.真誠奉獻(xiàn),科學(xué)育人

班級(jí)管理班主任工作輿論班風(fēng)領(lǐng)導(dǎo)核心班級(jí)是學(xué)校教育教學(xué)的基層組織，是教師和學(xué)生開展各項(xiàng)活動(dòng)的最基本的組織形式，班級(jí)管理在學(xué)校教育教學(xué)中有著舉足輕重的地位。班主任是班級(jí)的管理者，班級(jí)管理的好壞直接影響班級(jí)的教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的全面發(fā)展。班級(jí)管理要深入學(xué)生，了解學(xué)生，制定切實(shí)可行的方案，下面針對(duì)班級(jí)管理做簡(jiǎn)要分析。

一、深入學(xué)生，了解學(xué)生，建立學(xué)生檔案

個(gè)人認(rèn)為，每接一個(gè)新班都要先建立學(xué)生檔案，檔案上應(yīng)包括學(xué)生所有的基本信息和資料。班主任首先要熟悉學(xué)生檔案。然后利用課余時(shí)間和每個(gè)學(xué)生聊一次天，通過細(xì)致地觀察，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中的表現(xiàn)和情緒變化，進(jìn)一步掌握每個(gè)學(xué)生的脾氣、秉性，以便在以后的管理中能做到因材施教，從而及時(shí)、有效地開展教育工作。當(dāng)然，一個(gè)班主任要真正對(duì)全班每個(gè)學(xué)生做到全面深入的了解是很不容易。工作中經(jīng)常會(huì)碰到這樣那樣的情況，如有些學(xué)生憂心忡忡、雙眉緊鎖、上課注意力分散、心不在焉、成績(jī)突然下降等重要的信息，班主任只有做一個(gè)有心人才能從實(shí)際出發(fā)，有針對(duì)性地及時(shí)開展教育工作。

二、注重情感投入，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

“學(xué)生是教師心中的太陽，我相信愛是幫助彼此最大的力量，也深信唯有懷抱這種理想，教育才有永恒的生命。”我一直把這句話作為班級(jí)管理與教育的座右銘，愛是班主任工作的起點(diǎn)，也是最終歸宿。班主任不但要有愛的情感，更要有愛的行為。

優(yōu)等生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，成績(jī)突出，自尊心強(qiáng)，覺悟高，但是他們也存在一些問題，爭(zhēng)強(qiáng)好勝，可能引發(fā)嫉妒心；好面子，遭遇挫折時(shí)，心理承受力差，我們要多引導(dǎo)，幫助他們克服缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，真正發(fā)揮“帶頭羊”的作用，促進(jìn)班級(jí)健康發(fā)展。

后進(jìn)生是班主任工作的焦點(diǎn)，前蘇聯(lián)教育家馬卡連科曾經(jīng)有過這樣一句話：“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)。”所以對(duì)待后進(jìn)生第一步就是“尋金”，及時(shí)發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)；第二步尋找“突破口”，根據(jù)學(xué)生的閃光點(diǎn)，找到學(xué)生感興趣的方面，在正確的引導(dǎo)下，和他一起探討；第三步就是“提高”，在和后進(jìn)生交朋友的基礎(chǔ)上，幫助他提高自己，同時(shí)定期對(duì)進(jìn)步大的后進(jìn)生進(jìn)行表揚(yáng)加分，這樣后進(jìn)生就有了不斷進(jìn)步的動(dòng)力，激勵(lì)效果非常好。

三、培養(yǎng)優(yōu)良的班風(fēng)，形成正確的集體輿論

集體輿論就是被多數(shù)人贊同的言論和意見，良好班風(fēng)的形成受集體輿論的影響。正確的輿論與良好的班風(fēng)，可以制約每個(gè)學(xué)生的心理，制約每個(gè)學(xué)生的行為。正確的輿論是一種無形當(dāng)中的巨大的教育力量。班風(fēng)是反映一個(gè)班級(jí)精神面貌和教育質(zhì)量的重要標(biāo)志。培養(yǎng)一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛、奮發(fā)向上、紀(jì)律嚴(yán)明的良好班集體，是班主任班級(jí)管理工作的基礎(chǔ)。良好的班風(fēng)一旦形成，對(duì)學(xué)習(xí)和生活在這個(gè)班級(jí)中的學(xué)生起著潛移默化的作用，有著強(qiáng)大的感染力。