激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,打造高效物理教學(xué)

學(xué)習(xí)興趣物理教學(xué)高效在初中物理教學(xué)中，我們也要徹底摒棄應(yīng)試教育下以教師為中心、以課堂為中心、以教材為中心的封閉、單一、灌輸式教學(xué)，對教學(xué)的各個環(huán)節(jié)進行全面改革，營造愉悅的教學(xué)氛圍，激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生教學(xué)參與度，使學(xué)生處于最活躍的思維狀態(tài)下主動參與探究，提高教學(xué)有效性，打造一個高效而富有活力的魅力課堂。

一、轉(zhuǎn)變師生關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生主體參與

傳統(tǒng)教學(xué)中以教師為中心，學(xué)生處于次要從屬地位，只是教學(xué)的附屬，知識的接受者，沒有任何的自主權(quán)與選擇權(quán)，只是在教師的控制下機械地配合教學(xué)行為。學(xué)生畏于教師的權(quán)威，擔(dān)心會受到教師的斥責(zé)，情感受到壓抑，心理處于高度緊張與恐懼之中，直接導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)動力不足，教學(xué)參與度不高。要激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生主體參與就要轉(zhuǎn)變師生角色，建立平等融洽的師生關(guān)系，為學(xué)生營造一個和諧安全的心理氛圍。一是尊重學(xué)生。要尊重學(xué)生的人格，將學(xué)生視為平等的學(xué)習(xí)主體，將學(xué)生的主動權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生以主人翁身份參與到教學(xué)中來。鼓勵學(xué)生將自己的獨特看法發(fā)表出來，使課堂真正成為學(xué)生主動參與、展現(xiàn)自我的舞臺。二是熱愛學(xué)生。只有真切地發(fā)自內(nèi)心的關(guān)心與熱愛，才能打動學(xué)生，拉近師生關(guān)系，贏得學(xué)生的尊重與喜愛。學(xué)生才能以同樣的熱愛來回報教師。這樣才能拉近師生心理距離，建立良好的師生關(guān)系，從而使學(xué)生對物理學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣。

二、整合教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

1.重視實驗。物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，實驗是不可或缺的教學(xué)內(nèi)容，也是重要的教學(xué)手段。在具體的教學(xué)中我們要加強實驗教學(xué)，既要重視教師演示實驗，又要重視學(xué)生實驗；既要做好教材上的實驗，又要設(shè)計更多的課外實驗。以實驗來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，尤其要重視探索性實驗，要讓學(xué)生在實驗中主動動手、積極動腦，以此來滿足學(xué)生強烈的好奇心。

2.運用多媒體。多媒體以強大的互聯(lián)網(wǎng)為后盾，擁有巨大的信息資源庫。在物理教學(xué)中我們要發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，將現(xiàn)實生產(chǎn)生活中所存在的物理信息以圖文聲像等多元化的形式動態(tài)而直觀地再現(xiàn)于學(xué)生面前，以彌補教材相對的滯后性，將教學(xué)的外延與生活的外延等同起來，豐富教學(xué)內(nèi)容，達到多種教學(xué)資源的優(yōu)化與整合，以此來誘發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)動機。

三、開展多種活動，提高學(xué)生運用能力

我們要堅持“得法于課內(nèi)，得益于課外的”的原則，將學(xué)生學(xué)習(xí)的空間由課內(nèi)延伸到課外，做到課內(nèi)外結(jié)合，開展多元化教學(xué)活動，促進學(xué)生對知識的真正理解與掌握，提高學(xué)生實際運用能力。如開展實踐活動，讓學(xué)生利用課堂上所學(xué)的物理知識來解釋現(xiàn)實生產(chǎn)生活中的各類現(xiàn)象，解決各類問題。讓學(xué)生收集現(xiàn)實生活中與物理知識相關(guān)的生活信息等等。這樣的教學(xué)突破了傳統(tǒng)教學(xué)以課堂為中心的封閉式教學(xué)，將學(xué)生置于生活的大舞臺中，開拓更為寬廣的學(xué)習(xí)空間。這樣多元化的教學(xué)活動將學(xué)與用結(jié)合起來，可以讓學(xué)生深切感受物理學(xué)習(xí)的生活化與實用性，這樣更利于學(xué)生形成持久穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動力，提高學(xué)生實際運用能力與物理綜合能力。