高校田徑教學(xué)的影響因素分析

中圖分類號：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2014）04-000-01

摘 要 本文研究的是高校田徑教學(xué)的影響因素問題。文章分別從學(xué)校層面的因素對高校田徑教學(xué)的影響、教師層面的因素對高校田徑教學(xué)的影響以及學(xué)生層面的因素對高校田徑教學(xué)的影響三個方面進(jìn)行了具體的分析，研究了領(lǐng)導(dǎo)對高校田徑教學(xué)的重視程度；學(xué)校的場地設(shè)施和經(jīng)費(fèi)投入情況；任課教師的教學(xué)態(tài)度、執(zhí)教水平、專業(yè)水平、科研能力；學(xué)生的田徑興趣和專業(yè)基礎(chǔ)等對高校田徑教學(xué)的具體影響，以期對高校田徑教學(xué)的高效開展能夠有所助益。

關(guān)鍵詞 田徑教學(xué) 高校 教學(xué)影響因素 教學(xué)對策

一、學(xué)校層面的因素對高校田徑教學(xué)的影響

從學(xué)校的層面來分析，目前影響高校田徑教學(xué)的因素非常多樣，但是概況來說，其中最為主要的主要有領(lǐng)導(dǎo)的重視程度和學(xué)校的場地設(shè)施和經(jīng)費(fèi)投入情況兩點(diǎn)。

（一）領(lǐng)導(dǎo)對高校田徑教學(xué)的重視程度

其中，領(lǐng)導(dǎo)對田徑教學(xué)的重視程度對高校田徑教學(xué)的影響主要表現(xiàn)在如果學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對某項(xiàng)體育運(yùn)動的關(guān)注度比較高，那么往往學(xué)校的這項(xiàng)體育運(yùn)動的氛圍也會更好，也就會得到更多的支持。但是由于近些年來隨著高校體育教學(xué)改革的實(shí)施和高校體育運(yùn)動俱樂部的出現(xiàn)，很多學(xué)生都更傾向于選擇娛樂性較強(qiáng)或者是對抗較為激烈的體育運(yùn)動項(xiàng)目。例如：球類項(xiàng)目等。而學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也因此更加重視這類項(xiàng)目的教學(xué)，導(dǎo)致出現(xiàn)了對田徑教學(xué)重視程度不夠的問題。而在這樣的情況下，很多田徑運(yùn)動是很難組織開展起來的，并會因此影響到部分高校體育任課教師對待田徑教學(xué)的態(tài)度和積極性，以至于影響了高校田徑教學(xué)的質(zhì)量。所以，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對高校田徑教學(xué)的態(tài)度非常重要，高校領(lǐng)導(dǎo)只有正確認(rèn)識田徑運(yùn)動的教育價值和教育功效，并給予高校田徑教學(xué)應(yīng)有的重視，才能夠促進(jìn)高校田徑教學(xué)的健康發(fā)展。

（二）學(xué)校的場地設(shè)施和經(jīng)費(fèi)投入情況

而學(xué)校場地設(shè)施和經(jīng)費(fèi)的投入情況，同樣也是學(xué)校層面上影響高校田徑教學(xué)的重要因素。特別是在近些年高校擴(kuò)招的情況下，學(xué)校的場地設(shè)施和和經(jīng)費(fèi)投入不足的情況對高校田徑教學(xué)的影響更為嚴(yán)重。例如：高校田徑教學(xué)中的跨欄教學(xué)、跳高教學(xué)等均對器材設(shè)施的數(shù)量有著一定的要求，如果在開展跨欄教學(xué)和跳高教學(xué)的過程中，因器材不足導(dǎo)致部分學(xué)生參與性得不到滿足，那么就很難讓學(xué)生積累良好的田徑運(yùn)動體驗(yàn)，并最終會影響到學(xué)生參與田徑學(xué)習(xí)和鍛煉的積極性，從而影響到高校田徑教學(xué)的成效。

針對這一問題，高校應(yīng)根據(jù)本校的實(shí)際情況，有計劃的加大田徑場地設(shè)施的建設(shè)力度和經(jīng)費(fèi)投入，并同時利用科學(xué)化的管理來充分利用學(xué)校現(xiàn)有的體育場地設(shè)施和器材資源，盡可能的為高校田徑教學(xué)構(gòu)建一個良好的環(huán)境。

