對軍事體育課程的弊端及改進(jìn)的一些思考

作者簡介：賴華民，成都市武警警官學(xué)院，軍事教育訓(xùn)練系。

摘要：通過文獻(xiàn)資料法、理性分析法對軍事體育理論和實踐課傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端進(jìn)行了分析，并以軍事院校體能課程為例，提出了構(gòu)建軍事院校體能課程新教學(xué)模式的理論指導(dǎo)思想和教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞：課程；指導(dǎo)思想；教學(xué)模式；一、分析軍事體育理論課程現(xiàn)行教學(xué)模式存在的弊端

（一）學(xué)員與教員關(guān)系定位不準(zhǔn)確

根據(jù)以往的傳統(tǒng)的歷史教學(xué)模式來看，從夸美紐斯赫到赫爾巴特重新樹立了教師在教學(xué)過程中絕對權(quán)威的形象。在現(xiàn)今社會來看，在新的教學(xué)理念促進(jìn)下，教員和學(xué)員之間的關(guān)系、地位都發(fā)生著根本性的變化。我們認(rèn)定了應(yīng)該以學(xué)員為主體，而教員僅僅是主導(dǎo)作用。可是，在實踐中常不能如愿。教員的主導(dǎo)地位往往貫徹于整個教學(xué)過程中：首先是教學(xué)內(nèi)容的指定、教學(xué)方法的選擇、課題教學(xué)形式等；都是教員確定。教員在“一切行動聽指揮”的老觀念下，只關(guān)心自己教什么和怎么教，根本不關(guān)心學(xué)員學(xué)什么，怎么學(xué)、怎么學(xué)得好。而我們實踐課程不但是看教員的教學(xué)內(nèi)容和方法。更要看學(xué)員練什么，怎么練得精、怎么才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的基層警官。這說明在軍事體育的教學(xué)觀念還沒有更新。雖然在當(dāng)今部隊走上科學(xué)化，采用多媒體教學(xué)等。但是根本沒有改變學(xué)員的被動的服從的地位。軍事理論要采用資料、錄像、國際國內(nèi)賽事、體育經(jīng)商來誘導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)員學(xué)習(xí)，使其從被動到主動去學(xué)習(xí)。……