淺析音樂游戲在幼兒園教育中的作用

音樂游戲是基于音樂之上開展的一種游戲活動，它通過音樂與游戲的有機結合，使教育活動既具音樂方面的藝術性，也有游戲活動的趣味性。因為音樂游戲教學內容以及教學形式的獨特性，就使得它在幼兒教育中發揮著重要的作用。因為音樂游戲不僅能有效地激發幼兒的學習熱情和興趣，還能在加強師幼以及幼幼之間溝通和交流的同時，促進幼兒創造力以及想象力的培養。

音樂游戲幼兒園教育作用在幼兒的音樂教育中，游戲活動是實現其教學目標的一種有效的方法和手段。對于幼兒來說，在音樂教學中融入游戲可以有效地吸引他們的注意力，從而提高幼兒的學習積極性以及求知欲。因此，在音樂教學中對游戲的充分應用很有必要。

一、音樂游戲的主要特點

游戲是一種娛樂性、自主性以及自愿性的活動過程，它存在于一種假定的情境當中，并且游戲開展的整體氛圍具有極強的趣味性和主動性等特點。而正是因為游戲本身的特殊性很符合兒童的心理特點，因此在教學過程中對游戲進行充分的利用，不僅可以激發幼兒的積極性，也能促使教學活動的有序開展。而音樂游戲是屬于游戲活動的范疇，它是將音樂內容與游戲活動進行有效的結合，這樣的教學方式既能讓學生獲得廣泛的音樂知識，其中就包括音樂的內涵、歌詞意境以及創作意義等，還能使幼兒在藝術的熏陶中，增強自身興趣愛好的廣泛性。

二、音樂游戲在幼兒園教育中的實際作用

（一）有效激發幼兒的學習興趣

因為幼兒具有強烈的好奇心以及探究欲，再加上音樂游戲獨特的娛樂性以及知識性，因此，在幼兒教育中融入音樂游戲可以有效地激發幼兒的學習積極性，并充分調動他們的思維意識，這也就決定了在幼兒教育中引入音樂游戲的必要性。此外，音樂游戲廣闊的空間性以及自由的參與性能為幼兒提供一個寬松、和諧的學習環境。在教學過程中，老師可以通過實際的教學內容以及教學目標，對音樂游戲的活動過程進行精心的設計和安排，從而使每個幼兒都能參與到教學過程中，并在音樂游戲過程中幫助幼兒克服心理上一些不良的情緒和障礙，提升他們的學習信心。

（二）有利于加強師生、生生之間的溝通

交流在幼兒教育中發揮著重要的作用，而音樂游戲在幼兒教育中的運用可以加強師幼、幼幼之間的溝通、交流，這樣就有效地避免了教育中出現的單一交流模式，還能擴大幼兒的交流空間，在調動所有幼兒的參與積極性的同時，促進集體的進步和發展。

（三）有助于幼兒創造性思維的培養

首先，隨著現代社會的不斷進步發展，對人才的要求也在逐漸提高。針對幼兒教育，就要求教師加強培養幼兒的綜合性能力以及廣泛的愛好興趣，這就需要教師在教育過程中要充分體現幼兒的主體地位，在引導他們發揮自身積極性的同時也能切身體會到學習的樂趣，從而提高學習的積極性以及各方面能力的培養。

其次，體現幼兒的主體地位不僅是教育的重要目標，也是幼兒自身所具備的主體性的一種體現。在教育活動中，只有引導幼兒真正發揮自身的主觀能動性，才能真正意義上體現幼兒在教育活動中的主體地位。在音樂游戲的教學過程中，老師可以依據其開放式的活動形式，為幼兒營造一個主動性的建構環境，而這個環境的存在是需要依賴老師和幼兒之間的共同努力，只有良好學習環境以及溝通、互動環境的營造以及教師對幼兒的積極指導，才能保證幼兒建構活動的明確目的性和實效性。因此，為了更好地體現幼兒參與活動的主動性，教師應該在教育活動中充分地發揮自身的指導作用。

最后，音樂游戲在幼兒教育中運用的目的是為了使幼兒在自主性的活動中，充分體現自身的主體地位。然而，因為音樂游戲的特殊性，這就決定了在教學過程中音樂游戲也受到其本身教學內容以及教學時間的限制。音樂游戲的運用重點仍然是音樂，老師在教學過程中要注重對幼兒創新性思維以及想象力的開發和培養，要善于挖掘幼兒的內在潛能，在音樂游戲中，一味地結論式教學并不可取但是也不能完全拋棄，而是老師要科學地將音樂理論與過程進行有機結合，既要注重對學生音樂理論的講授，更要重視從音樂過程出發激發學生的再創造能力。這就需要教師在教育活動中，要通過對教學內容全面、深入的分析和了解，在教學內容性質的基礎之上，積極引導學生對音樂進行自主性的探究和體驗。老師在向幼兒傳授音樂知識時，要注意不要只是簡單地告訴幼兒一個結論化的結果，而是要通過幼兒的主動參與和思考而獲得的。此外，在幼兒切身體會音樂活動的過程中，不僅有助于加深他們對音樂知識的認識和理解，還可以增強幼兒的學習信心。在幼兒教育中，對幼兒自信心的培養不僅是其中一項重要的教學目標，也是幼兒今后進行深入學習的前提和基礎。

三、結束語

總而言之，游戲和音樂是一種互相促進以及相輔相成的關系，將音樂知識與游戲活動進行有機的結合，不僅能充分發揮和利用音樂游戲的綜合性作用，還能有效激發幼兒的學習興趣和熱情。對于音樂游戲教學來說，老師需要加強趣味性與知識性的統一，既不能簡單地傳授單一的音樂知識，更不能一味地進行游戲活動。而是老師需要從實際教學內容出發，通過精心的設計和安排，在滿足幼兒的心理、生理特點的同時，還能完美地實現教學目標。

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