤教、樂教，學生勤學，善思。“有教無類，因材施教”。學習孔子尊重學生的個性，發揮學生專長的教育方法，張揚了個性，凸顯了人性。

在孔子教育思想的指引下，學校形成了民主寬容的工作作風和和諧創新的領導集體，教師師德高尚，學生勤奮好學，快樂成長。逐步形成了“有教無類，科學民主”的辦學思想，“為人正，治學嚴，觀念新，授業精，謙遜，好學，善思”等孔子教育理念，貫穿于學校管理、師德培養、學生素質提升等各個方面，得到師生、家長和社會的認可、好評，得到了各級領導及專家的充分肯定。

二、以圣賢為師，與經典同行，突出國學的教育功能。

1、營造濃郁的國學教育文化氛圍

為了使國學啟蒙教育落到實處，收到實效，我們從環境入手，在校園中開辟了國學教育陣地，塑立孔子像、簡介、名言、“孔子八德”主題墻，教學樓內經典名著、國學文化、名家名言，利用校報、校刊、廣播等增設孔子思想專欄專刊，定期舉辦孔子思想征文活動，結合每年孔子誕辰日9月28日定為孔子教育藝術節。為此，投資建設了能容納800人的國學大講堂、能容納100人的國學館以及孔子教育思想研究所等基礎陣地，配備先進設施，選拔優秀人才，營造濃郁的國學文化氛圍。

2、繼承和弘揚中國詩教優良傳統，推進中國詩詞進校園，強化中國傳統詩詞和孔子文化教育，以之補充和拓展小學語文和藝術教育。我們安排每天早讀課10分鐘及放學列隊背誦經典名句，培養學生對詩詞的興趣和愛好，學生背誦古詩、論語、詩經、弟子規等經典名著的能力得到加強；使學生初步了解中華詩詞的輝煌成就，培養學生的愛國情操；培養學生健康的詩歌審美情趣，發揮詩教的育人功能，以詩性培育人性。

3、充分發揮“國學圖書館”、“國學大講堂”的功能作用，學校每學期舉辦二次，每個年級一月一次，每個班級每2周一次到國學講堂舉辦活動，展示學生的風采。利用閱讀課、作文課引導學生參與閱讀、寫作，并定期由中國孔子基金會聘請國內專家為師生舉辦大講堂，面對面進行交流。學校編印《感悟孔子》校本教材，師生人手一本，通過每學期舉行美文誦讀大賽、征文大賽、舉辦學生手抄報、書畫展等活動的開展，學生的閱讀寫作能力得到大幅度提高。

4、建立孔子教育思想研究室：學校參加了山東省教育科學‘十二五“重點規劃課題，孔子教育思想引領下的現代小學教育辦學模式研究，共有22個子課題研究內容：包括孔子教育思想與校園文化建設、學生德育教育、課程教學模式探索、研究與學校管理及教師發展等。每學期舉辦三期孔子思想、言論專題講座，每月召開孔子教育思想研討會，每二周組織全體教職工集中學習孔子的教育思想。“文以載道”，教師之道就是：傳道、授業、解惑。子曰：“學而不厭，誨人不倦”，教師在向學生傳授知識的同時，應該時刻牢記這一教訓，認真備課，精心上課，耐心面對每一位學生。

5、有教無類溶入課堂。推進課程改革，將“有教無類”的元素溶入課堂，并內化為教學指導，提出了“面向全體，個性張揚，尊重差異”，把教學重點放在全體學生身上，實現抓基礎，揚個性，重差異，體快樂，教師關注、關心、關愛每一位學生。這些理念有效地推進了新課程課堂教學改革。

三、扎實推進“新六藝”教育，大力提升學生綜合素質

我校以孔子六藝為依托，以發展學生綜合素質、彰顯個性特長為目標，在充分整合校內教育資源的基礎上，圍繞經典誦讀、民族精神、民族技藝三條主線，以開發“六藝”校本課程為載體，按照禮、樂、塑、棋、書、技的“新六藝”對學生實施素質教育，很好地將傳統教育和現代素質教育結合一起，既繼承傳統，又糅合新元素，既強調全面發展，又突出發展學生個性，著力培養學生成為知書達禮、德智體全面發展的人才。

