小學(xué)數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)過(guò)程中主體性\\高效性探索

小學(xué)數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)第一板塊：設(shè)計(jì)“菜單”，預(yù)習(xí)練習(xí)

“預(yù)習(xí)先學(xué)”板塊，主要讓學(xué)生根據(jù)師生共同設(shè)計(jì)好的“自主學(xué)習(xí)菜單”進(jìn)行預(yù)習(xí)先學(xué)。本環(huán)節(jié)關(guān)鍵在于“自主學(xué)習(xí)菜單”的設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)時(shí)要圍繞教材進(jìn)行設(shè)計(jì)，首先要和學(xué)生交待清楚自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容是什么，自主學(xué)習(xí)的方法怎樣。設(shè)計(jì)“菜單”時(shí)，一般要從某一個(gè)知識(shí)生長(zhǎng)點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，考慮到面向的是小學(xué)生而且要面向全體學(xué)生，編制菜單的“步子”不宜過(guò)大，要求也不宜過(guò)高，數(shù)量也不宜過(guò)多。要盡力打通新舊知識(shí)間的通道，更要照顧到學(xué)生們的心理需求。

第二板塊：合作學(xué)習(xí)，小組分享

學(xué)生預(yù)習(xí)先學(xué)的效果勢(shì)必有差異，對(duì)菜單上問(wèn)題的思考也各有所見(jiàn)，如何讓每個(gè)學(xué)生的預(yù)習(xí)先學(xué)成果得到展示，如何讓每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)得到分享，以達(dá)到學(xué)生間取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提高的目的，就是這一板塊所要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。小組合作學(xué)習(xí)要有統(tǒng)一的規(guī)范和要求：如交流時(shí)，要在組長(zhǎng)的組織下輪流發(fā)表意見(jiàn)，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，如有意見(jiàn)，傾聽(tīng)完以后再發(fā)表，后面交流的學(xué)生盡量不要重復(fù)前面學(xué)生講到的內(nèi)容，要暢所欲言，可以爭(zhēng)論和辯駁。如此細(xì)化的小組合作學(xué)習(xí)規(guī)范，為有效開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)提供了有力的保障。

第三板塊：教師主導(dǎo)，全班建模

請(qǐng)各小組長(zhǎng)首先匯報(bào)小組內(nèi)的學(xué)習(xí)成果和尚未解決的問(wèn)題。當(dāng)然，后面匯報(bào)的小組不能重復(fù)前面小組交流的內(nèi)容，交流時(shí)要重在個(gè)性的交流，突出學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn)的交流。隨后，教師根據(jù)各組交流的情況，及時(shí)組織全班學(xué)生進(jìn)行深入的研討，此時(shí)，教師要善于“踢皮球”，把各組中存在的疑惑“踢”給全班學(xué)生解決，發(fā)揮全班“集團(tuán)作戰(zhàn)”的優(yōu)勢(shì)來(lái)解決各組中存在的問(wèn)題，通過(guò)問(wèn)題導(dǎo)引和問(wèn)題解決來(lái)突破難點(diǎn)。當(dāng)所有的知識(shí)點(diǎn)、所有的問(wèn)題解決后，教師要組織學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的歸納整理、總結(jié)提升，要善于把零碎的知識(shí)點(diǎn)串連形成相對(duì)完整的知識(shí)體系。

第四板塊：分層設(shè)計(jì)，自主練習(xí)

這一版塊的關(guān)鍵是教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、重點(diǎn)和難點(diǎn)設(shè)計(jì)出高質(zhì)量的練習(xí)題。在分析好教材和學(xué)情的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)時(shí)要特別注重練習(xí)的基礎(chǔ)性、層次性、變式性、綜合性、開(kāi)放性和應(yīng)用性，而且要特別強(qiáng)調(diào)分層練習(xí)。筆者一般把練習(xí)分成兩大類(lèi)，一類(lèi)是必做題，一類(lèi)是選做題。設(shè)計(jì)時(shí)突出精、準(zhǔn)、實(shí)：“精”，指題目不在多，在于精練；“準(zhǔn)”指題目的選擇要切合所學(xué)內(nèi)容，要為突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)服務(wù)；“實(shí)”是指題目來(lái)源于學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)生活，不要人為地編造“怪題”，要讓學(xué)生練得實(shí)在。本版塊可以這樣操作：（1）教師精心編制好高質(zhì)量的練習(xí)；（2）給足時(shí)間讓學(xué)生整體、獨(dú)自練習(xí)；（3）組內(nèi)互相評(píng)價(jià)；（4）收集共性問(wèn)題，全班集體研討解決；（5）有差錯(cuò)的學(xué)生及時(shí)修正、完善，沒(méi)有差錯(cuò)的嘗試完成“選做題”。這個(gè)過(guò)程中，練習(xí)的主體是學(xué)生，要通過(guò)“練習(xí)——評(píng)價(jià)——糾錯(cuò)——修正——提高”系列環(huán)節(jié)的落實(shí)做到“堂堂清、天天清”，實(shí)現(xiàn)“輕負(fù)高效”的愿景。

以上四個(gè)版塊以“學(xué)生主體”“以學(xué)定教”“先學(xué)后教”“順學(xué)而導(dǎo)”為核心理念，讓數(shù)學(xué)課堂成為學(xué)生享受學(xué)習(xí)幸福、成功喜悅、生命活力的殿堂！