淺論中庸思想在大學英語教學中的應用

作者簡介：趙欽瑞（1975-），男，漢族，山東濟寧人，碩士，講師，工作單位：山東女子學院外語學院；研究方向：英語教育、英美文學、英語教學，課程與教學論。

摘要：中庸思想是我國古人智慧的結晶，在今天仍然具有實用價值，可以指導教學的方方面面。大學英語教學是充滿爭議的陣地，如果多個主張各執一詞，容易走向極端。把中庸思想合理運用在大學英語教學中，能夠有效避免走極端問題。運用中庸，把握住平衡，有助于創造出和諧高效的課堂教學。

關鍵詞：中庸；大學英語；教學；應用一、中庸的含義及問題的提出

關于“中庸”，程頤說過，“不偏之謂中，不易之謂庸”。中庸，就是恪守中道，堅持原則，不偏不倚，無過無不及。在處理矛盾時善于折中致和，追求中正、中和、穩定、和諧。本文論到的中庸，以避免“過猶不及”為核心，提倡大學英語教學中各種做法追求適量、守度、得當，不偏不倚為宜，越位和缺位都不合適。本文所論大學英語教學指的是高校中非英語專業作為公共課的英語教學。

當前，關于大學英語教學的爭鳴百花齊放，關于教學改革的各種流派，五彩繽紛，簡直令人眼花繚亂。然而有許多觀點各執一詞，一味批判摒棄以往的傳統經驗和教學方式，追求一個應付各種復雜情況的“靈丹妙藥”。

多方面的討論爭鳴，開拓了一線教師的眼界，擴展了思維，但也帶來一些弊端。有些教師感到無所適從，想要學習一些傳統的經驗和教學方式，又擔心有些落伍；想要使用新的方法，可有時教學土壤，學生習慣等因素又有一定的滯后性，不能對新事物全盤接受，激進照搬新理論會產生很多問題。……