二、教師層面的因素對高校田徑教學(xué)的影響

從教師的層面來分析，目前影響高校田徑教學(xué)的因素主要是任課教師的教學(xué)態(tài)度、執(zhí)教水平、專業(yè)水平以及科研能力。

任課教師作為高校田徑教學(xué)活動的直接組織者和實(shí)施者，其教學(xué)態(tài)度、執(zhí)教水平、專業(yè)水平以及科研能力等均會對高校田徑教學(xué)的質(zhì)量造成直接的影響。其中任課教師對待田徑教學(xué)的態(tài)度更是對高校田徑教學(xué)的開展有著舉足輕重的影響作用。但是相關(guān)調(diào)查卻表明，部分任課教師看待田徑教學(xué)的態(tài)度不夠科學(xué)，很多教師只認(rèn)識到了傳統(tǒng)田徑教學(xué)的不足，卻沒有深入的思考田徑運(yùn)動的健身價值，沒有認(rèn)識到田徑運(yùn)動獨(dú)特的教育功能。

除此之外，任課教師的執(zhí)教水平、專業(yè)水平和科研能力作為任課教師教學(xué)水平和專業(yè)素質(zhì)的一部分，仍然存在明顯的問題：很多任課教師在開展田徑教學(xué)時，仍然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法，過分追求技術(shù)動作的教學(xué)忽視了學(xué)生基本運(yùn)動能力的發(fā)展，而且科研能力不足的情況也十分普遍，很難做到針對田徑教學(xué)中的問題進(jìn)行積極的分析、探索和研究，以至于在一定程度上影響了高校田徑教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。

而為了改變這一問題，促進(jìn)高校田徑教學(xué)的健康發(fā)展，一定要重視任課教師綜合素質(zhì)的提高和多種能力的培養(yǎng)，通過有計劃的培訓(xùn)和進(jìn)修以及各種形式的督促和激勵措施，來促進(jìn)任課教師的專業(yè)成長，讓他們更好的駕馭高校田徑教學(xué)活動。

三、學(xué)生層面的因素對高校田徑教學(xué)的影響

從學(xué)生的層面來分析，目前影響高校田徑教學(xué)的因素為學(xué)生的田徑興趣和專業(yè)基礎(chǔ)。其中，對田徑運(yùn)動不感興趣是目前學(xué)生層面影響高校田徑教學(xué)最為主要因素。而學(xué)生之所以對田徑運(yùn)動不感興趣多是認(rèn)為田徑運(yùn)動不像其他體育運(yùn)動項(xiàng)目一樣具有對抗性、娛樂性或是刺激性等特點(diǎn)，過于枯燥和乏味，以至于對田徑教學(xué)活動提不起積極性，影響了學(xué)習(xí)的成效。

另外，學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)，例如：現(xiàn)有的身體素質(zhì)水平、田徑運(yùn)動水平和相關(guān)知識水平等，也是影響高校田徑教學(xué)的一點(diǎn)。在進(jìn)入高校之前，多數(shù)學(xué)生因忙于應(yīng)付高考，一般都沒有進(jìn)行過系統(tǒng)、專業(yè)的體育學(xué)習(xí)和規(guī)律的體育鍛煉，以至于平均身體素質(zhì)水平較差，對體育技能和知識的掌握情況也不理想，導(dǎo)致在參與高校田徑教學(xué)時，往往會因?yàn)槿狈?yīng)有的基礎(chǔ)，而造成學(xué)習(xí)障礙，并形成惡性循環(huán)，從而影響高校田徑教學(xué)有效開展。

因此如何挖掘田徑運(yùn)動的健身價值和娛樂價值，如何讓高校田徑教學(xué)變得更有趣味性，以充分激發(fā)學(xué)生的田徑學(xué)習(xí)興趣，并逐漸的通過趣味性的田徑教學(xué)不斷提升學(xué)生的身體素質(zhì)和運(yùn)動能力是當(dāng)今高校體育任課教師應(yīng)該認(rèn)真思考和研究的重要問題之一。

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