初中體育個性化教學(xué)模式的應(yīng)用分析

中圖分類號：G807 文獻標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2014）04-000-01

摘 要 隨著新課改的不斷深入，學(xué)生的個性化發(fā)展成為初中體育教育的重點內(nèi)容，并重視對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。傳統(tǒng)講授式的教學(xué)模式已難以滿足學(xué)生的實際需求，因而體育教師要積極的探索，實行個性化的教學(xué)模式，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。本文主要闡述了初中體育個性化教學(xué)模式的內(nèi)涵、重要性以及如何有效的實施個性化教學(xué)。

關(guān)鍵詞 初中體育 個性化教學(xué) 應(yīng)用

一、前言

近些年，我國素質(zhì)教育改革不斷深入，更加強調(diào)學(xué)生的個性化發(fā)展，重視對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。針對學(xué)生個性化教育的具體要求，中學(xué)的體育教學(xué)應(yīng)該積極的挖掘初中生的個性優(yōu)勢，針對學(xué)生的個性設(shè)計具有特色的教學(xué)策略。體育教師要為學(xué)生的健康發(fā)展量身定制訓(xùn)練方案，并發(fā)現(xiàn)他們的個性特點，以促進學(xué)生的全面發(fā)展。

二、初中體育個性化教學(xué)的內(nèi)涵以及重要性

個性化教學(xué)具體指的是對于教學(xué)主體以及教學(xué)客體的個性保持尊重的一種教學(xué)模式，其重視對教學(xué)客體即學(xué)生的情感需求以及個性特征的培養(yǎng)。初中體育課程的個性化教學(xué)也就是指在課堂教學(xué)過程中要承認(rèn)學(xué)生之間的個性差異，并且要允許學(xué)生按照自己的特點來發(fā)展及完善自己，讓學(xué)生增強自信。在個性化教學(xué)過程中，應(yīng)該由教師來積極引導(dǎo)，幫助學(xué)生全方位的認(rèn)識自己，有效提高學(xué)生的身體素質(zhì)以及綜合能力。

每個學(xué)生都是有差異的個體，因而要在教學(xué)過程中提倡個性化的教學(xué)[1]。將每個學(xué)生的個性進行優(yōu)勢互補，將出現(xiàn)意想不到的效果。培養(yǎng)初中生的個性化發(fā)展有助于發(fā)展學(xué)生的興趣愛好。由于每個學(xué)生在身體及心理方面存在一定的差異，所以在興趣愛好也不一樣，對于運動所抱有的去往也是有區(qū)別的。初中體育教育，應(yīng)該突破定式的教育模式，教師多創(chuàng)新一些體育項目，以有效的激發(fā)學(xué)生的參與熱情，讓學(xué)生保持身心健康。

三、初中體育個性化教學(xué)的具體策略

（一）設(shè)計多樣化的教學(xué)內(nèi)容

目前所提倡的個性化教學(xué)模式則能夠有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要想實施好個性化教學(xué)首先需要設(shè)計靈活多樣的教學(xué)內(nèi)容：首先，體育教師應(yīng)該對課程的內(nèi)容進行合理的開發(fā)[2]。體育教師可以根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶嶋H情況以及學(xué)生的需求，開展一些新型的運動項目，例如健美操、瑜伽、游泳、街舞以及交誼舞等。尤其是街舞，深受廣大男生的喜愛，因此，教師可以適時的增加一些街舞內(nèi)容，以滿足學(xué)生的個性化需求。而對于女生而言，健美操、交誼舞以及瑜伽等項目則能迎合她們的興趣愛好。其次，教師應(yīng)該對體育器材以及設(shè)施進行科學(xué)合理的開發(fā)。有些初中院校由于資金的限制，多數(shù)體育場地、器材以及設(shè)施都是固定的，不能滿足學(xué)生的實際需求，但體育教師可以對這些設(shè)施進行合理的改造，挖掘他們的潛在功能，以更好的滿足學(xué)生的實際需求。例如，跨欄的欄架，不僅可以讓學(xué)生用來跨欄，還可以用它來當(dāng)做足球的球門。將雙杠、沙池、欄架等場地或者器材有機結(jié)合起來，就可以組織一場簡單的障礙賽，讓學(xué)生進行障礙比賽。

此外，教師可以組織學(xué)生將廢棄的足球、沙子以及棉紗黏在一起，制作實心球。總而言之，體育場地以及器材雖然是有限的，但教師可以發(fā)揮自己的聰明才智，挖掘出它們的潛在功能，更好的開展體育教學(xué)。

（二）實施合作式的教學(xué)策略

由于學(xué)生之間存在一定的差異性，因而教師不能要求每個學(xué)生的興趣都一樣，擅長每個體育項目。因此，教師應(yīng)該采用分組教學(xué)以及合作式的教學(xué)策略來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動課堂氣氛。首先，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好選擇自己喜歡的體育項目，并進行選項式的分組。然后體育教師在根據(jù)這些分組進行細(xì)化分組，按照學(xué)生的體能水平、學(xué)習(xí)能力等，讓學(xué)生自由結(jié)伴，鼓勵他們在相互幫助的過程中體驗體育運動帶來的樂趣。這種小組之間以及學(xué)生之間的合作，不僅能夠幫助學(xué)生快速的掌握基本技能，而且能夠有效的增進學(xué)生之間的友誼。

（三）充分利用多媒體技術(shù)來完善個性化的體育教學(xué)

隨著科技的發(fā)展，教育技術(shù)也在不斷的完善，盡管體育教學(xué)是室外教學(xué)，但教師也可以利用現(xiàn)代化的多媒體技術(shù)來完善教學(xué)活動[3]。例如，對于一些運動項目有時教師很難做出的一些細(xì)節(jié)動作，在這一情形下教師可以借助于多媒體技術(shù)來對這些細(xì)節(jié)動作進行分解，從而有效的降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。此外，教師可以上網(wǎng)給學(xué)生下載一些奧運冠軍的比賽視頻以及具體的動作視頻分析，在課堂上播放給學(xué)生看，讓學(xué)生在欣賞體育項目的同時學(xué)會一些技巧性的技能。其次，利用多媒體技術(shù)能夠有效的吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生積極主動的參與到體育運動中去。

四、結(jié)語

新課改的要求就是要促進學(xué)生的全面發(fā)展。因此，在初中的體育教學(xué)過程中，教師應(yīng)該針對初中生的身體、心理特點，實施個性化的教學(xué)策略，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式等多個方面進行個性化的設(shè)計，從而有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生的個性化發(fā)展，并最終促進學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻：

[1] 徐敏.試論初中體育個性化教學(xué)策略[J].才智.2013.06（25）：72.

[2] 王燕萍.中學(xué)體育教學(xué)中個性化教學(xué)模式的實施策略[J].新課程.2013.08（08）：16-17.

[3] 吳紅奎.芻議初中體育個性化教學(xué)策略[J].中學(xué)時代.2012.09（25）：192.