1、禮：設置禮儀課，加強中國傳統美德教育、社會主義新文明風尚教育以及現代禮儀教育，以之補充和拓展品德課教育。從規范學生行為習慣做起，培養學生良好道德品質和文明行為。以學生守則和日常行為規范教育為基礎，貫徹“愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻”的基本道德規范，吸取中華禮教優良傳統。注重培養學生的親情、友情、師生情、鄉情和愛國情感，以之作為禮儀教育的情感基礎。倡導集體主義精神和社會主義人道精神，樹立心中有祖國、心中有集體、心中有他人的意識，學習處理人與人、人與社會、人與自然等基本關系，以之作為禮儀教育的認知基礎。知行結合，以禮儀行為作為學生最基本的道德實踐，以禮修德，以禮立人。

2、樂：開設樂教課，加強和改進音樂教育。開展聲樂和器樂基礎教育，培養學生初步的演唱能力和演奏技能，每個學生會演奏至少一樣樂器（含豎笛或口琴）。培養學生健康的音樂審美情趣。與新詩教、新禮教、新武教等學科的結合，拓展學校藝體教育，弘揚中國教育傳統中“興于詩，立于禮，成于樂”的理念，以樂成人。

3、塑：是我校特色課程，指根雕和陶藝兩門課程。

根雕和泥塑是學校近年著力打造的一大藝術特色，學校考察論證，把“根雕”、“陶藝”制作列入校本課程，編寫教材，建設專用教室，配齊設施，并在全校大力開展，著力培優。在美術課中每月按排兩節陶藝課，全校開設，培養孩子“發現美、欣賞美、感受美、創造美”的意識，鍛煉孩子動手動腦的實踐能力，提高孩子的藝術修養。“根雕制作”也同樣是學生們動手動腦、參與實踐的必修課。由于這項活動開展的扎實有效，卓有成績，受到上級主管部門的重視和好評。目前我校已被推薦為國家教育部“中華優秀文化藝術傳承學校”。課題“名校特色研究”被教育部中國教師發展基金會確定為“十二五”規劃重點課題實驗學校。一批批形式、題材各異、充滿稚趣的作品在孩子們的手中誕生，得到了上級領導和廣大師生家長的認同和支持，國家、省、市、縣電視臺等多家媒體多次進行了報道。成為學校教育的又一大亮點。

4、棋：“象棋進課堂”是我校深化素質教育的重要措施之一。采用象棋課與體育課相結合，進行普及教學，每個班每周安排一節象棋課，向全體學生進行普及教學，并在校園投資建設“象棋苑”，為師生創設濃郁的對弈氛圍，定期舉行各類比賽，從而建立了廣泛的學生基礎。我校在實施“象棋進課堂”以來，取得了顯著的成績，學生在各方面都有明顯的變化：一是學生在精神面貌上有明顯改善，人格塑造、品德修養上也得到很大的提高。在將象棋引進課堂過程中，我們除了教會學生掌握一種技能，一種棋藝，一種發展思維的方式，還注重了對“棋德、棋品”等象棋文化的培養，并對學生詮釋了“棋如人生”的道理，將對“棋德、棋品”的培養，延伸至“人格塑造、品德修養”的培養。二是學生的邏輯思維能力得到了很大的提高。通過開展象棋課后，學生在邏輯思維能力上明顯得到加強。這樣也從另一個方面上促進了語、數、英等學科的聯合發展，在數學上的表現尤為突出。三是促進學生個性的良好發展，我們十分重視對學生自信心、社會競爭意識、獨立能力的培養。我校經常組織學生參加不同類別的象棋大賽。通過比賽，學生的獨立自主能力、自信心、社會競爭能力都得到了鍛煉、提高。

5、書：設置書法課，改進寫字課教學，強化中國書法教育，以之補充和拓展小學語文和藝術教育。重視培養學生的書法興趣和愛好，培養學生書法審美意識和初步的書法審美能力。強化書寫技能訓練，開展必要的書法常識教學；在硬筆書法教學的基礎上，加強毛筆書法教學；在學習楷書的基礎上，重視行書的學習；在臨摹的基礎上注意體現學生個性；在字跡工整的基礎上講求字跡協調、美觀。書法教學要與美術教學相結合，書法不僅在書法課（寫字課）中教學，還在美術課中加以引導。發揮書法的育人功能，使學生在書寫和欣賞過程中受到書法美的熏陶，以書品培育人品。目前，我們學校已成為縣書法家協會“書法進課堂”的示范學校。

6、技：開設了烹飪、縫紉、洗滌、金工、木工、剪紙、修理等十幾個項目，配備了專用教室和齊全的教學實踐設備，形成了“集中學習、現場動手”的教育模式，由專職教師授課。開展小論文、小制作、小實驗、小發明等豐富多樣的科技、科普、勞技活動；培育學生學科學、用科學的意識、興趣和動腦動手的習慣；全面提高了學生的綜合素質。

記者：在弘揚傳統文化，浸潤學生人生的實踐活動中，您都取得了那些可喜的成果？

李校長：通過新六藝課程的設置與國家課程、地方課程的協調配合，培育學生繼承、發揚中華民族優秀文化傳統和革命傳統，初步養成了以愛國主義為核心的民族精神；培養學生個性特長，養成健康的審美情趣和良好的行為習慣；培養學生的人文素養、科學素質、創新精神、實踐能力；促進學生初步具有中國心理、世界眼光、傳統體認、現代意識；促進學生逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀；使學生成為德、智、體、美等方面全面發展的一代新人。

學校先后被評為“山東省教學示范學校”、“山東省優秀少先隊集體”、“山東省關心下一代工作先進單位”、“山東省消防安全教育示范學校”、“山東省學校文化建設重點研究基地”、“山東省藝術教育特色學校”、“全國科普教育示范基地”、“全國教育改革創新示范校”、“全國素質教育示范學校”、“中國課改名校聯盟理事學校”、《中國教師報》、《基礎教育參考》、《山東體衛藝》雜志及省市多家媒體先后對我校特色辦學的做法進行了典型報道。2012年10月“晉冀魯豫”四省教育專家考察團來校觀摩，10月我校參加省教育廳主辦的“山東省素質教育論壇”，就特色辦學方面做了典型發言，引起較好反響。對“孔子文化主題學校”的辦學工作給予充分肯定。《山東教育電視臺》以“第二實驗小學用鄉土文化為孩子成長奠基”為題對我校做專題報道，在社會引起較好反響。

2013年4月在“中國基礎教育北京論壇”，會議上我校被授予“全國優秀現代學校”榮譽稱號，6月在山東諸城市參加“中國名校聯盟研討會”，并就特色教育做了典型發言，引起良好反響。7月12日至16日應邀參加了在山東曲阜市舉辦的“第六屆全球中華文化經典誦讀大會，深感我們的先人把最優秀的傳統文化留給了我們，我們也要把最優秀的傳統文化傳承給我們的下一代。2014年4月在山東曲阜舉辦的首屆傳統文化與現代教育校長論壇、在河南安陽舉辦的第三屆課改名校校長研討會上都作了經驗介紹，受到與會領導和專家學者的好評。

記者：李校長，在弘揚傳統文化，打造孔子文化主題品牌方面，您已經走出了一條成功的路子，在山東省乃至全國都有著廣泛的影響，那么，您的美好愿景是什么？

習近平總書記強調，培育和弘揚社會主義核心價值觀必須立足中華優秀傳統文化。博大精深的中華優秀傳統文化是我們在世界文化激蕩中站穩腳跟的根基。中華傳統美德是中華文化精髓，蘊含著豐富的思想道德資源。不忘本來才能開辟未來，善于繼承才能更好創新。努力用中華民族創造的一切精神財富來以文化人、以文育人。深入挖掘和闡發中華優秀傳統文化講仁愛、重民本、守誠信、崇正義、尚和合、求大同的時代價值，使中華優秀傳統文化成為涵養社會主義核心價值觀的重要源泉。我們在學校生活中全面貫徹用中華優秀傳統文化為學校立魂，通過開展“文化植根”“文化塑形”“文化育人”“文化強師”“文化立信”等方面的學校文化實踐，將中華優秀傳統文化的精神、理念滲透到學校建設的各個領域，讓學校環境有文化之魂，讓教育教學有人文之情，讓語文、數學、科學、社會、藝術、體育等課程都閃耀著中華優秀傳統文化的熠熠光芒，讓中華優秀傳統文化以現代的軀體重生。

諾貝爾獎獲得者在1988年發表的宣言中指出“人類要想在21世紀生存下去，必須回到2500年前，從孔子那里獲得智慧”。所以中國文化能否再度復興，一切有賴于我們此時此刻的努力，有賴于我們每一個教育工作者的努力，有賴于我們能否真正踐行黨的十八屆三中全會的要求，努力完善中華優秀傳統文化教育。只有這樣我們才能夠扎根于中華優秀傳統文化的大地上，再度奉獻出令世界起敬、令人類受益的中國文化新成果。成為中華民族復興的精神支撐，讓中華民族一代接著一代追求美好崇高的道德境界。